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朱林花 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
朗读,是理解积累语言的有效方法,是培养语感的重要途径。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,更好地激发学生的情感,而且可以有效地培养学生的审美能力。朗读是培养学生自主和创造性阅读能力之一,是实现语文教学改革要求的重要途径之一。 相似文献
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培养学生读的能力是语文教学的任务之一。《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”并强调各学段的阅读教学都要重视朗读。加强朗读训练,对陶冶学生的情操。锻炼学生记忆力,培养语感,积累语言,提高学生的语言品位和口语表达以及作文能力。都有极其重要的作用。心理学研究表明,最佳的朗读效果需要情感的投入。而学生情感的表现,是受周围环境气氛和本身对语言的感受能力等因素的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
朗读是小学生提高文化素养,积累和培养语言能力,促进写作能力的重要手段,朗读有助于增强运用语言交流、了解文本内容,增进与作者情感交流。因此,在小学语文教学中必须重视学生朗读,要给学生足够的朗读时间,同时对学生的朗读技巧给予必要的指导,从小培养良好的朗读效果,才能为以后的学习和工作打下良好的基础。 相似文献
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朗读是学好语文的一个重要因素,也是一个必不可少的环节。通过朗读,可以激起学生的情感,形成共鸣,加深学生对课文的理解,培养学生的语言能力。 相似文献
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培养学生读的能力是语文教学的任务之一,<语文课程标准>强调各学段的阅读教学都要重视朗读.加强朗读训练,对陶冶学生的情操,锻炼学生记忆力,培养语感,积累语言,提高学生的语言品位和口语表达以及作文能力,都有极其重要的作用.心理学研究表明,最佳的朗读效果需要情感的投入. 相似文献
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朗读是阅读教学中最重要的手段。朗读能提高学生兴趣,发展学生语言能力;朗读能激发学生的情感,培养学生的爱美情操;朗读有助于学生深入理解课文内容,培养写作能力。教师应抓住时机,培养学生良好的意志、爱美的情操,使其养成良好的读书习惯。 相似文献
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小学语文课程标准指出：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”可见,朗读是阅读教学中一项十分重要的基本功训练,是进行阅读教学的重要方式。本文是从“抓住重点词句,增强学生语言感受;引导启发联想,促进学生情感发展;把握感情朗读,提高学生审美能力;强调口诵心惟,发展学生感性思维”这四个方面,就如何加强朗读训练与朗读指导,培养学生能力来展开论述的。 相似文献
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让学生养成一个良好的朗读习惯,能够有效地培养学生的情感,提高学生的感悟能力和写作技巧,开发学生的智力,因此小学语文教师应该努力培养学生朗读的习惯。让小学生通过朗读来理解文章的内容,让学生学以致用,将一些书面的语言逐渐变成自己的语言,让学生做到学以致用,从而才能有效地提高学生运用和理解语言的能力。因此,在小学语文教学过程中,教师一定要着重培养小学生的朗读习惯,从而有效地提高小学语文教学的效率。 相似文献
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朗读是引导学生感受语言情境、体味语言情感、理解语言蕴味的重要方法之一,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的有效手段。在课堂教学中,朗读越来越体现出独特的训练价值,并被不断地得到强化。那么如何有效地提高低年级学生的朗读能力呢？ 相似文献
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让学生养成一个良好的朗读习惯,能够有效地培养学生的情感,提高学生的感悟能力和写作技巧,开发学生的智力,因此小学语文教师应该努力培养学生朗读的习惯。让小学生通过朗读来理解文章的内容,让学生学以致用,将一些书面的语言逐渐变成自己的语言,让学生做到学以致用,从而才能有效地提高学生运用和理解语言的能力。因此,在小学语文教学过程中,教师一定要着重培养小学生的朗读习惯,从而有效地提高小学语文教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
基础教育阶段,英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。朗读是语言技能中的一项,是学习语言知识必须掌握的一种基本技能。针对教学中不重视朗读教学的现象,从四个方面浅议加强小学英语朗读训练的做法。 相似文献
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“阅读”将伴随人的一生。培养阅读能力应从培养朗读能力做起。《语文课程标准》指出“朗读和默读是最经常、最重要的训练。”“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”这就更突出了朗读的理解和感悟功能。朗读成为培养学生语感的最基本有效的方法之一。朗读是少年儿童增强语感、领会文义的最好方式。朗读是书面语言的有声化,是化无声的文字符号为有声语言的创造性的阅读活动。 相似文献
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朗读是引导学生感受语言情境、体味语言情感、理解语言蕴味的重要方法,也是培养学生语言的感受力、领悟力、品评力、表现力的有效手段。在课堂教学中,朗读越来越体现出独特的训练价值,并被不断地得到强化。那么如何有效地提高低年级学生的朗读能力呢？ 相似文献
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张军 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(3):64-65
朗读是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法.正确、流利、有感情地朗读课文是新课标对朗读的总要求.在语文教学中,通过示范性朗读,培养学生的朗读兴趣,使朗读成为一种习惯;通过朗读技巧的训练,使学生掌握朗读中的停顿、重音、语调和语速,给学生以音乐美的熏陶;引导学生在朗读中与作者产生共鸣,激发学生的情感美;理解文章的深层意蕴,最终在感悟性朗读中发展学生的审美创造能力. 相似文献
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朗读能帮助学生加深对课文的理解,有效地培养学生对语言的感悟能力,使学生从中受到情感的熏陶。一、通过朗读强化语感能力语言感受能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个永恒的课题。因此,语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。我们在书上常见到这个句子:书读百遍,其义自见。这说明了朗读的重要性。因此,在语文教学中,应提倡让学生反复朗读,通过朗读、揣摩,培养学生的语感能力。用朱光潜的话说,就是把数量不多的好诗文… 相似文献