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《昆明师范高等专科学校学报》2012,(5):F0002-F0002,F0003
段若荧教授,男,汉族,云南石屏人,出生于昆明市,曾当过知青、工人,1985年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业,获教育学士学位,毕业后分配到原昆明师范高等专科学校教育心理教研室,一直从事高校教育理论教学和教育科学研究工作,现担任昆明学院教师教育学院心理教育教研室主任,是云南省省级高等学校教学团队“师范类专业公共教育学科课程教学团队”的主要成员。 相似文献
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《昆明师范高等专科学校学报》2014,(1):F0003-F0003
黄毅教授,男,壮族,法学博士,1968年10月生,广西贺州市人,现任昆明学院西南文学文化研究所所长、昆明学院人文学院文艺理论教研室主任、《西南学刊》副主编,兼任云南省文艺评论家协会理事、昆明市文艺评论家协会常务理事。黄毅教授1990年毕业于广西师范学院,获文学学士学位;2005年毕业于暨南大学文艺学专业,获文学硕士学位;2013年毕业于云南大学少数民族艺术专业,获法学博士学位。2005年到昆明学院工作。教学上,黄毅教授主要担任“文学概论”“写作”“美学”“古代文论”等课程的教学工作,参加了尹相如主持的“写作”国家级精品课及孙秋克主持的“古代文论”省级精品课的建设。并把精品课的教学理念贯彻到自己的教学工作中。黄毅教授热爱学生,工作认真负责,教学深受学生欢迎。在教学之余,他热心指导学生考研,并主持昆明学院学生考研教学团队的工作,帮助几十位学生圆了自己的考研梦。因工作出色,2009年黄毅教授被昆明学院评为优秀教师。2010年获昆明学院学生就业工作先进个人奖,2010年获昆明学院“红云园丁奖”。 相似文献
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高校创新团队建设存在的问题、成因与对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从高校创新团队的发展现状出发,提出了团队存在4个主要问题:团队特征不明显、团队评价体系不健全、团队成员积极性不高、团队文化没有形成,并对成因逐一作出分析,提出了3个应对问题的对策,即建立团队遴选和培育机制、探索具有激励机制的团队评价体系和加强团队文化建设. 相似文献
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改革大学物理实验教学,可从以下方面展开:自编物理实验教材;力、热、电、光四个实验同时开放;建立稳定的教学科研团队;针对不同的学生层次,制订不同的教学大纲和实验项目;严格实验成绩管理。 相似文献
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本文就昆明师专历届毕业生从师任教的情况做了大量调查,通过具体数据和事实表明昆明师专毕业生绝大多数安心于农村的教育事业,他们的专业知识扎实,工作能力较强,许多人在担任教学工作的同时,还兼任班主任、团队工作以及其它行政领导工作,有的走上了领导岗位。文章还就进一步稳定农村中学教师队伍的问题进行了思考。 相似文献
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哪怕是内心最微小的颤动,它也会让生命之光得以显现。——题记我所带领的"微教育行动"团队,说实在的,还是一个尚处在"婴儿期"的团队,组稿的角度并不方便切入——我有些迟疑,然而我终究说服了自己:虽然我提供的团队样本并不能与那些存活多年、成就斐然的团队相提并论,然而正是因为她目前还很年幼,所以更具有"呵护"的价值。事实上,我目睹过很多的民间教育团队,从个人情感的角度看我还与一些团队——比如张文质和李华带领的"福州1+1读书俱乐部"和谢云创立的"知行社"——有着 相似文献
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<正>一、在校期间建立创业团队的特点大学生创业团队是指由大学生为主要参与者来创立企业,为了实现共同的创业目标而聚集在一起的团队。在校期间创建的大学生创业团队组成多是由一些私交较好的伙伴,或是对某一事物、技术热爱而聚集到一起组建的团队。在校期间大学生创业团队的特点:1、团队成员以年轻人为主,年龄主要集中在2125岁,敢于挑战新事物,敢于做 相似文献
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针对近年来用人单位越来越关注学生是否具有良好职业意识与职业态度、职业价值观与敬业精神、团队意识及与人合作的能力等综合素质要求,昆明高级技工学校在"适度规模,内涵发展"办学实践过程中,积极转变观念,以"学生成功, 相似文献
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学校管理团队主要是指以校长为领导者、由副校长以及学校各中层职能部门的干部构成的群体。建设一支高效的学校管理团队,校长应从以下几方面着手:营造氛围,鼓励团队成员敢想敢做;学会赞扬,帮助团队成员缓解压力;善于沟通,定期向团队成员传达学校未来发展的愿景;创造条件,帮助团队成员实现专业发展;以身示范,为团队成员树立榜样。 相似文献
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地方本科院校教学团队建设中目前存在的问题主要有:认识存在误区;重申报,轻建设;评选标准不够合理;优胜劣汰的竞争激励机制缺乏;团队成员协作意识不强;建设经费监管缺失.解决上述问题的对策是:营造有利于教学团队建设的制度环境;遴选德才兼备的团队带头人;建设合理的团队结构;明确团队建设的目标与任务;建立有效的团队管理机制;构建有利于团队合作的评价机制. 相似文献
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以宁波各高校教学团队为样本,实证分析了高校教学团队的成功因素。研究发现:教学团队带头人、项目、运行机制、人员结构、经费、政策支持是影响教学团队成功的主要因素。“项目”与“经费”是教学团队成功最直接的表现;“运行机制”是影响教学团队成功的浅层因素,它有承上启下的作用;“人员结构”和“政策支持”是教学团队成功的中层影响因素,“教学团队带头人”则是教学团队建设的深层重要因素。 相似文献
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加强学校教学与创新科研团队的建设能有效促进高校教师队伍的建设,较快地提高教学和科研工作的质量和水平.从新建本科院校教学和创新科研团队建设的特点出发,通过分析学术团队建设的机制和途径可以探寻出新建本科院校教学和科研创新团队建设的主要策略:学校、二级学院、团队三方联动;自主地选择适宜的团队建设模式;特色是教学和创新科研团队的生命力所在. 相似文献