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我国高校新闻学专业自上个世纪90年代末起迅速发展,广播电视新闻学作为其二级学科,近年来也是报考较热的专业。而广电新闻学是一门应用型学科,是根据广播电视发展的客观需求,培养具备广博的知识面,扎实的理论功底和敏锐的观察力,具备良好的政冶素养、社会责任感、专业精神和职业道德,能够在各级媒体机构从事策划、采访、报道、写作、编导、主持等工作的专业型复合型人才。由此看出学生实践能力的培养亦或是专业技能的培养在广电新闻人才培养输出中占有非常重要的地位。 相似文献
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书本教育脱离实践
“我遇到过新闻系的女同学不敢问路。”——南昌大学王龙志
新闻教育经舆分类为新闻理论、新闻实务、新闻历史三大部分。新闻实务包括了采、写、编、评、广播电视实务等课程。对于这些实战性较强的课程，新闻院校多拘泥于课本教学，淡化实践练习。 相似文献
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近几年来,传媒数字技术得到了飞速发展,传统的广播电视新闻专业的教学模式已不能满足当今社会的需求,高校广播电视新闻专业要对实验教学模式进行改革创新,以培养实用性的专业人才。实验教学主要是致力于提高学生动手实践能力,培养学生的创新性思维能力。在实际的实验教学过程中,我们可以通过更新广电新闻专业的实验教学体系、改革实验教学方法、改进实验教学手段等方式,提高学生的自主学习能力,培养能够适应数字媒体时代的实践型新闻传媒人才。 相似文献
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这些年,为满足地方广播电视媒体对新闻人才的需求,众多地方高校竞相开办广播电视新闻学专业。但从目前的就业状况来看,该专业为数不少的毕业生无处就业,即使就业的,多数也无法从事与专业对口的工作。这其中有就业大环境不景气的客观原因,但更主要的是学生的个人能力不能满足市场需求的主观原因。种种舆论因此接踵而来,反映的主要内容就是“学新闻的学生‘学无所长’”“只能说不能写、不能拍”、“不适合广电媒体的需要”等。 相似文献
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《新闻采访与写作》课程是普通高校广播电视新闻学专业的一门核心、基础业务课程。但该课程面临挑战、困境重重,出现教学理论性过强,新闻实践不够精深等现象,学生新闻专业发展理念缺乏,未养成热爱新闻的习惯等问题。将“课前新闻播报”引入课堂,将在课堂内外建构专业化与习惯性新闻实践。为此,在阐述“课前新闻播报”内涵及应用的基础上,探析其在养成学生关注新闻、热爱新闻的习惯,有助于学生进行专业知识的学习,增强学生专业意识、培养其职业志趣等方面的价值。 相似文献
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伴随着媒介产业化的逐渐深入，新闻教育在我国受到重视。许多高校纷纷开办与之相关的专业，甚至农林学院也开始培养广播电视节目主持人。当然从宏观教育的角度看，这种现象对于改善我国的学校教育结构，培养学生的全面素质．都有一定的促进作用。但是，学校教育是以具体的教学活动为基础的，因此要想让新闻教育真正得到发展。 相似文献
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新闻类节目的“说”与“播”并不是什么新鲜的话题：早在改革开放初期，播音界就曾提出了“播音降调”的理论，力求摆脱“革”带来的高、平、空的阴影，通过实践也证明了“降调”是正确的。进入九十年代，随着一大批年轻的主持人加入到广播电视队伍中后，一些有个性的栏目深受广大听众、观众的喜爱，“说”也就成了个性、能力的象征。也就在这个时候，一些有创新意识的电台、电视台都先后推出了自己的“说新闻”的栏目，以期形成自己在新闻播出中的特色。 相似文献
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新闻学作为一门应用性较强的学科,对实践能力有很高的要求.但是,在我国高校新闻学教育中,学生实践能力及学校教学实践现状并不乐观.在众多涉及新闻教育实践的文献中,对于新闻教育中的“实践”有两种截然相反的观点:有学者认为我国高校新闻学教育存在“轻实践”现象,亟待加强实践技能培训;也有学者认为我国高校新闻学教育中存在“重实践”的现象,需要淡化“实践”意识.笔者采用内容分析法及结合观察,对我国新闻学教育中的实践课程的教学现状作以分析,认为上述两种观点并不矛盾,我国的新闻教育要对理论知识和实践技能要做到“两手抓两手硬”. 相似文献
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《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。听力理解方面也提出了“一般要求、较高要求、更高要求”，其中要求学生从“能基本听懂慢速英语节目”，过渡到“听懂题材篇幅较长的国内英语广播或电视节目”，最后达到“能基本听懂英语国家的广播电视节目”的水平。与英语专业不同的是，在目前的大学英语听力课教学中，很少给学生进行新闻英语方面的针对性训练，具有指导意义的考试如四、六级考试也很少有新闻英语的内容。[第一段] 相似文献
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近年，由一些南方广电媒体率先引发的民生，新闻现象引起全国新闻界的关注，并被视为广播电视界冲出的一匹“黑马”。至2004年6月，全国已有20多家省市广播电视机构开设了此类节目，其高收视率和收视份额成为地方省市广播电视媒体市场突围的有效途径。 相似文献
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广电事业从“播新闻”到“说新闻”再到“与现场同步”，这是广电人开掘广播电视生命力而实现的一次次升华，尤其同步新闻与春他新闻报道形式相比，具有更强的亲和力。 相似文献
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在采访与写作过程中,由于时间把握得不好,或是在当时此新闻还不适于公开发表,很容易造成一些好的新闻白白浪费。那么,有没有什么方法可以让这些“过时”的“旧闻”变成适合于当前主题的新闻呢？无数的新闻采访实践告诉我们：把“旧闻”变成“新闻”是可能的。关键是看你怎么把握住新的“新闻根据”。 “新闻根据”又叫“新闻由头”、“新闻引子”,大多为最近一段时间发生的最能吸引读者的材料。在复旦大学新闻学院张骏德教授、刘海贵教授所著《新闻心理学》一书中就提到了新闻根据在使“旧闻”变“新闻”中的重要性：“新闻根据寻求、… 相似文献
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随着互联网技术的广泛运用，新媒体逐渐成为主流，尤其是微博、微信等新媒体的快速发展，标志着我国已经进入新媒体时代。新媒体背景下，任何个体都可以参与信息的生产、制作与发布，这种新的形势也给广播电视新闻传播造成极大冲击。如何才能借助新媒体的优势，增强广播电视新闻传播的效力，已经成为很多媒体从业者关注与讨论的话题。本文首先分析新媒体对广播电视新闻传播的影响，然后探讨新媒体背景下广播电视新闻传播存在的不足，最后结合广播电视新闻发展的需求，分析如何在广播电视新闻传播当中合理地运用新媒体，希望为广电媒体增强自身传播力提供有益参考。 相似文献
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新闻传播是当今社会发展不可缺少的文化事项，在这个信息社会，我们更加关注信息，接受信息、传播信息、研究信息。因此，笔者认为发展新闻传播教育，加强新闻传播研究，培养新闻传播研究的“理论素养 采写实践 新媒体研究”的复合型人才，笔者认为是高等院校新闻与传播研究专业的主要任务之一。 相似文献
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广播电视新闻学是一门应用性、实践性都很强的社会学科,实践教学作为广播电视新闻学专业本科教育不可缺少的组成部分,对检验学生对专业理论知识的掌握程度,提高新闻采编等业务能力有着极其重要的作用. 相似文献
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随着我国经济的不断发展,广播电视行业也有了长足的发展,观众对于广播电视节目的要求也越来越高,这就需要广播电视行业培养出高素质的从业人员.高校作为广播电视新闻行业的人才培养基地,需要在教学方面不断创新,不仅要注重学生在基本理论知识与专业技能层面的发展,更需要培养学生的创新理念及实践能力,培养出更适合当前社会需要的新闻从业人员,从而带动广播电视新闻行业的良性发展. 相似文献
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“新闻群众工作学”简论 总被引：1，自引：0，他引：1
迄今为止，在我国的新闻学教科书上，没有“新闻群众工作学”。理论常常落后于实践。对于新闻群众工作的研究，也落后于实际现状。事实上，自新中国成立以来，在我国的报刊、广播电视、乃至包括当今网络媒体的工作实践中，新闻群众工作已被列为新闻工作中不可或缺的一部分。新闻群众工作有哪些特点、有哪些规律、有哪些任务等等，都是值得入总结和探讨的。本文提出，应该加强新闻群众工作学的研究，建立和健全新闻群众工作学的，以丰富社会主义的新闻理论武库。 相似文献