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梁俊 《中学化学教学参考》2020,(3):21-25
单元教学目标是单元教学设计的核心,对单元学习活动单元评价设计具有导向和调控作用。以初中化学课程标准"物质构成的奥秘"主题单元为例,探索布鲁姆教育目标分类学在单元教学目标设计中的应用,从环节、方法、目的三个维度构建了单元教学目标设计的思路,并在单元教学目标的导向下分配课时,表达和优化课时教学目标。 相似文献
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赵兴义 《历史教学(高校版)》1997,(7)
单元目标教学是以教材的单元目标为核心进行组织教学的一种形式。依据美国教育心理学教授布鲁姆的“教学目标分类学”的理论,单元目标教学按照教学目标要求,打破教材中的章、节限制,按知识结构分成单元,把单元视为一个整体,在整体结构上实施目标教学。实验中,我们总结出“编制教学目标—展示教学目标—实施教学目标—馈教学目标”的教学模式,取得了可喜的成绩。 一、编制教学目标 相似文献
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冯旭洋 《课程.教材.教法》2021,41(12):75-80
单元整体教学是用好统编初中语文教材的基本方式和有效路径,也是重要的现实课题.单元教学目标在单元整体教学的诸构成要素中处于统领与核心地位,是单元整体教学的逻辑起点和实践基础.统编初中语文教材开展单元教学目标设计的策略主要有三:一是基于学科核心素养,设计单元教学目标;二是基于单元结构,设计单元教学目标;三是基于单元前测,设计单元教学目标. 相似文献
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杨根平 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2024,(8):42-45+2
大单元教学目标的设计是大单元教学的关键环节,它关乎教学质量、学生学习效果、教学评价和学生核心素养落地等问题。目前,教师在教学目标设计中还存在各种各样的问题。文章从分析一线地理教师教学目标设计中存在的问题入手,结合教育学和新课程的理念,以人教版教材高中地理必修第一册第二章“地球上的大气”大单元教学目标设计为例,论述了大单元教学目标、单元课时目标的设计策略,并提出了指向地理核心素养培育的大单元教学目标设计一般思路。 相似文献
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课文教学如何落实单元教学目标,是进行单元目标教学要解决的基本问题。解决问题的关键是紧扣单元教学重点目标,充分发挥其控制作用。一、单元教学重点目标对课文教学系列的总体控制单元教学目标从内容上分基础知识、基本能力和思想教育三个点。从层次上分单元教学重点目标、课文教学具体目标和达标测试三个层次,构成一个立体交叉的整体。其中,单元教学重点目标处在核 相似文献
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单元目标教学在目标教学中占有主导地位、起着重要作用。中学语文教学应根据学科特点，做好单元目标与课时目标的“六个结合”，是实现单元教学目标的有效途径。 相似文献
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数学目标教学小循环课是指在一个单元的新授课结束后,安排的综合复习课,它将系统论的基本原理——整体性原理运用于目标教学中,是目标教学中必不可少的一种课型,它对全面达成单元目标,深化知识,发展学生智力起着不可低估的作用.为什么要设置小循环课?在目标教学中,我们先从教材的整体框架出发,对一个单元的知识、能力、情感进行总体把握,制定出单元教学目标,然后把单元教学目标 相似文献
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开展大单元教学,需要教师基于单元统整的背景制定教学目标,保证大格局定位单元教学目标、多角度定位课时教学目标、精细化推进教学目标达成。为此,教师应提高教学站位,理清单元知识的重点、联系点和发展点,紧扣新课标的要求、学习单元的内容、学科关联的思维和真实生活的“土地”,精准把握目标定位,细致分配课时目标,有效形成框架目标,清晰明了递进目标。 相似文献
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小学英语单元整体教学是指在《英语课程标准》、教材等指导性教学资源的分析和学情分析的基础上,教师针对一个单元提炼出相对完整的主题,并以这一主题进行单元的教学。教学中,任何形式的教学活动如果缺少了应有的教学目标的指向,再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。因此,我们在单元整体教学中应重视单元整体教学目标和分课时目标的设定。 相似文献
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单元教学目标是单元教学的出发点和归宿 ,又是度量教学过程和结果的一个尺度。因此语文学科推行单元目标教学大有必要。它有助于贯彻落实教学大纲 ,促进语文教学 ;有助于克服教学的盲目性和随意性 ,强化教与学中的思维层次 ;有助于调动教和学双方的积极性 ,实施素质教育。笔者在实施单元目标教学的过程中 ,把它分解为“确定目标———展示目标———落实目标———检测目标”四大板块 ,效果较好。第一板块 :确定目标实施单元目标教学 ,首先要确定单元教学目标。那么如何制定教学目标呢 ?第一 ,依据教学大纲的要求。教学大纲带有法规性、纲领… 相似文献
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单元教学是统编版语文教材中的特色化理念,从单元习作教学的角度入手细化教学目标,有助于完成单元整体教学任务,增强学生的整体性思维.文章探析了目标细化在小学语文单元习作整体教学中的必要性,并从导向化、特色化、人本化和实践化四个方面,研究了目标细化与单元习作教学的整合策略,以此提升习作教学的有效性和学生的写作能力,并拓宽习作... 相似文献
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姚帝栋 《中学语文(读写新空间)》2013,(3):68-69
基于语文教材的编写结构,单元授课是整体语文教学的关键环节,在把握教学主线、实现教学目标方面具有提纲挈领的作用,是提升教学质量、完成教学目标的有效方式。单元是语文知识环节的梳理,也是知识系统化、具体化的归纳。在教学中,教师必须正确认识单元教学的重要意义,认真分析每个单元教学的目标环 相似文献
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陈艳 《淮南职业技术学院学报》2007,7(4):32-33
教学目标统领着教学内容和手段,教学组织形式为实现教学目标服务,不同的教学组织形式对教学目标的实现具有不同的价值;课程目标决定了教学单元的性质及其大小,通过对阶段体育教学目标的分析,分别对课题单元、教材单元及复合单元与教学分组的关系作了概括。 相似文献
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<正>布卢姆提出的“掌握学习”策略是以单元作为教学基本单位的[1].单元教学的实施,首先是将单元教学目标分解到课时教学过程中去,但仅仅完成课时的分节目标还远远不能代替单元目标,在单元教学分课时授课完成以后,设置一至两节单元综合课,然后进行单元形成性评价,对提高单元达成度,落实单元高层次教学目标有重要作用.本文以数列章节复习为例谈谈以逻辑思维能力提升为目标的章节复习.一、架构知识网络,延伸思维广度1.知识方法多总结在传统教学中, 相似文献
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教学目标的确定是成功开展教学的先决条件。然而,在平时的听课、评课中发现有些教师对探讨大单元教学目标及培养核心素养并不重视。结合教学实例,就初中英语教师对大单元教学目标的理解和设定的现状进行剖析,探索大概念统领下、以核心素养为导向的初中英语教学目标设计策略,以帮助初中英语教师明确课堂教学目标在教学中的重要地位,并能在大单元教学目标的指引下进行科学、高效的课堂设计。 相似文献
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"主题单元教学"既保留了单篇教学的特点,又在很大程度上克服了单篇教学的局限,所以单元教学更能促进学生语文综合能力的提高。对提高语文教学效率、改变语文教学"少慢差费"的现象具有重要意义。借助单元教学也有助于培养学生举一反三、触类旁通的习惯,能较好地体现"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的思想。以下为我们的"主题单元教学"实践。一、教学目标单元统整为了制定科学、合理的单元教学目标,我们首先必须认真钻研大纲、教材体系,把握宏观目标,找准每个单元 相似文献