共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学生在写议论文的时候,大都知道摆事实,讲道理”这句话,那么,如何“摆事实,即如何举事例论证,并不像想象那么简单,它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例;引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点;叙例就是简练、概括地叙述事例,以能反映主要内容、性质或特色;议例就是对事例进行分析议论,以阐明事例与论点之间的联系,使事例与论点相扣,达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。一、叙例简明扼要,用概叙,不用描述议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能,是运用… 相似文献
2.
学生在写议论文的时候，大都知道摆事实，讲道理”这句话，那么，如何“摆事实，即如何举事例论证，并不像想象那么简单，它包括选例、引例、叙例、议例几个步骤。选例就是选择能证明论点的新鲜而又典型的事例；引例就是用过渡性的语言引用事例以证明论点；叙例就是简练、概括地叙述事例，以能反映主要内容、性质或特色；议例就是对事例进行分析议论，以阐明事例与论点之间的联系，使事例与论点相扣，达到水乳交融。笔者在这里主要谈谈叙例注意的几个问题。 相似文献
3.
4.
通过实际的教学事例介绍直观启发、对比启发、问题启发、比喻启发等方法,阐明“引导法”教学模式在体育教学中的效果优于传统的“注入式”教学。 相似文献
5.
在议论文教学中我们常常不满意学生只写“论点 材料 结论”的议论文 ,原因是这类作文尽管有正确的论点 ,也用了不少材料 ,但由于没有理论方面的分析而缺乏说服力。而如何展开说理却又是目前学生普遍感到无从入手的问题 ,因此要提高学生议论文的写作水平 ,必须加强说理能力的训练。本文就此做一些粗浅的探讨。一、教师示例 ,学生发挥仿照法有的学生写出的论文 ,事例不是没有 ,但往往只是堆砌材料或罗列现象 ,而未能分析事例 ,不能从理论上阐明论点。那么怎样去分析说理 ?最好先看看这类范文 ,例如《谈诚实》 ,以越剧演员袁雪芬为例 ,叙述她… 相似文献
6.
邹小千 《学生之友(初中版)》2016,(4):32-34
初中学生写作议论文时,为了阐明自己观点的正确性,大多数人习惯于使用事例论证的方法去说理,这固然不错,然而,他们却不懂得怎样正确的用例和析例。笔者认为,如果他们不能克服这种毛病,那么,他们写作的议论文,其说理就不会透彻,而且其思维也不能得到较好的发展,显然,对他们写作水平 相似文献
7.
8.
政治课教学是对学生进行思想政治教育的主渠道,采用什么样的教学方法讲授政治理论课,是授课教师应认真思考的问题。在教学实践中有一种新的教学方法——事例教学法正逐渐被人们所认识和接受。一、事例教学法的含义所谓事例教学法是指在教学的过程中运用事例作为传授知识工具以达到教学目的的方法。具体说来,该教学方法就是:在导入新课时用典型事例做由头激发学生的学习兴趣,在讲授中用典型事例做论据论证理论的正确性,最后让学生用典型事例总结理论的方法论意义。这一教学法从现实生活出发,用通俗易懂的事例,深入浅出地向学生传授理论知识,… 相似文献
9.
力学上三脚支撑一物最稳,作文中三个角度思考问题以表现一个主题最佳。研究写作方法最根本的是研究思维方法。倘若留心一下古今中外精短的名篇佳作(特别是课文),便不难发现,好多用了“三角思维”法——从三个角度,或选用三个典型事例,或安排三个情节(对比),或设三个理论点,等等,有力表现或阐明一个中心思想。 相似文献
10.
孟子擅于用事例来论证观点,通过对他所讲述事例的解读,可以体会他的思想。"背法匿父"事例反映出孟子仁政思想的基本特点:为政者要正己正人、士人从道不从君、事亲原则至上等,同时也不难看出孟子"背法匿父"之弊端,即将事亲原则绝对化,有违于法律和社会的公平公正原则。 相似文献
11.
[课例简析]小语第六册第29课《画杨桃》,从特点看,是用一个具体的事例来阐释一个深刻的带有普遍性的科学思想方法;从内容看,所含的科学思想方法是暗含在具体的事例叙述中而未明露,这就为体会其中的道理增加了难度.所以,这课适宜于用“变序式教学法”进行导学指导. 相似文献
12.
宁鸿彬 《中学语文教学参考(初中生版)》1995,(5)
六、举例法 所谓举例法,就是用具体事例解说某种事物、某种情感、某种道理等等。 有时课文中叙写的内容,距学生的知识范围、生活经验较远,学生理解起来,确有困难。这时,如果举出一个学生知识范围之内的或生活经验之内的事例,而这个事例和所学的课文内容又是同类的,那么对于学生理解课文内容,将会有极大的帮助。 相似文献
13.
刘万松 《贵州教育学院学报》2001,12(2):69-71
以 7416 1集成块为例 ,阐明了用复位法、预置法将二进制计数器接成任意进制计数器的基本原理和连接方法 ,以及实验中常见错误的分析 相似文献
14.
黄若儒 《中学语文(读写新空间)》1997,(5)
“事实胜于雄辩。”用典型而有代表性的事实论据阐明观点是议论文常见的方法。初中第四册短文两篇《说“勤”》和《事业篇》堪称精用事实论据的典范。稍作比较可发现两文的论述结构较为相近——都围绕中心论点并列了两个分论点,而四个分论点中有三个分论点(“勤出成果”“勤出智慧”“事业是人生不朽的丰碑”)都采用了同一种论据方法——选用多个事例来阐明观点。它们“选例有代表”,“叙例有详略”,“排例有顺序”,“析例善概括”,集中体现了运用“事实论据”的技巧和方法。教学中以此为重点,有层次、有章法地训练,让学生在“比 相似文献
15.
16.
17.
18.
《中学语文教学参考(初中生版)》1994,(4)
【一课一法】事例论证法 一篇议沦文,论点提出以后,还得加以论证。最基本的论证方法有两种,一种是事例论证法,一种是逻辑推理论证法。论据充分,论证周密,论点才能确立。 阅读典型的采用事例论证方法写作的议论文,评价的标准,一是要看所选择的事例的真实性、典型性和说服力;二是要看所举事例是否确凿、详尽。作为论据 相似文献
19.
张汉云 《中学政治教学参考》1999,(3)
１．关于实践的含义和特征《标准》要求“用具体实例，阐释实践的含义和特征”，使学生达到理解水平。教材高度概括了各方面的事例，指出实践的含义，但对事例没有进行具体分析。之所以对事例没有进行具体分析，一方面是因为这些事例不难理解，另一方面是因为在分析实践特... 相似文献