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1.
邓小平虽然没有直接论述过社会主义的价值和价值观问题,但是他对"什么是社会主义、怎么样建设社会主义"这一基本理论问题的思考与回答,实际上渗透和包含着非常深刻的价值思考,并在改革开放和现代化建设中将之付诸于实际。这就使得他对社会主义价值观的认识表现为一种实践性探索。邓小平主要通过对社会主义核心价值观中根本价值目标、实现途径及其基本价值评价标准的揭示,建构起了比较完整的社会主义核心价值观理论系统。 相似文献
2.
试论邓小平义利统一的价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
加强世界观、人生观、价值观教育,是当前我党和全国人民的一项重大而艰苦的任务。邓小平同志运用马克思主义道德理论的基本原则,从理论和实践上解决了社会主义道德建设中的核心问题———价值观问题,创造性地发展了马克思主义道德理论。一、义利关系问题是邓小平价值观的核心党的十四届六中全会通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》提出:在社会主义初级阶段,在发展社会主义市场经济的过程中,应当“形成把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人合法利益的社会主义义利观”。这是对当代中国社会主义义利观所作出的… 相似文献
3.
在邓小平价值观中 ,人民利益标准、生产力标准和实践标准是社会主义的基本价值标准 ,它们依次揭示了社会主义的根本价值目标、根本价值手段和探求社会主义价值的根本途径 ,是邓小平价值观理论大厦得以构建的三个支点。全面理解这三条标准及其联系 ,是我们正确把握邓小平价值观的一把“钥匙” 相似文献
4.
邓小平是建设有中国特色社会主义理论的创立者。这一理论包含有极其丰富的思想内涵。通过这一理论的全面把握和深入研究,我们不难发现:关于“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一理论问题的思考和解答,在邓小平建设有中国特色社会主义理论中的核心地位。也正是对这一问题孜孜不倦的探求,成为邓小平创立建设有中国特色社会主义理论的关键所在。 相似文献
5.
彭穗宁 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
社会主义价值观以其社会性的价值原则，在理想社会目标、社会主体原则和价值导向等方面，集中了最大多数人民群众的最根本利益愿望和追求。邓小平同志创立的中国特色社会主义理论以新的视角，设定了中国现代化建设与社会主义价值目标的内在关系，赋予社会主义价值观以新的时代内容。在我们沉痛悼念邓小平同志逝世，深切缅怀这一世纪伟人的丰功伟绩时，从这一视角思考中国特色社会主义理论，能够更深切地感受这一理论所蕴含的小平同志的价值观倾向。邓小平同志对社会主义本质新的界定，即“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥… 相似文献
6.
邹林 《淮南师范学院学报》2004,6(2):9-12
经济上富裕，政治上平等是社会主义最为基本和最为根本的价值取向。邓小平继承和丰富了马克思主义科学的社会主义价值观，既维护了社会主义的声誉，又为科学的定义社会主义作了理论上的准备，也奠定了他建设有中国特色社会主义理论体系的理论基础。 相似文献
7.
建设有中国特色社会主义的伟大事业,必须有正确的人生观、价值观提供精神动力、思想保证。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下,人们纷纷探究与建设有中国特色社会主义事业相适应的价值观念,研究邓小平倡导的人生观和价值观。本文认为,在这一过程中,还必须进而研究和把握邓小平人生价值思想的精髓。 邓小平关于建设有中国特色社会主义的理论,解决了在中国这样经济文化比较落后的国家,如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。无疑,这一理论也包含有邓小平倡导的人生观、价值观,特别是邓小平人生价值思想的精髓在内。 相似文献
8.
崔秋锁 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(3):32-39
社会主义核心价值体系的研究和探讨,关键在于对影响当代中国价值体系建设的一些重要理论问题进行系统研究。这些问题主要包括价值、价值观和价值体系的思考方式,构建社会价值体系的方法论原则,当代中国社会价值体系的历史定位,中国特色社会主义价值体系的系统结构,当代中国社会主义价值体系的核心价值,等等。 相似文献
9.
孙居涛 《思想理论教育导刊》1999,(7)
什么是社会主义、怎样建设社会主义,是邓小平在领导改革开放和现代化建设这一新的革命进程中反复思考的首要基本理论问题。他深刻地指出：我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚什么是社会主义这个问题。（参见《邓小平文选》第３卷,第１１５～１１６页）... 相似文献
10.
孙居涛 《思想理论教育(上半月综合版)》1999,(7)
什么是社会主义、怎样建设社会主义,是邓小平在领导改革开放和现代化建设这一新的革命进程中反复思考的首要基本理论问题。他深刻地指出:我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚什么是社会主义这个问题。(参见《邓小平文选》第3卷,第115～116页)他还说:“社会主义是什么,……过去我们并没 相似文献
11.
覃轶珊 《思想理论教育导刊》2014,(8)
价值哲学的基本理论对于大学生培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的指导意义和借鉴价值。在"90后"大学生中培育和践行社会主义核心价值观,要构建大学生社会主义核心价值观培育和践行的价值选择机制、价值实现机制和价值维持机制。 相似文献
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价值文化由价值观和价值体系一起构成,属于观念文化.核心价值观是价值文化的灵魂,处于价值观的核心地位.主流价值文化是相对于非主流价值文化而言的,是与多元价值文化共存的时代产物.但只有国家倡导且社会流行的才是主流价值文化.我国构建主流价值文化要坚持社会主义基本原则,坚持中国传统文化和马克思主义为主导.本研究针对主流价值观在认知、内容设计和建设方面存在的问题,提出了要做好马克思主义中国化和传统文化现代化、坚持社会主义基本原则和主导、倡导中国特色社会主义核心价值观和信仰、坚持以人为本、创新传统文化传承模式、推动思想政治理论课教育改革、增强媒体公信力、加强干部队伍形象建设等八个方面的工作. 相似文献
14.
张智 《思想政治教育研究》2013,29(4):25-29
社会主义是合目的性与合规律性的统一,价值问题是社会主义的＂元＂问题。近百年社会主义实践,对社会主义价值的认识经历了从价值自发到价值自觉的曲折历程。中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的统一,践行社会主义的价值规范,追求社会主义的价值理想,建构社会主义的价值世界是中国特色社会主义的题中应有之义。我们要以高度的价值自觉和饱满的价值自信建设社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
15.
孙显元 《合肥师范学院学报》2014,(4):1-10
价值是客体属性满足主体需要的有用性,它是为人而存在的。人的价值存在于人与社会的价值关系中,包括社会价值和自我价值两个方面。＂只有社会主义才能救中国和发展中国＂是社会主义价值,即社会主义的有用性,存在于社会主义与中国社会的价值关系中。社会主义核心价值是社会主义意识形态的有用性,存在于社会主义价值中,它的基本内容由社会主义核心价值体系所表述。在社会主义核心价值的论域内,中国人民的价值与社会主义价值是同一概念。其中,中国人民是价值客体,中国社会是价值主体。建设社会主义核心价值体系的意义,是以社会主义意识形态保证中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值观是关于社会主义核心价值的实质、核心、内涵和意义的基本观点,与社会主义价值观不是同一概念。 相似文献
16.
论邓小平的创造价值观 总被引：1，自引：0，他引：1
本从价值和创造性实践辨证统一的理论视角,以邓小平开创并领导的建设有中国特色的社会主义实践为现实基础,论述了邓小平的价值观是以、建设有中国特色的社会主义”为价值目标,以不断探索和创新的创造性实践为实现途径和实现动力,以、三个有利于”为价值评价标准的创造价值观,并分析了邓小平创造价值观的精髓是“解放思想,实事求是”,其基本特征是求真务实,注重实效。 相似文献
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民主社会主义基本价值是社会党理论与政策的核心,也是西欧社会党长期探索构建的意识形态。社会主义核心价值观在理论基础、价值内涵和逻辑结构上与民主社会主义基本价值存在根本区别。基本价值辨析有利于深化对民主社会主义本质的认识--以反对共产主义为价值指向的资产阶级改良主义。 相似文献
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19.
肖延高 《四川师范大学学报(社会科学版)》1995,(4)
有中国特色社会主义的价值观，在价值主体的认定上认为，中国人民作为创造价值的主体、在建设、改革中不仅创着客观的社会价值也在能动在地改变主体自身，多层面地展现自身的主体性质。这一价值观，以“共同富裕”为核心，将“把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化强国”作为价值目标体一系；将邓小平提出的“三个有利于”作为价值评价标准。 相似文献
20.
迟雪琳 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(10)
1.加强政治理论学习,树立科学的世界观、人生观、价值观 当前青年教师在观察思考社会问题时所出现的种种疑虑、困惑及焦虑,说到底都是与其自身的人生价值观有关。要提高青年教师的思想政治素质,使青年教师保持政治上的坚定性和思想道德方面的纯洁性,重要的是要解决好世界观、人生观和价值观问题。而世界观的核心问题,是用当代中国的马克思主义——邓小平建设有中国特色社会主义理论,作为观察当代中国问题的工具,弄清什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列重大理论问题,学习马克思主义观察问题、思考问题的立场、观点和方法。以端正基本理论观点、提高 相似文献