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对学生生产实习成绩的评价,传统的方法主要有总分法、加权平均法。但当评价指标是模糊概念,权重也带有模糊性时,采用传统的评价方法就不能准确地反映学生生产实习的实际情况。学生生产实习成绩评价过程中存在多种相互作用因素,并具有模糊性与多层次等特点。为正确评价学生生产实习成绩,提高实习教学质量和实践教学水平,提出了评价生产实习成绩考核的指标体系,根据模糊数学对事物的模糊综合评价理论,建立了科研能力评价的一级指标和二级指标模糊综合评价模型,并通过实例分析可知,模糊综合评价能比较客观科学地评价学生生产实习的实际情况。 相似文献
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1选取生活实例,培养学生学习兴趣化学知识同生产和生活实际是密不可分的。学生学习化学知识,目的是把学到的知识用到生产和生活实践中去。在 相似文献
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物理是与人类生产和生活联系最为密切的学科。在物理教学中,如何将物理知识与生产实践和生活实际相联系,使学生尽可能地理解物理知识在生产和生活实际中的应用,是物理教师义不容辞的责任。 相似文献
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当前社会发展日新月异,企业需要识图能力强的技工学生,但学生识图能力弱,不能满足生产实际的需要。文章通过运用CAD"大量练习"企业生产图纸,来提高学生的机械识图能力,做了大量的思考和实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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车工生产实习综合课题是对已学过的多工序进行综合性操作练习,是结合工件的实际制作进行的工艺过程的完整动作练习。为使学生掌握实际知识,掌握生产过程的复杂操作技巧,要求在教学中培养学生熟悉生产实习综合课题的技术要求,并能根据课题的难易程度采取不同的加工方法。能规划典型工件的工艺过程,正确使用工艺方法。要求学生独立完成生产实习操作,在这个阶段要求学生掌握本专业中等技术的加工方法,并达到一定的熟练程度。 相似文献
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数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具.高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出,分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力.但现状是：大部分学生动手能力差,应用意识弱.长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要.如何培养学生的数学应用意识, 在这里谈谈我的教学体会. 相似文献
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"教学做合一"是人民教育家陶行知先生创造性提出的教学方法,重在理论与实际相结合,即在学习中实践,在实践中学习,对目前技校教学具有现实的指导意义.本文主要从加强基础知识和基本理论的教学、教学中注意联系学生的实际和生产活动的实际、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力三方面进行了详细论述. 相似文献
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药物合成工艺学是药学专业一门重要的专业课程,利用探索发现式教学培养学生创新精神,采用理论联系实际方式,让学生接触生产实际,拓展学生的工业化生产视野,以适应社会对药学创新型应用型人才的需求。 相似文献
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高校机械制图测绘实习是学生综合运用制图知识动手测绘,接触生产实际的开端,对于掌握制图技能、提高学生动手能力,启迪思维,培养工程师才智素质有着重要作用。由于测绘实习在组织上涉及面很大,不少高校在实际工作中重视不够,未充分发挥其应有的功能。本文从生产实际出发,进一步探索测绘实习功能,并从多个方面就其质量提高予以探讨。 相似文献
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通过调查我校09级化学制药专业学生实习后多项药物合成常规操作技能掌握情况,发现大部分学生对多项操作掌握不好,与工厂实际生产脱节过大。故此,我们对10级化学制药专业学生进行了实训课教学改革。通过加强师资培训,规范操作方法;提高实训开出率;实训人人动手,操作步步过关;在理论教学中穿插技能操作,掌握实际运用;模拟药厂实际生产状况,制订标准操作规程等措施,实训改革后学生掌握情况明显优于教改前。所以,在教学中培养学生药物合成技能操作能力的各项改革措施是切实可行的。 相似文献
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重视机械制图测绘实习 提高人才培养质量 总被引：2，自引：0，他引：2
高校机械制图测绘实习是学生综合运用制图知识动手测绘,接触生产实际的开端,对于掌握制图技能、提高学生动手能力,启迪思维,培养工程师才智素质有着重要作用。由于测绘实习在组织上涉及面很大,不少高校在实际工作中重视不够,未充分发挥其应有的功能。本文从生产实际出发,进一步探索测绘实习功能,并从多个方面就其质量提高予以探讨。 相似文献
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技校教学本着为生产生活服务,为专业课服务的特点,教师在授课的时候着重介绍有关知识在生产生活各个方面的应用。对于分析专业的学生,我们加大了化学实验的力度,重点培养和加强了学生的实际动手能力,以便提高学生的操作分析技能,为工厂输送具有良好素质和熟练分析技能的操作人员。 相似文献
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高等职业教育人才培养目标是服务于生产第一线的高素质、高技能的应用型人才,学生应具备较强的岗位适应能力和解决生产实际问题的能力.本文从机电专业实训教学改革谈一谈个人的体会. 相似文献
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教学做一体化教学在PLC课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
按照PLC课程的知识、能力和素质培养要求,采用"任务驱动一教学做一体化"教学法可以充分调动学生学习的积极性和主动性,提高实践及创新技能,培养学生发现、分析、解决生产实际问题的能力. 相似文献