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少先队活动是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动。它可以培养队员多方面能力,使其获得知识,陶冶情操。辅导员要根据不同年级队员的年龄特点,在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴更动情的机会,同时让他们感受到活动实实在在的美。 相似文献
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何静 《中国教育技术装备》2008,(21)
少先队活动是少先队工作的重要任务,是少先队教育的主要手段,是少先队的生命力。少先队活动丰富多彩、与时俱进,以活动育人。少先队活动培养可以队员多方面的能力和良好的道德情操,提高队员的综合素质,展现队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌,引导少先队员健康成长。 相似文献
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韩群 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):168-168
中队活动是对队员进行思想品德教育的基本途径,也是发展队员个性,培养队员自主活动能力和创新精神的重要形式,所以我们要与时俱进地搞好中队活动,不断创新活动的内容和形式,培养和提高队员各方面的素质,造就出一大批有较高道德水准和创新精神的社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
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培养队员终身学习的愿望和能力,倡导队员主动参与、交流、合作、探索已成为当前教育改革的目标.探究性体验活动以它更强的问题性、自主性、实践性和开放性,为少先队教育活动提供了一种全新的模式."小课题少先队探究性体验活动",正是在积极探索这种以队员为主体、小课题研究为形式、过程体验为重点、创新精神和实践能力培养为目的的新世纪少先队活动形式. 相似文献
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培养队员终身学习的愿望和能力,倡导队员主动参与、交流、合作、探索已成为当前教育改革的目标。探究性体验活动以它更强的问题性、自主性、实践性和开放性,为少先队教育活动提供了一种全新的模式。“小课题少先队探究性体验活动”,正是在积极探索这种以队员为主体、小课题研究为形式、过程体验为重点、创新精神和实践能力培养为目的的新世纪少先队活动形式。探究性体验活动作为一种活动的学习方式,是最能体现人之本性和人之力量的心智活动,它是体验过程中敏锐地捕捉问题、深入探寻问题的方法与过程。队员作为探究的主体,他们的年龄特点决定… 相似文献
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充分发挥少先队的教育基地作用,不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务,通过形式多样的活动,为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台,让队员们在活动中去体验、总结,以达到教育的目的。 相似文献
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组织初中阶段的少先队员开展争章活动,有利于发挥队员在活动中的主体性,促进其全面发展,因为争章活动是队员的自主活动,能让队员感受到不断进取、不断成功的快乐;因为争章活动充满愉快、有趣的内容、方法和形式,具有开放性、发展性;因为在丰富多 相似文献
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队员身心特征：四年级是少先队员身心发展的活跃时期,是其思维、品德发展的关键阶段。他们有强烈的交往需求,交往对象、领域、内容较三年级队员有所拓展。他们的情感体验较丰富,联想能力增强,求知欲更强烈,喜欢思索与探究,具有一定的创新精神和实践能力。他们对集体有了一定的认同感,开始自觉参与集体活动,比三年级队员更具组织性。他们自我意识明显发展,能悦纳自我,克服困难能力增强,能够正确对待学习、生活中的挫折。 相似文献
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对2006年湖南工程学院学生暑假生存拓展训练项目进行了回顾和总结,该活动在大学生社会实践能力培养方面做了一些有益的尝试和探索。训练过程中要注意安全问题、队员选择问题,要善于组织队员分享成果,同时要把握好队员控制的度。 相似文献
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在不断的研究与实践中,我们一直在努力探寻能够激发队员学习兴趣和锻炼自主发展能力的活动载体.2006年,随着少先队《红领巾社团活动促优质学生群体形成》的课题研究,我校创建了红领巾社团,旨在培养队员的自我学习、自我发展意识,锻炼其组织管理、合作共事、学习探究、服务社会的实际能力,同时夯实少先队员的自我教育和少先队组织的自传功能. 相似文献
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少先队工作是学校教育工作的重要环节,如何开展少先队工作,使每个队员都能健康、全面发展,使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞,从而能够更加主动地投身到学习当中去,是每一个辅导员都应该思考的问题.这几年我在开展少先队队工作时,着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力,促进少年儿童全面发展.作为少先队工作者在开展少先队活动时,引导学生走向生活实践,将少先队活动从内容到形武不断予以创新,不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向,体验创造的快乐,还可以培养队员的创造精神,增长队员的创造才干,发展队员的创造思维. 相似文献
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一、活动目标:1.通过看报纸、看电视、上网查资料等方法,获取相关资料,然后通过自编自导自演,用演唱、小品、诗朗诵、小实验、小发明等方式,培养少先队员对科学的认识和对现代科技的兴趣;2.通过活动强化队员科学意识,更好地培养队员从小树立“爱科学、学科学、用科学”的思想,培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力。二、活动重点、难点:通过自主设计主题活动自主收集活动资料,自主动手制作作品,培养少先队员对科学的兴趣,提高他们的实践能力。三、活动准备:1.查阅资料,做到“三个一”,讲一个科学家的故事;集一条科技前沿信息;做一… 相似文献
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