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1.
张延昭 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):42-46
元代“小学”教材在名目上可分为“韵语”类和“蒙求”类，在内容上可分为“儒家道德伦理类”和“历史类”，具有显著的时代特色。与之前的“小学”教材相比，元代“小学”教材无论在编纂形式上还是内容上，都与当时社会上逐渐浓厚的理学风气相一致，而发生了明显的转变，同时也继承了传统教材的优点，体现了教材编纂中“变”与“不变”的辩证关系，对于现在的初级教育教材的编纂具有一定的借鉴意义。 相似文献
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元代的蒙学教育是中国蒙学教育史上一个重要的阶段。元代的“童子师”中有不少名学硕儒,还创作出我国历史上第一部专门研究童蒙教学法的著作。中国传统蒙学中具有代表性的经典系列教材“三、百、千、千”首次在元代齐集上阵。元代的蒙学教材体裁多样,大体具备了后世蒙学教材的基本类型。宋代理学思想的渗入,丰富了元代蒙学教材的内容和思想性,而这些教材在社会上广泛传播又客观上扩大了理学的影响。 相似文献
3.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(2):62-68
元代徽州童蒙教育发展突出,机构数量众多、形式多样,形成以私学为主体的多元化格局;大批理学家从事蒙学教育,不少大儒亦参与其中,出现了塾师的群体化和职业化趋势;编纂了数量丰富、水平较高的学术著作与蒙学教材;理学思想内容成为蒙学的主导思想与核心内容,于理学社会化与民间化发挥了关键性的作用。究其原因,既是宋代以来社会与文化教育发展的惯性使然,而元朝廷鼓励设立小学书塾、科举废兴对士子心态之影响以及士人身份变化、理学思想浸润、教育家对童蒙教育地位重要性的认识等均是重要的推动因素。 相似文献
4.
《西厢记》作为元代著名杂剧之一,剧情内容虽是爱情故事,但观其思想,也可窥见一些元代时期的理学理念。许衡作为当时理学名家,他的思想理论多为士族熟知,《西厢记》作为元代红极一时的杂剧作品,其思想内核自然也在理学范畴之中。《西厢记》通过崔莺莺及丫鬟红娘的形象,塑造了追求自我的形象,通过对老夫人形象的塑造强调遵守三纲五常,这些人物形象的言行都可以与许衡理学思想相对应。 相似文献
5.
张平平 《乐山师范学院学报》2008,23(8):107-111
新安理学起于南宋,发展于元,盛于明、清。元代是新安理学发展过程中的过渡阶段,为新安理学在明、清两代的兴盛作了铺垫。作为承前启后的元代理学家,他们“所肩负的历史使命便是订正‘异论’,发明朱子之学本旨”,从事此项事业的徽人众多,这当中,朱子乡人胡炳文成就尤为突出。胡炳文是元代新安理学家中较有特色的代表之一,研究他可以让我们对元代理学的发展情况有更深的了解。本文就其治经之目的、治诗思想、对易学的贡献及启蒙教育思想作一初探,不足之处,望学者指正。 相似文献
6.
元代理学上接宋之余绪,下启明之新象,是宋明理学过渡的重要一环.元代统一全国后,各理学流派继续发展,在朱子学立为官学的影响下,各学派呈现出融合之势.萧(蚪)虽为关学理家,但其思想却是兼容并包的,并且在吸收前人思想的过程中有所创新,这同其所具有的关学精神密不可分.研究萧(蚪)的理学思想,对于了解元代关学发展情况以及整个理学的传播脉络都具有重要意义. 相似文献
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8.
《蒙自师范高等专科学校学报》2019,(1):1-3
哈尼文创制以来,哈尼族乡土教材的编纂甚为丰富。《哈尼文字方案》(草案)的制定促进了哈尼文扫盲图书的出版。哈尼汉双语文教学的实施离不开哈尼文教材的编纂,校本课程的开设为哈尼族校本教材的编纂提供了丰富的土壤。哈尼族乡土教材的编纂为哈尼族文化的传承作出了积极贡献。 相似文献
9.
许衡是元代的硕学大儒,1242年接受程朱理学后,结合当时的历史境遇把“陆学”引入程朱理学,在天道观、心性论和修养论等范畴对其加以改造,呈现出“尊奉程朱、以陆补朱”的思想特点,推动了其官学化。 相似文献
10.
陈瑞 《安徽广播电视大学学报》2009,(1):103-107
元代安徽地区的科学技术成就,主要体现在农书编纂、印刷技术革新,以及医学、天文、历法、数学等方面。元代三部著名农书均与安徽关系密切,或由安徽籍人士参与编纂,或由时任安徽地方官纂成,对安徽及全国农业生产影响深远。旌德县尹王祯革新活字印刷技术,创造发明了木活字和转轮排字法,对我国出版印刷业影响深远。官办医学有所发展,惠民药局得到普及;以新安医学为代表的民间医学得到发展,诞生了一批医家,出版了一些医著。天文、历法、数学等领域内,一些民间学者有所作为。 相似文献
11.
普通高校《街舞》教材编写的重点与难点探析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法，普通高校《街舞》教材编写的重点为“街舞团体的相关问题”和“街舞实践环节内容”。其编写的难点在于：街舞信息搜集与整理的科学性、实效性，街舞实践环节内容的选择，街舞理论与实践的结合，现实中的诸多问题。 相似文献
12.
浅议高职院校《高等数学》教学改革 总被引：5，自引：0，他引：5
关淮海 《安徽教育学院学报》2005,23(3):22-24
高等职业技术教育既是职业教育又是高等教育,本文分析了当前高职院校高等数学课程的现状,提出了如何就高职院校高数教学中存在的"教师难教,学生难学"这个问题的解决措施,这对我国高职高等数学教材编写及教学方法改革起到参考作用. 相似文献
13.
“新课程”教材编写机制：批判与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
王爱菊 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):65-68
“新课程”教材的编写直接影响到教材的选用,影响到“新课程”的实施。伴随着“新课程”的推行,教材编写资格和条件要求放宽,各种版本的新课程标准实验教材如雨后春笋般涌现。然而,也出现了一些不如人意的现象。针对这些现象,进行了系统分析,并提出了改进“新课程”教材编写机制的建议。 相似文献
14.
张素蓉 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(5):38-41
20年来，中国教育经济学教材建设取得了丰硕的成果，呈现出不同的特点：编著者来自不同的学科领域；内容体系或偏向于教育学，或偏向于经济学；形成了计划经济体制下的教育经济学和市场经济体制下的教育经济学；教材的影响从区域辐射到全国，形成了具有权威性的统一教材。同时，教材中存在着逻辑起点不明确、基本概念的界定不统一、教材的体系结构不完善以及目前一些专家学者忽视对教材的建设等问题。为此，对之提出了若干的对策建议。 相似文献
15.
论欧洲母语教材的“多元因素”及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
PAN Yong College of Teacher Education Zhejiang Normal University Jinhua Zhejiang China YE Long-xiao Zhejiang Zhenhai Middle School Ningbo Zhejiang China 《课程.教材.教法》2008,(9)
欧洲各国的母语课标或大纲体现出共同价值为导向与多元价值的协调,语言教育为根本与多元智能的统一,本国文化为主体与多元文化的共存。欧洲母语教材中的"多元因素"具体表现为多元价值的相互映衬、多元智能的综合体现以及多元文化的经典荟萃。多元化的欧洲母语教材对我国母语教材编制乃至课程改革具有启示作用。 相似文献
16.
刘永华 《内江师范学院学报》2008,23(7):57-60
“语文”是汉语母语教学中的概念,其本体是以文化素材体现人文精神的口语和书面语。人文是语文教学涉及到的文化素材,人文性是人文蕴含的精神内涵。明确语文概念的内涵与外延、语文与人文及人文性的关系,对于语文教育理论、语文教学实践、语文教材编纂和语文教育政策的研制具有导向意义。 相似文献
17.
韦志榕 《课程.教材.教法》2011,(2)
中小学地理教材的研究和编写工作是一项意义深远的伟大事业。可以说,人教版地理教材50年(1950~2000年)的建设史,就是新中国基础教育地理教材前50年的建设史。在这一探索和实践的过程中,作为教材的编写者有一些心得和感悟,主要包括以下四个方面。(1)中小学地理教材的编写工作,始终在国家的各种方针、政策,以及教育行政部门制定的课程计划和教学大纲的框架下进行。为国家教育培养目标服务,体现国家意志是基础教育教材特有的性质。(2)教材编写是建立在研究基础上的。研究团队的建设是教材编写的组织保证;地理科学和地理教学的理论和实践是我们编写教材的两个重要支撑。(3)教材编写是一个不断探索和完善的过程,注重实践,坚持学习是保证教材质量的关键。(4)教材编写是一个极具挑战的研究课题,每一版教材都是其中的一个阶段性成果,而这项课题的研究也将永远持续下去。 相似文献
18.
王衍军 《暨南大学华文学院学报》2007,(1):32-36,50
"中国民俗"课是一门向留学生传播民俗文化知识、培养他们跨文化交际能力的重要课程.本文从教学实践出发,在教学内容的选择、教材的编排和教学方法等方面提出了一些粗浅的看法,希望有助于该课程教材的编写与教学实践. 相似文献
19.
高校开设专业英语教学可增加学生在本专业用英语进行交际的能力和获取专业信息的能力。教材的编写是ESP教学的核心环节之一。教材的编写必须在需求分析和个人需求的基础上选择具有真实性、适应性和可操作性的教学内容。专业英语教材的编写要遵循实用性原则和实效性原则。 相似文献
20.
刘娟娟 《南京晓庄学院学报》2008,24(5)
苏教版小学数学教材第二学段每学期的教材中都安排了一个“解决问题的策略”单元,这在其他版本的小学数学教材中不多见。研究这部分内容的选择、编排和呈现的合理性,对更好地落实数学课程目标,提高解决问题策略教学的有效性有着积极作用。本文从解决问题策略的内涵出发,认为学习解决问题的策略有助于小学生积累一些策略性知识,提高解题效率;有助于激发小学生的创造力。并在此基础上分析了解决问题策略的教材编写的合理性,也提出了对该部分内容教学的建议。 相似文献