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毋庸置疑,课堂教学要旗帜鲜明地追求效率。课堂教学效率来自何处？课程语境中教学实效有怎样的内涵？以导学为行动目的的教师在追求课堂实效诉求中何为？无论对文本价值的深度解读,还是课堂疏导的有效调控,不论是教师魅力的自然展示。还是教师角色的主动转移,无论是教学方式的自觉改变,还是学习主动性的激情点燃,追求课堂实效,是教师劳动的自我需求。于是,我们该注意探寻课堂的美的细节,于是,我们该让自己的个人魅力成为一种教育力…… 相似文献
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一个好的语文教师应当灵活多样地运用语文教学语言，把握语文表达的准确性、生动性、形象性，追求课堂语言的艺术性，让课堂更具魅力。 相似文献
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教学机智是每个教师的专业追求。它的专业蕴含不仅包括教师对课堂突发事件的妥善应对,而且包括教师在课堂主动捕捉教学时机,开发学生创新资源的进取行动。师生交流和拓展知识以及创新精神是教学机智生成的三个要素。通过对数学、语文和化学三门学科教例的概要分析。彰显了教学机智的专业魅力。 相似文献
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新课程改革在课堂教学研究中普遍侧重于学生的主体性发挥,教师的主导作用被弱化。教学管理者致力于追求教学模式的模仿,不自觉地把教师看作普通的＂技工＂,教师的个人魅力、教学的个性风格被忽视。教师应把课堂教学看作是自身生命价值实现和提升的过程,苦练内功,让课堂成为张扬自身个人魅力的精彩舞台。 相似文献
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教学机智是每个教师的专业追求。它的专业蕴含不仅包括教师对课堂突发事件的妥善应对,而且包括教师在课堂主动捕捉教学时机,开发学生创新资源的进取行动。师生交流和拓展知识以及创新精神是教学机智生成的三个要素。通过对数学、语文和化学三门学科教例的概要分析。彰显了教学机智的专业魅力。 相似文献
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论思想政治课教师的人格魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。思想政治课教师所追求的教学魅力，既来源于理论知识自身的魅力，又来源于教师教学的艺术魅力，还来源于教师个人完美的人格魅力。教师的人格魅力越强，就越能为教学过程的魅力增光添色。 相似文献
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孟庆男 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(7):36-38
追求有魅力的教学,是所有教师的共同愿望.思想政治课教师所追求的教学魅力,既来源于理论知识自身的魅力,又来源于教师教学的艺术魅力,还来源于教师个人完美的人格魅力.教师的人格魅力越强,就越能为教学过程的魅力增光添色. 相似文献
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语文课堂教学是一门永恒的艺术，可以千姿百态，可以精彩纷呈，最忌千篇一律。因此，构建魅力绽放的特色课堂是我们每位教师不变的追求。 相似文献
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曾读过这样一段文字,有位教师问学生,为什么不喜欢上语文课？一个女学生回答：＂老师,你们在课堂上给了我们太多的压力,但是给了我们太少的魅力。＂这句话引发了本人对语文教师在课堂教学过程中实际作为的深思：教学是一门科学,更是一门艺术。充满教学艺术魅力的教师,就像拥有一根神奇魔法棒的魔法师一样,学生在课堂上会紧紧跟随着它,深深地被吸引着,会沉浸其中,忘我陶醉,不知不觉一堂课就过去了,即使铃声响起仍然意犹未尽,依旧回味无穷。这样富有魅力的教师和吸引力的课堂,学生怎会不喜欢？这样的课堂,也应是每一位语文教师倾心追求的理想境界。那么,语文学科的课堂教学魅力到底来自哪里呢？ 相似文献
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郑士彦 《中国校外教育(理论)》2014,(4):56-56
新课程理念要求,要构建和谐有活力的课堂,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识,因此我觉得教师上课一定要有激情。我相信,做一名激情的语文教师是我们追求的目标,让我们去接受“激情教学,激情课堂”的挑战!激情,是课堂教学的催化剂,也是衡量教师教学水平和教学魅力的标准。充满激情的课堂,气氛愉悦欢快,学生才能更好地去听讲、思考。 相似文献
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目前所追求的高效课堂意味着教师和学生要以最短的时间获得最大的收益。从课前、课堂和课后三方面实现高效教学,使得课堂教学有价值,有效果,有魅力,而课前准备无疑是实现高效课堂的前提和基石。小学数学教师,应把课堂教学的高效性作为自己的追求目标,精心准备每一节课的教学,为全体学生营造良好的学习环境和氛围。 相似文献
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王梦婕 《中国校外教育(理论)》2010,(1):90-90
有效课堂是一种理念,更是一种价值追求。我们教师要踏踏实实立足于平时的教学,在学习中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中再学习。这样,我们的课堂教学一定能点燃学生智慧的火把,展现课堂的魅力,真正达到教学目标,实现政治课堂的有效性! 相似文献
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毋庸置疑,有效教学、高效课堂是教学改革的重要命题。遗憾的是,许多教师在教学实践中却忘记了教学的本质,忘记了教育的追求,常常把学生的学习兴趣、情绪、信心等问题搁置起来,剩下的只有效率。所以有学者提出教学改革绝不能止于有效教学的研究。那么,教学改革路在何方呢?我认为,教学改革应从有效教学走向魅力教学,与儿童携手走进魅力无穷的数学世界。魅力教学体现了教学的内在需求。有人把理想的课 相似文献
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丁光泮 《四川师范学院学报》2004,(4):147-150
人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术。 相似文献