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1.
赵瑞华 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):70-72
培养实践能力和创新精神是素质教育的核心.思想政治课教学应紧紧围绕这个核心进行.本文阐述了在思想政治课教学中,运用发现教学法、求异发散法、理论联系实际等几种主要教学法,来培养学生的实践能力和创新精神. 相似文献
2.
刘戴平 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
教师必须善于激起学生对自己课堂的兴趣,确立自己的课程吸引力.初中生对思想政治课的教学要求其实很高,不满足于背条条、考条条,对背条条、考条条他们会反感,进而厌弃政治课.思想政治课的教学改革必须适应他们的需求实际,围绕思想政治课的教学任务,切实改变应试教育的模式,把教学真正转人素质教育的轨道.教师必须善于营造课程吸引力,激起学生对自己课堂的兴趣,提高政治课教学效率.笔者在教学实践中体会到可以从三个方面着手培养学生学习政治的兴趣. 相似文献
3.
素质教育要达到的目标之一是提高学生的能力.因此,我们在高中政治课教学中重视对学生能力的培养,尤其是重视对学生思维能力的培养.这既是思想政治课素质的要求,也是政治课教学改革的一个重要内容.在高中政治课教学中,应从以下几个方面培养学生的思维有力. 相似文献
4.
中学思想政治课是中学德育的重要渠道.政治课教学从性质上看,既是德育课,又是智育课,两者是有机的统一体.但就本质而言,它侧重于德育.从目的、任务看则使学生初步掌握马克思主义立场观点和方法.并提高其政治觉悟和认识问题的能力,培养共产主义道德品质,初步树立正确的人生观和世界观.从教学过程的特点看,它是一个从不知到知、从知到信、从信到行的转化过程,是知识、能力、觉悟、行为的统一体.但是由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象.要改变这一种状况,符合素质教育的要求,既牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高,就必须端正教学思想,从实际出发,努力提高初中思想政治课教学质量. 相似文献
5.
房耿宽 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
目前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向”素质教育”的转轨时期.实施素质教育对思想政治课教学提出了新的课题,对思想政治课教师也提出了新的要求,改革思想政治课教学已成为当务之急.那么,思想政治课教学应如何进行改革呢?笔者仅就思想政治课教学方法及成绩考核两方面谈几点粗浅的看法.一、改革教学方法,增强教学效果课堂教学是实施素质教育的主阵地.传统的课堂教学模式使教师主宰课堂,学生被动学习,不利于学生能力的培养,达不到思想政治课教学的目的,是实施素质教育的绊脚石.因此,实施素质教育,必须深化课堂教学改革.(一)变注入式教学为启发式教学启发式教学要求要正确处理主体与主导的关系.摒弃“满堂灌”.在教学过程中,教师是主导,学生是主体,但教师的主导作用要通过学生的主体作用来发挥,教师要面向全体学生,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,让学生动脑、动手、动口,通过多种感官获取知识,变“要我学”为“我要学”.同时,教师要加强对学生的学法指导,重视学生自学能力的培养, 相似文献
6.
王敬芳 《职业技术教育研究》2005,(11):36-36
培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要目标。思想政治课教学要实施素质教育，就必须进行创新教学，培养学生的创新能力。本文结合本人的教学实践，就政治课的创新教学，谈以下几点体会。 相似文献
7.
中学思想政治课构建兴趣模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
帅秋萍 《成都教育学院学报》1999,(7)
中学思想政治课教学的传统课堂模式,在由应试教育向素质教育转轨,实施现代课堂教学的今天,制约方面的日益突出,已经不能适应素质教育的基本要求。在培养学生的思想品德和提高学生的认识能力,要克服中学思想政治课教学中的死记硬背的旧框框、老套套的现象,就必须对思想政治课的教学进行创造性的探索,具有改 相似文献
8.
高职思想政治课的主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一,带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。这就偏离了素质教育的要求,不利于学生创新精神和创造能力的培养。要想改变这一状况,取得良好的教学效果,教学上就要富有魅力。 相似文献
9.
高中思想政治课教学要有效地贯彻素质教育,其教学方法必须有所创新、有所突破.在思想政治课教学中引导学生进行研究性学习,是贯彻素质教育的一个切实可行的突破口. 相似文献
10.
赵瑞华 《青岛教育学院学报》2001,14(2):70-72
培养实践能力和创新精神是素质教育的核心。思想政治教学应紧紧围绕这个核心进行。本文阐述了在思想政治课教学中，运用发现教学法、求异发散法、理论联系实际等几种主要教学法，来培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
11.
中学思想政治课是对学生进行品德教育、马克思主义常识教育的必修课程。它的设置是我国学校社会主义性质的重要标志，也是学校实施德育教育的主渠道，在培养学生综合素质中居于首要地位。探索思想政治课教学的实施途径，多渠道落实思想政治课教学的目标和任务，才能发挥学科优势，实现素质教育之本。一、加强课堂教学课堂教学是对学生进行思想政治教育，帮助学生掌握马克思主义的基础理论知识，培养学生认识问题和解决问题的能力，提高思想政治觉悟的最基本形式，是实施素质教育的主阵地。教师必须树立正确的教育思想和教育观念，锐意改革，… 相似文献
12.
通过初中思想政治课教学培养学生的能力是实施素质教育的客观需要,也是思想政治课教学改革的重要内容之一。下面根据自己几年来的教学实践,谈一谈在初中思想政治课教学中培养学生能力的具体内容和方法。 一、认识能力的培养 在教学实践中,除了要发挥课本的教育作用外,还要通过听录音、看录像等形式,有意识地对学生进行观察力、记忆力、想象力的综合培养。特别要着力挖掘教材的智力因素,讲行发散思维的训练,引导学生对某些 相似文献
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素质教育一直是教育教学的方向,如何通过思想政治课教学培养学生的能力,提高学生的素质是思想政治课教学必须研究的问题。纵观思想政治课教学,结合笔者近几年从事思想政治课教学的经验,认为小组合作学习不带研究性,或者研究性的问题与学生水平和学生感受接合得不好,或者研究性的问题没有与小组讨论合作学习很好地结合起来,就会使小组讨论学习流于形式,使研究性学习不能进行提高性的研究。为切实提高思想政治课的实效性,使学生真正学有所得,学有所思、学有提高,有必要在思想政治课中提倡小组研究性学习。一、小组讨论合作学习中存在的问题1.… 相似文献
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中学思想政治课教学目标是通过思想政治课的教学,使学生在掌握这一学科基本知识与技能的同时,培养学生良好的思想道德品质,树立正确的人生观,通过思想品德课的学习,使学生知道如何待人接物,如何与其他人相处,全面提高学生适应社会、认识社会的能力,成长为有用的人才。因此,这就要求我们从事思想政治课教学的老师必须具备较高的教育教学技巧。对思想政治课教学方法的创新和探究,对传统的思想政治课的教学改革与素质教育的实施等,这些都是和老师的自身素质与工作能力分不开的。那么,思想政治课怎样才能激发学生学习的兴趣、使教学工作得以顺利实施,并达到教学目的呢? 相似文献
15.
新课改就是对学生进行素质教育、尊重学生的个性、实现人的全面发展的教育。因此,在思想政治课教学中必须培养学生自主学习、自我研究、自我发展的能力,拓宽学生视野,培养创新意识。为实现这一目标,在教学中应实施探究性学习与合作性学习的方法,本文就探究性学习在政治课教学中的应用进行探讨。 相似文献
16.
素质教育的真谛是让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共处。政治课教学中对技校生进行素质教育,首要任务是进行思想品德教育,突出培养学生的创新意识和社会实践能力,加强学生的心理素质教育,培养和增强学生的自信心。因此政治课教学必须实行开放式的教学模式。 相似文献
17.
田崇明 《四川职业技术学院学报》2008,18(2):77-79
中学思想政治课是一门德育课,应当以培养学生的全面素质、综合能力和健康人格为目的,因此激发学生的学习兴趣是非常重要的.但要想真正激发学生的学习兴趣,必须首先转变思想和观念,把思想政治课当成素质教育课、能力培养课、人格养成课;同时要彻底进行中学思想政治教学改革.在此基础上,教师再运用多种教学模式,激发学生的学习兴趣,必能有良好效果. 相似文献
18.
在教学中培养学生的自主学习能力是实施素质教育和深化课程改革的需要。文章结合笔者的教学经验,介绍了怎样在思想政治课的教学中培养学生的自主学习能力,以期对政治课教学有所启发。 相似文献
19.
进行马克思主义基本观点教育是思想政治课的核心价值;提高认识、参与当代社会生活能力是思想政治课的基本内容;培养学生思想政治素质是思想政治课的目标。长期以来,高中思想政治课教学运用的几乎都是应试教育的模式。经济和社会的快速发展,极大地促进了教育体制的改革和深化,素质教育大环境下高中思想政治课教学必须有所创新。 相似文献
20.
随着素质教育的推进和新课程标准的实施,思想政治课教学面临又一次更为深刻的改革,广大政治教师根据学科特点,大胆探索、勇于创新、敢于实践,各种教学模式的采用和推广应运而生。围绕探究性学习规律,案例教学和活动教学是目前人们比较推崇的两种教学模式。笔者在教学实践中体会到,要贯彻好探究性学习方法,培养学生的创新精神和实践能力,使素质教育真正落到实处,提高高中思想政治课的教学效果,必须立足于高中学生实际和新教材的特点,按素质教育要求,依据新课程理念,恰当地把案例教学和活动教学有效整合。新课程改革要求思想政治课教学必须是… 相似文献