共查询到20条相似文献，搜索用时 862 毫秒
1.
本从探讨人的素质、教育目的和素质教育的定义入手，检讨了近年来素质教育理论的发展和实践，用美国在素质教育方面的一此特点做参照，在此基础上提出了一个素质教育理论框架。素质教育应是教育工作永恒的主题，而不是一场新的政治运动。素质教育并不仅仅是学校的任务。素质教育的讨论也不能只限于教育界。 相似文献
2.
素质教育既是教育思想与教育理论问题，又是教育实践问题。近些年来，理论界关于素质教育理论的研究成果颇丰，在素质教育的实践方面，越来越多地关注学生主体精神的培养和发展。笔认为，培养和发展学生主体精神，促进学生个性主体素质的全面提高和发展，应着重处理好以下几个问题。 相似文献
3.
素质教育研究中的几个理论问题 总被引：1，自引：0，他引：1
史保金 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):11-14
当前,素质教育的实践已触及到各级各类教育及一切教育环节,但理论研究的滞后已经成为制约素质教育进一步发展的瓶颈。本试图通过对“素质”、“素质教育”及其理论基础、衔接问题的分析和总结,使素质教育的理论基础系统化,使素质教育的实践科学化。其创新之处在于对“素质”的概念进行了生理学、心理学、哲学、社会学、教育学等不同学科的分析;对其价值问题进行了教育理论、教育实践、教育本质及人本论的多视角透视;提出了不同教育教育阶段素质教育的衔接问题。 相似文献
4.
《基础教育改革动态》2007,(17):17-23
一、问题研究的必要性与价值
素质教育从20世纪80年代提出至今，全国上下对素质教育的理论探讨与实践探索已有了一定的积累。从观念上，素质教育的理念已经被广大中小学教师认同，并在实践操作中做了很多积极、努力和有益的探索，涌现出了诸如情境教育、成功教育、赏识教育、挫折教育、关心教育等很有创见的丰富多彩的素质教育模式，在一定程度上对改变传统的教育、教学面貌起到了很好的推动作用。[第一段] 相似文献
5.
八十年代以来,在我国逐渐形成了素质教育的思潮。随着素质教育实践改革和理论研究的不断扩展与深入,人们已经创立了多种多样的操作样式和教育规范。并且,一种具有中国社会主义现代化建设特色的素质教育理论正在逐步形成。尤其是江苏、上海、辽宁等地的素质教育改革成果对当前的教育实践已经产生了广泛的影响,例如愉快教育、乐学教育、创造教育、生活基础教育、小主人教育、审美立人教育等等。从发展趋势看,素质教育由实践经验的总结上升为一种理论的反思与建构,这是一种新教育价值观形成的必然过程。然而,目前关于素质教育的研究多偏向于性质、意义等方面的“元研究”,而揭示其实践主题和时代特征将有助于把握素质教育的发展方向,丰富现代素质教育理论的内涵。素质教育作为面向二十一世纪的教育改革,其实践主题最根本、最集中地表现为对完满人格的培养和追求。本文试图结合当代素质教育实践现状,就这种实践主题及其特征作初步的思考与探索。 相似文献
6.
7.
普通高校素质教育的定位及实践思路 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，素质教育已成为中国教育改革理论与实践的重要内涵，但是，它只是处于起步阶段，尚未走向成熟。一方面，关于素质教育的理论探讨过于泛化，缺乏针对性；另一方面，关于素质教育的实践操作过于具体化，缺乏总体性。我们有必要把两个层面结合起来，并针对小学、中学、大学等不同阶段的教育形式，建构各具特色的素质教育问题。一、普通高校素质教育的定位要确定高等学校在全民素质教育中的方位和基本任务，首先需要简要地探讨素质教育的一般含义，揭示素质教育所代表的现代教育同传统教育的差别。大多数论者倾向于把传统教育界定为一种类… 相似文献
8.
本刊编辑部 《中小学信息技术教育》2006,(3):10-15
“十五”期间，全国教育技术研究成绩斐然，为实施素质教育、促进农村中小学现代远程教育工程实施、促进基础教育课程改革，实践以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展，提供了现代教育技术理论和实践的支持。 相似文献
9.
陆永明 《江苏广播电视大学学报》2000,11(1):39-40
当前，素质教育理论的探讨与实践大多集中在基础教育领域，在成人高等教育特别是电大教育中如何实践素质教育涉及不多，近年来，通州电大分校围绕素质教育进行了成功的探索与实践，并取得了一些有益的经验。 相似文献
10.
从认知结构同化学习理论看素质教育的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
赵锦英 《中山大学学报论丛》2003,23(2):262-264
素质教育是教育改革的重点。以奥苏贝尔的认知结构同化学习理论为指导的教育实践对教育者和受教育者提出的要求，与目前我们进行的教育改革目标不谋而合。以此理论为指导的教育实践是素质教育的实践。 相似文献
11.
也谈素质教育的误区及出路 总被引：5，自引：0，他引：5
当前我国素质教育无论是在理论认识和实践操作上，还是对待素质教育的态度上，都还不同程度地存在着一些误区。要走出误区，必须增加教育投入，加强宣传与培训，加强素质教育理论的研究和试验，推进教育配套改革。 相似文献
12.
高校素质教育中的认识误区及理论指证 总被引：2，自引：0，他引：2
高校素质教育在探讨和实践过程中存在若干认识上的误区，本指出对高校应试教育、专业教育、人教育、德育教育、通识教育和课堂教育认识上的偏差构成了新时期高校素质教育中的六大认识误区并给予了一定理论指正。 相似文献
13.
闫巍 《海军大连舰艇学院学报》2003,26(4):83-86
为提高打赢高技术局部战争的能力，培养造就高素质的新型军事人才，院校教育改革中必须把握创新教育、素质教育的主旋律。分析了创新教育和素质教育的内涵，从理论上阐述了两的辩证关系；提出了军事人才创新素质系统和实践锻造的对策措施。对深化教育改革有现实的理论和实践意义。 相似文献
14.
15.
关于素质教育的思考与实践王兴宇素质教育的提法，由应试教育向素质教育转轨已为国内教育界尤其基础教育界所接受和认同。我们在素质教育的理论与实践的探索过程中感到，要进行素质教育就必须用马克思主义哲学的理论基础为基本指导；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质... 相似文献
16.
素质教育是80年代以来我国教育理论与实践的重大课题.倡导素质教育在于高度重视人的素质全面发展,使全面发展教育理论得到进一步深化,从而开辟了审视教育价值的新视角,推动了对教育目标、内容、形式、评价等多方面的研究和改革,给教育理论和实践注入了新的生机和活力.由于素质教育是一个新课题,在理论上并不很成熟,尚待研究的问题甚多. 相似文献
17.
阳文胜 《乐山师范学院学报》2004,19(5):135-137
体育教育是高校中实施素质教育的有效途径和窗口，本文采用理论与实践相结合的方法，以素质教育的涵义为起点，系统地论述高校体育教育与素质教育的联系，探讨高校体育实施素质教育的途径和方法，为在高校中实施素质教育服务。 相似文献
18.
罗孝银 《四川职业技术学院学报》2005,15(1):66-67
在基础教育从应试教育向素质教育转轨教程中，如何发挥现代教育技术独特的作用，将现代教育技术的理论、实践与素质教育融为一体，推动教育现代化进程。 相似文献
19.
20.
以“面向全体学生，德智体美全面发展，让学生主动发展”为要义的素质教育理论之所以在今天形成，除了实践和社会的发展要求之外，在理论上主要是因为它继承了我国古代教育传统中的合理因素，深化了建国以来“全面发展”的教育理论；同时素质教育理论是以马克思主义关于“人的学说”为指导的；另外它还借鉴了现代西方人本主义的教育思想。素质教育的理论正是在此三者基础上形成的一种反映了时代新特征的教育理论 相似文献