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王剑 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(2)
测绘地理信息是了解国家人文地理变迁与当下状况的重要信息依据。将各类地理信息收集建档并通过合理管理以确保其安全性及功能正常发挥具有重要意义。在研究测绘地理信息档案管理模式中,可参考《档案学研究》与《地理信息世界》杂志中相关栏目。基于上述刊物中相关文献的论述,可大致了解当前测绘地理信息档案管理现状,具体表现在以下两个方面。 相似文献
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初中生地理信息能力培养是地理教学的主要内容.本文通过对徐州市280名初中生地理信息能力的问卷调查发现,学生的地理信息收集、整理与分析能力参差不齐,地理信息能力总体较弱.建议加大地理信息资源的开发与利用,推进资源整合与课程开放;强化地图技能的系统性训练,培养地理信息的提取与转换能力;发挥思维导图功能,促进地理信息的有效归... 相似文献
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郭涛 《长江工程职业技术学院学报》2019,36(4)
随着共享经济时代的到来,测绘地理信息成果共享对于测绘行业的发展和成果的有效利用意义重大。为实现测绘地理信息共享,应从国家顶层设计、加强标准化测绘技术支撑、打造共享平台、鼓励社会资本进入等方面采取措施,促进共享经济发展。 相似文献
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所谓的地理信息力，是指在地理学习过程中获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。书本上的地理知识是有限的，而地理信息却是永不枯竭的，学生一旦具备了地理信息力，就会源源不断地获取无穷无尽的地理知识。所以教师应该培养学生对地理信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握地理信息技术的发展及其应用。 相似文献
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本文对测绘类专业的发展趋势与拓展进行研究。当前测绘新技术发展迅速,测绘的产品形式也趋于多样化;测绘仪器和地理信息应用软件日新月异;先进仪器设备的出现和测绘软件的开发也加快了测绘行业的进步,测绘行业在国民经济中的地位越来越重要。 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(11)
21世纪的中学生应该具备地理信息的思维习惯和方法,也就是要养成运用地图、遥感影像、数据、照片、多媒体信息等地理对象的"镜像"或"映射"来研究自然界本身的习惯和方法,用模型来研究原型。地理信息科学的方法论由地理信息本体、科学方法、技术方法三部分组成。中学地理教学应该配备地理信息实验室。 相似文献
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《九年义务教育中学地理课程标准》在课程目标部分指出,学生要“初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能”,“初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念”,“尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理,对地理事物进行分析,做出判断”。因此,地理信息加工能力是新时代学生学习中需要掌握的至关重要的能力。教师应着眼学生地理信息加工能力的发展,要求把培养学生收集、选择、整理和分析地理信息的技能,并且针对问题、应用已有的地理信息独立解决问题的能力,作为地理教学目标的有机组成部分。 相似文献
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陈得坤 《福建基础教育研究》2015,(5)
地理图像是地理事物空间分布信息的载体,它能够直观地反映地理事物的特征和联系。在高考复习中提高学生地理图像的判断能力,以便从中获取和解读地理信息,是提高地理复习效率的关键因素之一。 相似文献
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<正>获取和解读地理信息能力是地理高考的基本考核目标和要求,它包括三个不同的能力层次:获取试题提供的地理信息,理解试题要求以及考查意图;提炼地理信息的有效内容和价值,并对其进行分析和整合;组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。1.获取地理信息地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式,它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示,显见文字信息不只是给出解题 相似文献
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在建设信息化城市进程中,地理测绘信息会在数字化城市的基础上建立其可量测、可视化和可分析决策的智能化时空信息云平台,为城市建设提供优质高效的地理信息支撑。然而我国经济外部环境仍存在较大的不确定性,也面临着经济增长下行压力,因而在测绘信息建设中必然存在一些问题,如数据存储及安全、投资不均衡等。对地理测绘信息建设中存在的问题进行分析,并提出相关措施,以便更好地服务于城市建设。 相似文献
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《2010年全国新课标高考考试大纲:地理》明确要求学生能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。在各种地理图表中,二维坐标图是一种重要的、常见的,也是高考中常考的图形语言形式。因此,二维坐 相似文献
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所谓地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程,包括捕捉、提取、加工试题材料中的有效信息,辨析题中的限制条件和隐含条件,排除干扰信息。若获取和解读信息的能力不强或有缺陷,就不能有效调用相关知识和能力,也就不能针对性地对试题做出正确解答。因此,能准确而快速地获取和解读试题信息,就显得相当重要了。 相似文献
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正在地理高考测试的四项能力中,"获取和解读信息"能力是在其它三项能力的重要前提,是对考生最基本能力的要求,也是考生解答问题的"入场券",能否正确获取和解读信息是解题关键。一、试题信息特质的三维度影响分析1.试题信息多样化影响对信息阅读和取舍的敏锐度地理信息,即地理试卷中的文字资料、图表、数据、画面、符号等。地理信息呈现方式主要有文字信息、图像信息和表格信息。其中,地图是地理学科特有的信息,它的信息承载量最多也最丰富。近几年浙江高考卷中,除常规区域示意图之外,往往还配以能反映区域内自然或人文要素特点的多种形式统计图或统计表,或者配以地理原理的示意图和文字材料,文字信息与图 相似文献
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从行业发展来看,我国目前测绘地理信息企业在资本运作和资源获取等方面依然相对薄弱。本文主要分析测绘地理信息企业的发展模式中存在的资本问题,并在此基础上提出解决问题的方法与对策。 相似文献
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正一、了解"过程与方法"目标内涵地理新课程对"过程与方法"目标的要求有:1.初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程;2.尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和研究,作出评价,提出解决问题的对策;3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、 相似文献
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获取地理信息并对地理信息进行分类整理和加工是地理课程标准对义务教育阶段学生的基本要求。教师可结合教学内容与学情,通过创设情境,培养学生读图能力,归纳整理与分析信息,完善学校地理信息资源库等策略,培养学生地理信息加工能力。 相似文献
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地理图象,即直观反映地理事物特点和联系的各类图象,它可以把抽象难理解的文字表述内容予以形象化、具体化、条理化,是地理学知识体系的重要组成部分和地理信息的重要载体,也是高考关注的重点和热点。2010年全国《考试大纲》中要求考生“能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信患”,考生要依据考纲要求对图象试题进行备考,并掌握地理图象题判读策略与解题方法。 相似文献