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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
中小学校心理健康教育课程创设的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
2001年6月,国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。笔者认为,心理健康教育应渗透进去,成为这场改革的一个亮点。一、四元论:学校心理健康教育的理念传统学校教育体系是由德育、智育、体育构成的三元教育体系。由此构成了三元的课程体系:德育有思想品德课,主题班会;智育有学科课程;体育有体育课。这似乎构成了培养人,促使人全面发展的完整的教育体系。然而,在现代教育中它却是一个有缺陷的体系,那就是缺乏心育。心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分,心育与德育、智育、体育构成四元体,共同服务于儿童和…  相似文献   

2.
学校心理辅导和心理健康教育是20世纪教育改革运动中出现的新型教育方式,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。随着素质教育发展需要和教育改革的大力推行,心理健康教育已受到越来越多的学校高度重视,有些学校将心理辅导和心理健康教育与教学工作并列,二者被喻为学校工作的两个轮子,这在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。笔者所在高中有70%学生为少数民族学生,近年来随着社会的发展变革和升学压力的不断增大,学生的心理健康问题日趋突出,为了进一步了解学生心理健康状况,更好的开展心理健康教育和探索一条适合少数民族地区学校心理健康教育的有效途径,笔者在自己任教和学校选择了从高一到高三年级,包括汉、壮、苗、瑶、侗等民族的1000多名学生进行了一次心理问题调查。  相似文献   

3.
在互联网早已广泛走进青少年的日常生活,并成为他们了解社会、认识社会重要途径的新形势下,我校积极面对现代信息技术走进校园,探索其为学校学生心理健康教育工作所用的发展之路,积极开展适应新形势的学校心理健康教育工作.除大家广为使用的网络心理健康论坛、心理健康网页、心理测试等方式外,我们向学生推出了心理热线QQ,号码是360644022,昵称为"熟悉的笑容".  相似文献   

4.
我国学校心理健康教育经过十多年的发展,已经被越来越多的人所了解,成为极富生命力的新生事物,但是在学校心理健康教育的开展中,我们也注意到教育工作者对心理健康教育的认识和实践还存在一系列偏差和误区。笔者认为,从“全面”和“渗透”两方面开展学校心理健康教育是认清误区、革除弊端、将学校心理健康教育落到实处的关键所在。  相似文献   

5.
班级心理辅导模式适合现代学校心理健康教育的实际,能发挥团体心理健康教育的优势,文章分析了班级心理辅导的必要性、班级心理辅导的内容并指出了辅导中应该注意的几个方面,为学校心理健康教育的发展提供了借鉴。  相似文献   

6.
为及时回顾和总结十年来浙江省学校[1]心理健康教育的发展情况,浙江省中小学心理健康教育指导中心在2006年发布《(2001—2005年)浙江省学校心理健康教育发展报告》的基础上,于2011年初启动了(2006—2010年)浙江省学校心理健康教育发展状况的调研工作,以便进一步总结发展经验,剖析存在的问题,为十二五期间浙江省学校心理健康教育的发展提出政策建议,进一步推进我省学校心理健康教育工作的全面、深入开展。  相似文献   

7.
当前,在中小学教育中开展心理健康教育已成为共识,尤其在2002年教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》之后,各级教育行政部门和中小学校积极贯彻文件精神,广泛开展心理健康教育,取得了丰硕的成果。不少学校选择一些班级开设心理辅导课,设立心理辅导室,开设心理热线电话和心理信箱等,这些活动是学校开展心理健康教育的主要途径。但是,学校要全面开展心理健康教育,应同时把心理健康教育全面渗透到学校教育教学管理的各个层面上去,也就是说,要在学校的学科教学、学生工作、课外活动、校园文化建设等方面“融入”心理健康教育,尤其是学科教学渗透心理健康教育,这是学校实施心理健  相似文献   

8.
目前,农村中小学心理健康教育存在着严重滞后的问题。究其原因:一是现代社会发展中出现的不可避免的消极因素,潜移默化地使学生产生了心理和行为上的适应性障碍;二是不良的家庭环境造成了学生的心理素质先天不足;三是学校只重视智育而忽视德育、尤其是忽视心理健康教育;四是农村中的传统观念和自然环境,使学生身心发展失衡。要解决这些问题,首先,要营造良好的社会心育环境;其次,要优化家教环境,陶冶学生健康心理;第三,学校要加强对学生进行全方位的心理健康教育;第四,要改变传统观念,促进学生形成健康人格。  相似文献   

9.
韩丹丹 《文教资料》2010,(12):120-122
心理健康教育逐渐成为社会关注的热点,成为政府和学校行为。对中学生进行心理健康教育是党和国家对学校教育的要求,是学校和教师义不容辞的责任。中学生的心理健康教育是一项复杂的系统工程,具有很强的科学性、知识性、专业性和技术性。因此,中学生心理健康教育需要遵循教育性与愉悦性相结合,体现以人为本;预防、治疗性和发展性相结合,彰显人文关怀;全体性和个别性相结合,促进学生全面发展;单一性与多样性相结合,凸显全民力量四项原则,才有利于中学生心理健康教育的顺利进行。  相似文献   

10.
我国学校心理健康教育:现状、问题、展望   总被引:13,自引:0,他引:13  
近20年来我国学校心理健康教育的现状是:党和政府给予高度重视;教育行政部门加强了组织领导;各地积极开展教育活动;注重进行理论和实验研究;重视师资队伍建设;编撰出版了大量读物。存在的问题有:观念陈旧落后,形式主义严重;地区间差异很大,整体水平偏低;师资队伍薄弱,专业人才匮乏;理论研究水平较低,指导实践不力;操作缺乏规范,消极倾向显现。未来展望是:心理健康教育将成为现代学校教育的组成部分;学校心理健康教育将获得普遍发展;学校心理健康教育的科技化程度将迅速提升;学校心理健康教育工作者专业化水平将不断提高;学校心理健康教育中国化特色将更加显著。  相似文献   

11.
论心理健康教育的价值追求与实践趋向   总被引:1,自引:0,他引:1  
心理健康教育有其独特的价值追求。心理健康教育的根本目的是培养心理和谐的人,心理健康教育要彰显出对人的生命的尊重与关怀。心理健康教育的实践趋向一方面要使心理健康教育实现目标、内容和策略的统一,另一方面应充分发挥学校在心理健康教育实施中的主导作用。  相似文献   

12.
流动儿童积极心理健康教育新探   总被引:2,自引:0,他引:2  
流动儿童心理健康教育已受到社会和教育者的广泛关注。如何依据流动儿童的心理发展特点探讨适合其心理健康发展的模式,是流动儿童教育领域急需解决的课题。本文将从积极心理健康教育的观点出发,分析如何看待流动儿童心理健康问题及其主要意义。重点阐述了如何利用积极心理健康教育的理论和方法,提高流动儿童心理健康教育的科学性和有效性,从而为流动儿童心理健康教育探索新的途径。  相似文献   

13.
积极心理健康教育理念对中小学心理健康教育工作有重要的指导作用。北京市第十九中学将积极心理健康教育提升到学校战略的高度,大力推进积极心理健康教育,取得了一定成绩。本文总结了该校在不同阶段开展积极心理健康教育工作的经验,并对进一步在普通中学实施积极心理健康教育提出了设想。  相似文献   

14.
研究生心理健康教育探析   总被引:17,自引:0,他引:17  
研究生心理健康教育本是研究生教育工作的一项重要内容,但对这方面的理论和实践的研究至今仍未得到应有的重视.研究生心理健康教育的开展有其理论层面和现实层面的依据,研究生有着自身的心理健康特点,因而研究生心理健康教育的实施应该讲究一定的策略.  相似文献   

15.
作为第一个以地市级为单位整体开展积极心理健康教育的实验区,淄博市积极心理健康教育研究已取得了阶段性的丰硕成果。两年的实践经验表明:(1)抓领导、抓认识,是搞好积极心理健康教育的关键;(2)抓好“阳光教师”、“快乐教师“的培养、培训,能加快教育理念的转变;(3)对学生进行积极心理健康教育,重在发掘与培养学生的积极心理品质。在总结经验的基础上,淄博市实验区将采取得力措施,让积极心理健康教育之花开得更加灿烂。  相似文献   

16.
黎芳 《宜春学院学报》2012,34(6):135-139
我国大学生心理健康教育工作历经30年的发展,已走向了专业化、规范化的道路,但尚存一些发展中的问题。优化现有的高校心理教育模式,应定位于心理自助理念,构建大学生心理健康教育的心理自助模式。更加注重和突出大学生在心理教育中的主体地位,助其建立良好的心理自助系统。使大学生在日常的学习生活中学会首先依靠自己的力量,运用专业的心理自助方法,展开心理自助与助人,成为维护自我心理健康的主人,实现高校心理健康教育的最终目标。  相似文献   

17.
采用定性与定量结合的方法,对改革开放以来我国高校心理健康教育政策的发展脉络与特征进行分析。我国高校心理健康教育政策经历了萌芽期、探索期、推进期和深化期,现已成为国家顶层设计中的重要组成部分,且展现出一种由心理健康教育走向心理健康服务的“大心理健康教育观”。定量分析结果显示:“心理健康”“心理健康教育”等关键词频次随时间变化而增加,且在不同时期存在显著差异,表明心理健康教育愈发受到重视;政策类型逐渐多样,卫生/健康类政策和心理健康教育专项政策有效提高了心理健康教育的社会关注度。未来政策制度应从六大体系入手,推动建立健全具有中国特色的心理健康教育体制。  相似文献   

18.
在大力推进新课程改革的背景下,学校教育教学呈现出蓬勃的发展趋势,素质教育备受关注,德育、心理健康教育的重要性不断提升。学校应强化宏观统筹,在全校兴起德育与心理健康教育的整合之风,在德育课堂教学中融入心理健康教育,提升学生的思想道德水平,培养学生良好的心理,为学生全面、综合发展打下坚实基础。  相似文献   

19.
积极心理健康教育是由孟万金教授创立的新型心理健康教育模式,它是一种旨在以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进人们心理健康的理论和实践体系。该模式是对以往心理健康教育的批判与发展,开创了心理健康教育的新局面,成为当代我国具有重要影响的心理健康教育新流派,可以视为心理健康教育的里程碑。本文综述近年来积极心理健康教育的研究成果,以了解积极心理健康教育的基本思想,把握其发展过程,并对未来心理健康教育的发展前景进行探讨。  相似文献   

20.
人性是由生物性、社会性与精神性共同组成的统一体。基于当前心理健康教育的需要,对心理健康标准问题的探讨一直持续不断。从人性的视角来看,心理健康标准以生物性为基础,可以分为三个层次:第一层次是心理平衡,第二层次是积极的社会适应(包括主动适应与被动适应),第三层次是人的自我实现。  相似文献   

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