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冯粉云 《中国基础教育研究》2007,3(4):129-130
央视热播的电视剧《亮剑》中李云龙在剧尾有这样一段台词：“每一个部队都有它的军魂，这个军魂是一种精神，这种精神会变成一种传统，而这种精神的最初形成却是由它的首任军事主官决定的”。这句话给我感触很深，一个部队如此，一个班级又何尝不是如此，部队有军魂，班级也要有“班魂”，也就是“班风”。 相似文献
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班级精神是一个班级的灵魂.不论是在班级成立之初,还是在班集体建设过程中都要有意识地去培育,努力让全体学生理解和接受,并逐渐根植于学生心中。1.用班名展现班级精神班级成立之初,我针对班情、学情,在与学生们讨论之后达成共识,将班级命名为“蚁蝶部落”,寓意为“像蚂蚁一样工作,像蝴蝶一样生活”。 相似文献
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管理,特别是班级管理。历来是教育关注的重点。至今,我们对班级的管理颇有微词：过去,我们对班级管理的一个通行策略就是：严。因为有“严师出高徒”作理论支撑;现在,我们对班级的管理似乎走向了“严”的另一端：宽。我们似乎忘记了：在时代的教育语境下。没有差生。只有差异。每一个学生都是不同的;即使同一个学生。在不同学段也是不同的。仅用一种方式去管理不同的学生,结果会怎样？我们该怎样科学管理班级？“夫火烈,民望而畏之,故鲜死焉;水懦弱,民狎而玩之,则多死焉,故宽难。”“‘宽’与“‘猛’是管理的一把双刃剑,两者之间是辩证统一的关系。”“在一次备课时,我正好看到‘温室效应’一章。我在想,偌大的冰山都可以被融化,难道我就融化不了这一帮调皮的学生？”……李荣江、宋飞,二位老师巧借“他山之石”．灵动管理班级。阅读他们的文章,我们将在班级管理方面获得一些至真道理。 相似文献
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徐吟娇 《故事作文(高年级版)》2002,(11)
一群小蚂蚁要过河，可是他们不会游泳。怎么才能过河呢？蚂蚁们有些为难了。思索了片刻，大家就七嘴八舌地议论起来。有一只小蚂蚁提议：“我们绕过去吧。”话音刚落，大家就立刻否决了，因为这周围根本就没有其他的路好走。唉，这只小蚂蚁到底是年龄小了点，观察事物多不仔细呀。第二只蚂蚁自告奋勇地说：“我会游泳，我来驮大家过河吧！”这回慈祥的蚂蚁奶奶说话了：“孩子，虽说你的本领大，但是眼前的这条河太宽了，我们数量又这么多，你想把大伙儿都驮过去，这可太难了。你有这份心意真好，可奶奶不同意你冒这个险。”两种方法都行不通… 相似文献
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班级氛围与学生的创新精神 总被引：3，自引：0，他引：3
一、班级氛围是指班级环境中能够给人某种强烈的精神感受的气氛和情调近几年来，“氛围”这个词使用的频率越来越高，在班集体建设中也成了大家研究的一个热点问题。有人曾问我什么叫“班级氛围”，一下子真的使我语塞。氛围”指的是“周围的气氛和情调”。读了《现代汉语词典》的这种解释一下使我有了新的体会：“氛围”和“环境”是难以分割的，“周围的”这三个字不就是指“实体环境”吗？离开了“周围的”环境，“氛围”气氛和情调）何以存在？因此，我们谈班级氛围，也就不能不谈班级环境。我在《班集体激励论》（天津教育出版社1998年… 相似文献
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罗远华 《中学政治教学参考》2008,(9)
读小学一年级的女儿给我讲了一个关于蚂蚁和蝈蝈儿的故事。故事的大意是:夏天,一群蚂蚁在搬粮食,个个忙得不亦乐乎;几只蝈蝈儿看到了却嘲笑蚂蚁是傻瓜,蝈蝈儿躲在大树下乘凉,个个自由自在。冬天到了,蚂蚁躺在装满粮食的洞穴里安逸地过冬。而这时蝈蝈儿又冷又饿,再也神气不起来了。反思十年来的教育教学生涯,这不正是我一直向学生传授的一个简单而非常有效的观念——蚂蚁哲学吗!我认为,师生都应该学习蚂蚁的精神,因为蚂蚁有令人惊叹的奋斗哲学。 相似文献
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钱峰 《新语文学习(小学作文)》2003,(10)
人们喜欢蜜蜂，爱赞蜜蜂。画家画了许多采蜜图；诗人写了许多赞蜂诗；连刚会说话的三岁小孩都在说：“我们的生活比蜜都甜。”蚂蚁们看到这种情况，非常忌妒(jìdu)，心里一直搁着一个问题：蜜蜂每天一早出工，我们也一早出工，蜜蜂每天到晚回窝，我们也到晚回窝，为什么人们只赞蜜蜂，不赞我们蚂蚁呢?蚂蚁想啊想，但一直都想不明白。总觉得人们偏心，不公平。有一次蚂蚁到花枝上去觅食，看到一只小蜜蜂“嗡，嗡……”地飞来采蜜，就很快走过去气冲冲地说：“喂，蜂儿，我问你个问题。”“啥问题呀?”“我们蚂蚁勤劳不勤劳?”“当然勤劳啦。… 相似文献
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我认为班级精神是班级品牌的灵魂，它是形成班级品牌要素的全部基因。如果像企业或商品品牌那样来考察班级品牌，我们会发现班级精神就是班级品牌的品牌核心价值。通过一年的努力，经过“引导提出-巩固认同-行动落实”三个步骤，我为所带班级培育出了一种良好的班级精神。 相似文献
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因为听说我们在做生活化德育课题研究，有位外学校的老师很好奇，就问“你们的班级管理怎么管呀？”。我就告诉她：“班级就是小社会，班主任就是班级事务处理的导师和顾问，学生的事儿学生做主。”那位老师似懂非懂，但这个话题很大，时间场合不允许我展开多说。而我倒很想就这个问题多说几句，因为我觉得我们现时的中小学班级德育离开儿童的生活太远了。让班级德育回归生活形态已经是迫在眉睫，再耽误不得了。 相似文献
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在选举班级学生干部的班会上，有两个学生边举手边说：“我们也能当好干部”。开始，我太吃一惊，这两个学生的学习和平时表现都不好。事后我静下心来一想，学生要求当干部，是上进的表现，这种积极向上的精神，只可鼓而不可泄。于是，我改变了过去班级干部一选就是一学年的做法。 相似文献
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