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小组活动是攀登英语课堂中的核心学习方式。在英语课堂教学中引进以小组活动为合作学习形式的教学活动,能够为学生创设一种生动活泼、宽松和谐的学习环境,使学生学习的主体性得到充分发挥,增加用英语交流的机会,有效激发学习英语的兴趣,使其在轻松愉快的学习氛围中习得语言知识,提高语言表达能力。要充分发挥小组活动的优势,科学划分小组,关注小组长的培养,发挥其＂领头羊＂的作用。 相似文献
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庞恩萍 《中国科教创新导刊》2013,(36):76-76
有人说过：＂一个好的校长等于一个好的学校,一个好的班主任等于一个好的班级。＂那么一个好的小组长就应该等于一个好的小组。因此,小组长在小组活动中起到至关重要的作用,他是与教师沟通的桥梁和本小组成员的管理者,是小学英语学习活动的中坚力量,那么,对小组长的培养也尤为重要。 相似文献
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我们每位老师都希望自己的每节课堂都是活跃的、高效的。对于大部分学生都不感兴趣的英语课来说,我们英语老师更渴望有一个同学们都乐学的课堂,那么如何调动每个学生的学习英语的积极性,让每个同学都参与到英语课堂中来?怎样建构高效的英语课堂?通过实践证明我认为是实行小组合作学习。通过小组合作学习,让他们在合作、竞争、互助中学习英语,从而提高学习效率。下面是我在英语课堂中运用小组合作学习的一些见解和做法:一、英语学习中小组合作学习的优点1.小组合作学习能培养出一批非常优秀的小组长,能充分发挥组长的带头作用,更能发挥小组长检测单词、检测作业、教本组弱生的作用,从而带动本小组共同进步。 相似文献
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＂兴趣就是最好的老师。＂大部分学生不愿学英语,最主要的是他们对英语没有产生兴趣。＂乐学＂的核心是＂学＂,而打开＂乐学＂大门的钥匙是＂兴趣＂。因此,作为中学的英语教师,首先应该努力激发学生的学习兴趣,促进学生学习潜能,使学生充分发挥主观能动性, 相似文献
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英语教师要准确把握＂主体＂的内涵,充分发挥＂主体＂作用,改革教育观念,去除不良教学习惯,把发挥学生主体作用与教师主导作用统一起来。不能过分强调课堂活动,忽视学生独立学习,也不能片面强调创新能力培养,忽视基础知识学习,以便为发挥学生主体作用创造条件。 相似文献
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黄云霞 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
当针对小学英语实施教育教学时,要想积极地去鼓励学生当英语小组长,其最重要的就是要培养学生积极自主性,并从中出发,使学生在学习积极主动的情况下,自愿竞争英语小组长,因此在英语授课中,教师不仅要改变以往传统的授课模式,同时,在教学手段上,还要不断地改革创新。以学生实际水平为基础,制定出适合学生探索和学习的教学模式,更大程度提高学生学习有效性和学习质量,促使学生英语组长的竞争意识。 相似文献
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李付勤 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
伴随新课标的指引与发展,许多学科越来越重视在教学过程中发挥小组合作的作用。小组合作模式的学习也越来越成为教师教学的重要策略,通过小组学习学生提高了学习效率、培养了良好的学习习惯和学科素养。在这种教学过程中,小组长发挥着十分重要的作用,那么如何才能在学习中发挥英语小组长的辐射作用呢,本文将结合有关内容对此进行深入探究。 相似文献
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新课程标准强调：＂在教学过程中要关注学生学习的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生的共同参与并和谐发展。＂因此,教师在平常的教学中,应充分发挥情感因素的作用,建立和谐的师生关系。创造情感交融的教学氛围,激发学生学习英语的高度热情,引导学生摆脱失败的阴影,鼓舞学生获得成功的喜悦。 相似文献
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基础教育改革的提出,需要广大的英语教师重新审视自我,审视教学,审视课堂,审视以往的师生关系。本文从新课改背景下英语课堂中师生角色的重新定位谈起,要求广大英语教师积极转换教育教学理念,变往日的＂演员＂为今日的＂导演＂,从台前转向幕后,把课堂上的学习主动权还给学生;充分调动学生的学习积极性,使他们由以前的＂观众＂变为现在的＂演员＂,在舞台上大展身手,充分发挥主体性作用,培养创新能力和进取精神。 相似文献
11.
很多学生学习英语的动机就是为了应付中学会考,结果造成＂哑巴英语＂现象。本文就这一现象,论述了如何在有限的课堂时间内,充分发挥教师的主导作用和学生的主动性去提高学生的英语口语。 相似文献
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吴连明 《中国科教创新导刊》2011,(9):83-83
词典作为最重要的学习工具之一,在中学英语学习过程中发挥举足轻重的作用。本文结合中学英语教学实际,就如何强化学生的词典使用意识,帮助学生了解词典的编排体例和用法,准确把握词典使用的最佳时机等方面对于英语词典的使用进行了探讨。恰当地使用英语词典不但可以充分发挥其在英语学习中的作用,而且也有助于培养学生的英语自学能力,为他们的终生学习奠定良好的基础,可谓＂一石两鸟＂。 相似文献
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曹海梅 《学生之友(小学版)》2013,(15):64-64
比起汉语的学习,中国学生学习英语缺少了语言环境。而英语课外作业不仅有效地拓展了学生英语学习的时间和空间,学生英语学习的时间不仅仅局限于课堂,学生的英语学习也不仅仅局限于课本,同时英语课外作业也是对英语课堂教学的有效巩固和检测,对学生英语语言知识的掌握和英语能力的提高有着不可小视的作用。随着社会对英语学习的重视,让英语作业走出读、背、抄、写的机械低效的传统模式,让英语作业具有个性,让英语作业充满情趣,充分发挥英语作业的用途,让英语作业成为学生的＂甜甜圈＂,让学生畅游在英语学习的乐园中。 相似文献
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新课程强调＂以学生为中心＂,因此,教师在英语课堂中要努力营造以学生自主学习、自主发展为中心的学习氛围,充分发挥学生的主体作用,促其主动学习、主动参与,实现英语学习的有效性。教学生会学习,培养学生自主学习的能力,夯实学生＂终身学习＂的基础。 相似文献
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侯舒 《中国科教创新导刊》2011,(9):105-105
本文介绍小学低年级英语教学中,教师起到引导示范作用,教师要充分调动学生积极性,使其发挥学生之间相互辅助作用,达到共同进步的目的。同时,家校合力下,会对学生成长起到积极作用。通过英语嘉年华、俱乐部等英语特色活动,增强低年级学生学习英语的兴趣,使学生在英语课堂中达到＂乐中学＂、＂学中乐＂的高效课堂。 相似文献
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＂兴趣是最好的老师。＂作为英语教师,我们每个人都知道这是千古不变的真理。那么,在英语教学中,如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为：在英语教学过程中,教师应始终体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣,营 相似文献
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刘小芬 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
朗读是艺术的＂再创造＂,朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。朗读可以帮助学生发展口语,培养语感,熟悉英语规律,加深对课文的理解,领悟文章精妙之处。能调动学生学习英语的积极性,培养学习英语的兴趣。指导学生朗读课文作为＂教＂的一种,可以使学生通过口、眼、脑等器官的活动,去充分理解课文,产生良好的语感效应。一旦学生为作品的内涵所吸引,被作品的情感所打动,被作品的意境所陶醉,那么他们学习英语的自觉性就已逐步形成,他们的主体作用就要逐步乃至充分发挥。久而久之,＂不教＂这英语教学的终极目标也就达到了。 相似文献
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蔡虹 《语数外学习(高中版)》2014,(8):7-7
传统英语学习方法,过分强调死记硬背,没有一个健全的英语语言环境,所以经常出现＂哑巴英语＂、＂中式英语＂,基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言能力有着潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面的英语学习环境,对于激发学生学习英语的兴趣,培养语言能力,提高英语交际能力,有着十分重要的作用。一、课堂教学环境的创设英语学习环境是学生学习英语的一个重要因素。 相似文献
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在重视教学质量的今天,由于互动式教学在教学过程中既能充分发挥教师的积极性,又能充分调动学生的积极性,比传统的＂教师教、学生学＂的授受式教学模式更加适合学生掌握知识技能。本文结合英语视听课,主要从六个方面讨论了英语学习中的互动式教学。通过对视听课的特点进行简单论述,从如何提高英语学习者的学习兴趣方面提出了一些建议。 相似文献
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英语作为一门语言,它的重要作用在于用于交流,然而对于农村初中学生来说,一提到用英语＂说＂,他们觉得＂难以启齿＂。很多学生英语考试拿高分没问题,但在实际生活中运用能力却不行,他们听不懂,更说不了。作为农村初中英语教师,要依据学生的心理特征,充分加强课堂内外＂说＂英语的氛围,激发学生＂说＂英语的兴趣,从而扎扎实实提高学生的口语交际能力。 相似文献