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五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述。 相似文献
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郭晓颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):115-116
近几年五年制教育在我院得到了较快的发展,但是五年制高职语文教学的现状却不容乐观.老师备课难,学生上课没激情,课堂教学收效甚微.通过研究我院五年制高职语文教学的现状,分析出现这种情况的原因,以期改变现状,使五年制高职语文教学取得成效. 相似文献
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五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述. 相似文献
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本文针对五年制高职教育语文教学中偏重于应用而忽视文言作品教学的问题进行了分析,提出加强文言作品教学的必要性,并对五年制高职语文教育加强文言作品教学提出了几点参考建议。 相似文献
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刘晓明 《邢台职业技术学院学报》1997,(1)
五年制高职招收初中毕业生,学制五年,是高职教育的一种新的办学形式。这种办学形式以及高职的培养目标对高职语文的教学目的、教学内容提出了不同于其他语文课的要求,赋于五年制高职语文不同于其他语文课的性质。为了适应高职教学的需要,我们积极开展了对五年制高职语文课的 相似文献
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张美兰 《福建教育学院学报》2015,16(2):28-30
从五年制高职参与式教学模式运用现状的调查入手,分析了五年制高职院校实施参与式教学模式的不利因素,以及其在五年制高职教学中实施的必要性和可行性,在此基础上提出了五年制高职参与式教学模式实施的有效策略。 相似文献
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语文是五年制的高职学生文化基础的必修课,能够有效地提高高职学生的思想政治素质以及科学文化素质,对于形成综合职业能力以及创造能力也是有着重要作用的.但在传统的教学模式中仍存在很多问题,本文就简单地探讨一下五年制高职语文教学的模式. 相似文献
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于红梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
语文是五年制的高职学生文化基础的必修课,能够有效地提高高职学生的思想政治素质以及科学文化素质,对于形成综合职业能力以及创造能力也是有着重要作用的.但在传统的教学模式中仍存在很多问题,本文就简单地探讨一下五年制高职语文教学的模式. 相似文献
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1996年江苏省在全国率先创办五年一贯制高职教育,招收初中毕业生。因缺少五年制高职教育的经验与研究,现行的五年制高职语文教材限于编写力量和水平等原因,其理念和文本基本脱胎于旧的语文教材。五年制高职教育走过了十二年的历程,十二年来．在高职学校语文教师的共同努力下,高职语文教学取得了可喜的成绩。但是应该看到,高职语文毕竟是一门正在建设中的新兴学科,有许多问题亟待研究和解决。在技术至上的职业院校,语文课既没有技能专业课程的的权威性,也没有各种考证、考级的“尚方宝剑”,语文课程已经越来越退居边缘化的地位。 相似文献
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五年制高职教育培养目标的定位决定了五年制高职的人才培养模式,只有加强校企合作,改革培养模式、改革教学模式、创新教育内容、加强队伍建设,完善内部管理、改革评价模式,才能彰显五年制高职的办学特色。 相似文献
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王艳红 《中国校外教育(理论)》2007,(4):110
如何提高学生的语文水平,符合社会发展的需要,是五年制高职教育面临的一个问题,作为语文教师责无旁贷。面对五年制高职毕业生在就业过程中存在的一些实际问题,结合语文教学从三方面着手浅谈如何切实提高五年制高职学生的语文水平,为社会培养合格的专业型、技术型人才。 相似文献
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陈卫华 《吉林广播电视大学学报》2013,(12):29-30
工具性和人文性是语文教学的两项根本要求。本文从五年制高职学生应具备的高水平的道德修养、全面的文学素养、以及了良好的审美情趣等方面,提出当前的五年制高职语文教学活动应具备足够的人文性,进一步加强语文工具性的作用发挥,以有效推进五年制高职教育事业的健康发展。 相似文献
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对于五年制高职来说,语文学科在教学中一直是属于基础学科,他的教学模式、教学方法和教学评价的改革也是教育界重视的课题。本文根据教师的教学信念的培养来分析和研究高职的语文教学效果,对高职院校语文教学提供了建议和参考。 相似文献
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五年制高职教育要注重对学生人文精神的培育,语文教育在培养学生的人文精神和人文素质方面具有举足轻重的作用,可以通过教材建设、课前演讲、写日记随笔、作文训练和文学审美教育等途径实施五年制高职语文人文精神的培养工程。 相似文献
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五年制高职学生语文应用能力的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
针对五年制高职语文课明确的教学目标和学生的基础薄弱之间的矛盾，运用现代教育理论，确定语文应用能力培养重点，实施语文应用能力训练，确实提高五年制高职生的语文应用能力. 相似文献
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通过对近700名五年制高职生语文学习动机进行调查,发现五年制高职生语文学习动机中语文学习认知内驱力水平相对较高,而语文学习效能感水平较低;五年制高职生语文学习动机在性别、专业上的差异主要体现在附属内驱力和学业成就归因两方面,在年级上的差异主要体现在认知内驱力、自我提高内驱力和学习意志这三个方面。新的时代条件下,五年制高职语文教学需要更新教育教学理念,树立更积极、更人性化的学生观,了解学生的需求和差异,因材施教,从而更好地激发学生的语文学习动机。 相似文献
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五年制高职是上个世纪90年代兴起的一种高等职业技术教育形式,招生的对象是初中毕业生,实行五年一贯制的培养模式。语文课程是接受五年制高职教育的学生必修的一门主要文化课,它兼有中职和高职语文的教学任务。抓好五年制高职语文教学改革工作,对提高学生的思想政治素质和科学文化素质,实现学生的全面发展和个性发展,具有积极的意义。 相似文献
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自主探究教学模式是一种新型的教学模式,体现职业教育"以能力为本位"的教育理念。本文以五年制高职学生为研究对象,对自主探究教学模式进行探讨。分别从自主探究教学模式的基本结构、不同类型课程中的应用及五年制高职运用优势三方面展开探讨。 相似文献
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“去语文化”,是将语文的“工具性”属性与“人文性”特性分裂的教学模式,集中体现在母语教育被冷淡,特别是在高职教育中被严重边缘化的现状。有高职教育者对“高素质技能型人才”培养目标理解的偏离,凸显了高职语文教学本身存在的问题。要端正高职院校人才培养导向,深刻认识语文学科在人才培养中的意义;在高职语文教学中开发校本教材,探索基础课向专业课的渗透与倾斜;构建语文能力体系,实现“多证培养”,实现“知行合一”的目标;建立开放式评价体系,打造语文隐性课程,营造氛围自由浓厚的语文学习氛围。 相似文献