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在课堂教学中,以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,是提高教学质量的保证。教师作为知识的传授者和教学的设计者及组织者,其主导作用主要体现在能否最大限度地引导学生参与教学过程。数学教学内容严谨抽象,小学生年龄较小,生活经验少,理解能力较差,教学难度较大... 相似文献
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随着新课程改革的不断深入和发展,教师应转变角色,教师不单纯是知识的传授者,也要成为学生的辅导者。"约拿情结"在部分中学生身上有所体现,直接制约着他们的发展,我们有责任去对他们加以引导和帮助,使他们早日走出,敢于去争取机会,挖掘自己的潜能,走向成功。 相似文献
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张霞 《中国科教创新导刊》2009,(6):68-68
教师和学生是教学活动中的两个基本因素,在教学活动中,教师与学生都以确定的对方为前提,只强调某一方,取消或忽视另一方,都不可能进行有效的教学活动。随着新一轮教学改革的深入,除了过去一贯强调的教师在教学中的主导作用外,教师还应更加重视学生在教学活动中的主体作用。教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。 相似文献
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邓杰 《中国基础教育研究》2007,3(4):72-72
语文教学是教师和学生的双边活动,在这个过程中,教师是主导,学生是主体,并要达到真正的统一。过去,教师的主导作用主要体现在传授语文知识上,学生被动地听,不能参加各种智力活动,实践机会少,没有学习的主动性和创造性,学生的主体作用受到排斥,因而教师的主导作用也往往落空。这就是语文教学那么多课时,教师花那么大力气,而收效甚微的根本原因。因此,语文教师在向学生传授知识的同时,应十分重视指导学生掌握语文的学习方法,努力教会如何学习语文,这样才能更好地体现出教为主导、学为主体的关系。具体地说,要提高语文课堂教学效率,要解决两个方面的问题,这就是“教什么”和“怎么教”。 相似文献
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涂卫红 《中小学教育与管理》2005,(4):30-30
传统的教学模式以教师为主，学生是知识的存储器，老师传授什么，学生就接收什么。课堂上教师常常用自己的思维定势框住学生的活跃思维，要求过严、过死、束缚了学生的动手能力和创新意识，扼杀了学生的个性发展，压抑学生的创新潜能。所以在生物教学中，如何发挥教师的主导作用，如何发挥学生的学习积极性和主体性，发展学生的智力，培养学生观察能力和实际操作能力，是生物教学中一直在探索的问题。经 相似文献
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一、新课改中教师角色的新变化
1.教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者.随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源.教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学“上.…… 相似文献
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建构主义下“学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导得和合作者”的理念的革新也正是课堂教学改革的一个重点；教学目标也不只是让学生获得必要的知识、技能，还包括思考、解决问题、情感态度等方面的发展．除了充分体现学生的主体性外，课堂教学设计还要体现出教师的主导作用；不是简单地传授知识，还要作建构活动的设计者、组织者、参与者、指导者和评估者． 相似文献
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在英语教学中,我们提倡发挥学生的主观能动性,给学生一个自我提高、自我发展、自我完善的空间。但教师的主导作用却是不容忽视的,只有依靠教师的主导作用,才能促进学生的道德水准、知识水平和综合能力的提高,才能培养和塑造出适应新世纪发展要求的合格人才。一、充分发挥教师的主导作用教师是影响教学改革的关键因素之一。长期以来,英语教师主要充当知识传授者的角色,更多地关注自己的教学任务是否完成,学生考试成绩是否理想,而很少关注学生在学习过程中的情感投入、个性发挥、思维能力的发展和自主能力的养成。新课程改革着眼于学生创新精神和实践能力的自我培养与提高,要求教师成为学生学习的促进者、组织者和指导者, 相似文献
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教育要面向世界，面向未来，面向现代化"，必须树立现代教育观念。政治课教学是学校教育的主科，教师尤其要具备现代教育意识的形成。政治教师的现代教育意识应包括以下几方面的内容。变被动传授知识为学生的主动参与意识。现代教育体现着教育民主的原则，教师不能单纯教育学生学习书本知识，把学生放在被动听讲的地位。学生是教学的主体，教师起主导作用。师生之间是平等的，应该是为了完成共同的教学任务而奋斗的同志，是在一起共同生活的挚友，教师必须改变过去的知识和理论的传授者的身份，变成为知识和理论的指导者、建议者、参与者和… 相似文献
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教师是知识的引导者、传授者、示范者,更是人格的影响者.教师在一堂课上的成功与否,一方面取决于知识的传授,更重要的是取决于怎样才能调动全体学生的共鸣.一堂教师组织平淡的数学课会令学生感觉枯燥无味,但如果教师的导演出色,让各位学生演员在课堂都能找到自己的角色,数学课堂效果将起到事半功倍的效果.而要在课堂上着力体现这一理念,必须转变教师角色,务必要做到以下几点. 相似文献
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建构主义学习理论认为,学生是知识意义的主动建构者,而教师是教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者。近几年来,课堂教学倡导学生的主体地位,一切教学活动都以学生为主体。课堂上唱主角的是学生,而不是教师。教学过程中,要充分发展学生的独立意识和个性特点,却淡化了教学中教师的主导作用。学生的主体地位固然重要,但教师的主导作用一刻也不能忽视呀!教师的主导作用无处不在,教师的主导作用体现在 相似文献
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教师与学生是组成教学活动的两个基本的因素。在教学活动过程中,教师通过教起主导作用。教师是系统知识的传授者、教学活动的组织者和学生学习与生活的引导者。在教学中教师要通过知识的传授与能力的培养,把对学生来说外在的东西转化成为其内在的东西。教师引导和激发学生的求知欲,尽可能地创造条件教学生去认识客观世界和把握客观世界的规律。然而,从教学过程的本质来看,学生是认识的主体,学生的学是内因,教师的教是外因,教师的教只有通过学生的学才能发挥作用。学生的主体作用主要表现在主动性、积极性和独立性上。无论从经验获得的知识转… 相似文献
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李灵燕 《宿州教育学院学报》2013,16(3):122-123
教师是人才生产的主要的承担者，担负着培养一代新人的重任，在学生发展中起着引导的作用。在中学的教学中教师的主导作用与学生的主体地位是统一的，在中学的教学中教师不仅是知识的传授者，而且还要成为学生的良师益友。因此教师的威信树立在解决学生的问题是就显得非常重要。 相似文献
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新课标下的课程改革几年来一直是人们关注的一个热点。做为教育者要改变过去的观念,与冒俱进,才能跟上时代的步伐。在初中数学教学上要变传授知识为让学生主动学习知识,充分发挥学生主体性和教师的主导作用。 相似文献