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张玉婉 《中小学作文教学(小学版)》2005,(11)
我的邻居韬韬,今年8岁,明明是个小男子汉。可他却经常装女孩,认为女孩非常斯文、可爱,不像男孩那样调皮,惹人烦。渐渐地,他的言行举止,还真有些女孩儿化了。一天,我正在屋里津津有味地读着妈妈给我新买的作文书。突然,门“吱扭——”一声开了,进来了一个人。你瞧,他头上扎着一条红色的头巾,两腮擦着胭脂,嘴上涂着口红,身穿的连衣裙拖到了地面上。他还学着女孩子的样子双手撩着裙子,娇声娇气地说:“婉姐,你今后别再叫我韬弟了,就叫我韬妹吧!”“什么?叫你韬妹?哈哈哈……”我乐得 相似文献
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陈钟梁 《中学语文(读写新空间)》1985,(2)
课堂提问设计得好,就象唐朝诗人柳宗元的诗所云——“惊风乱飐芙蓉水”。通过提问,课堂上有了矛盾,就犹如一池流动的荚蓉水,充满了生气;没有矛盾,就宛如一潭死水,活不起来。一位来我国访问的美国教师说得好,教师的本领就在于课堂不乱的时候叫它乱,乱的时候叫它不乱。我想,这大概就是揭示矛盾、解决矛盾的本领吧。 相似文献
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教师提问导答策略管窥 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程不仅是认知信息的交流过程,也是情感信息交流的过程,这在师问生答的过程中有更加明显体现。为提高教师提问的有效性,教师应在提问和导答过程中注意察言观色,便于随机应变。根据长期教学实践,笔者总结出学生在提问和导答过程中的表情大致有如下几种,教师应心中有数:1.含笑举手,眼眸炯炯者——“不成问题!”(胸有成竹者)2.小手高举,目光乞求者——“快叫我答!”(急不可耐者)3.笑的娴静,不求发言者——“这题我会!”(隔岸观火者)4.佯装走神,智求招呼者——“犯纪律,看你叫不叫?(”以假乱真者)5.手举又止,三心二意者——“答?没把握!”(… 相似文献
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我的名字叫罗春蔚——一个非常普通的名字,可就是这个普通的名字,给我的生活带来了许多的快乐。好,说两件事给你听听。 上幼儿园时,小朋友们都读不准我的名字,常常把“罗春蔚”叫成“农村妹”,弄得大家捧腹大笑,当然,我也是乐在其中喽。 相似文献
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黄智鑫 《故事作文(高年级版)》2003,(12)
我家养有两条金鱼,一条金鱼的头是黑色的,身材很苗条,看上去真惹人喜爱,我把它叫“黑妹妹”。它在鱼缸里很轻松地游来游去,只要一看见食物落下来就去抢着吃,一口可以吃一颗食。现在它的肚子鼓鼓的,快成了要生孩子的“黑大嫂”了,我不知道它是真的要生孩子了呢,还是吃得太多的原因。而另一条金鱼全身红通通的,脑袋和身体一样粗,看上去就是一副笨样子。我撒到鱼缸里的食物它一口都吃不着,总是被“黑妹妹”给抢走了。见它这么笨,我也懒得给它取名字,干脆就叫它“小笨笨”吧!“小笨笨”吃食最有趣了,比方说,从水上漂下一颗食来,它吃不着,就去吃… 相似文献
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