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1.
乔宪胜 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
德育评估是一项极为重要的德育教育制度。为保证教育的正确方向和学校教育教学质量,德育评估中要把握四个原则:科学性原则,即德育评估要具有科学合理性,客观反映被评估对象的实际水平;导向性原则,即评估要对学校德育工作具有方向指导作用;实效性原则,即通过评估使学校德育教育效果更为明显;前瞻性原则,即评估者通过把握德育教育最新动态提出有预见性的工作方向,被评估者据此开展创新研究,实施德育创新活动。 相似文献
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对中介性高等教育评估的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
中介性高等教育评估是非常必要的;中介性评估机构在教育评估过程中成为联系政府,高校和社会的纽带和桥梁。中介性评估机构建设中应遵循相对独立性,公正性,科学性原则。 相似文献
3.
胡四能 《五邑大学学报(社会科学版)》2007,9(3):84-87,95
高等教育民主化是社会政治民主在高等教育上的体现。高等教育民主化,无论是作为一种信仰或理想,还是作为一种制度或改革行动或过程,都必须要遵循一些基本原则。这些原则包括平等原则、学术自由与宽容原则、自主与自治原则和民主参与原则。 相似文献
4.
目前我国成人高等教育课程设置存在着与培养目标错位、结构不合理、脱离社会需求、缺乏评价机制等方面的问题,严重制约了成人高等教育的自身发展。要构建科学的成人高等教育课程设置体系应遵循如下原则:体现成人高等教育特色原则;突出职业性、应用性和理论实践性原则;开放性原则;社会价值与个人价值相一致原则。 相似文献
5.
多样性、发展性、辩证统一原则是我国制定大众化阶段高等教育质量政策应遵循的基本原则,因此,应统筹规划高等教育结构,建立健全相应质量政策,改革人才培养模式,实施人才质量工程;以市场为导向,以学生为中心,构建新的质量评估体系,实现评估主体多元化;加大对民办高等教育扶持力度,营造公平公正的民办高等教育质量政策环境. 相似文献
6.
本文以高中地理互动交流中存在的问题为探述对象,分析其中应该把握的原则,突出任务导向、多元讨论和时机适度等原则。把握互动交流中的这些原则是活化教学思维方法的重要前提,有利于优化教学过程和方法,便于学生在实践体验过程中强化识记和理解记忆,从而提高学生的学科综合素养。 相似文献
7.
论高等教育质量评价的基本原则 总被引:11,自引:0,他引:11
大众化进程中高等教育质量问题日益引起广泛关注,其质量观亦有更加丰富的内涵,根据什么要求进行高等教育质量的评价,即高等教育质量评价原则,则成为其核心内容。因为科学合理的评价原则对于正确有效的质量评价进而对高等教育质量的导向,鉴定,激励和促进作用是举足轻重的,本从多元化,个性化,时代性,开放性四个角度予以探讨。 相似文献
8.
高等教育大众化、社会化是历史发展的必然趋势,成人高等教育将发挥更大的作用,在这个过程中要正确处理发展与提高、数量与质量、规模与效益的关系,要正确理解成人高等教育质量的内涵,把握成人高等教育质量的特点,体现成人高等教育的特色,把握多样性和统一性的辨证关系,树立先进的成人高等教育质量观。 相似文献
9.
乔宪胜 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(2):34-35
德育评估是一项极为重要的德育教育制度。为保证教育的正确方向和学校教育教学质量,德育评估中要把握四个原则:科学性原则,即德育评估要具有科学合理性,客观反映被评估对象的实际水平;导向性原则,即评估要对学校德育工作具有方向指导作用;实效性原则,即通过评估使学校德育教育效果更为明显;前瞻性原则,即评估者通过把握德育教育最新动态提出有预见性的工作方向,被评估者据此开展创新研究,实施德育创新活动。 相似文献
10.
法国高等教育质量评估主要由国家评估委员会和其他机构构成。评估机构的多主体性、评估目的的外在性、评估方法的外控性、评估程序的严格性以及评估结果的公开性是其主要特点。法国高等教育质量评估机制对我国的启示,一是要依法治教,通过立法推动高等教育改革和发展;二是要实施第三方评价,发挥中介机构的桥梁作用;三是提高其质量保证程序的民主性,开放性和公开性;四是完善发布制度,保证整改落实。 相似文献
11.
当代文学最大的特点就在于它的当代性。对它的研究,既是对当下文学现象的共时性把握,又是对正在进行中的文学的阶段性的历史过程的总体评估和阐释。因此,在当代文学教学中,要从课程实际出发,贯彻整体性教学原则。这既体现在教学观念上和对教学内容的选择上,也体现在教学过程的各个环节上。与整体性原则相联系的,是要以诗意化的方法分析文学作品 相似文献
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高等教育质量评估中的学生参与——以北欧五国为例 总被引:4,自引:0,他引:4
《教育研究》2007,28(1):66-71
当前,教育评估的部分责任从教师转向了学生,学生正在成为高等教育质量评估的重要参与者。冰岛、丹麦、芬兰、挪威与瑞典等北欧五国高等教育质量评估注重学生参与,产生了良好效果。北欧五国的评估机构与被评高校采用各种办法,使学生参与评估计划制定、外部评估小组、院校自我评估、现场考察与评估报告发布。国家通过立法,保证学生参与权;让学生全程参与,发挥学生参与的主体性;方法多样,确保学生参与度。学生参与高等教育质量评估,要有一个参与度,把握好度,才能发挥其优势、克服劣势。 相似文献
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高等教育大众化进程中的发展质量评价 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育发展质量评价是一种"目的在于行动"的价值判断,是一个为决策者搜集、描述、使用信息,提供决策服务价值的过程,具有重要的导向价值、诊断价值、反省价值和中介价值。在高等教育大众化的时代背景下,构建高等教育发展质量的评价体系就应在评价理念上,体现先进性;在评价标准上,突出科学性;在评价主体上,强调多元化;在评价方法上,把握综合性。 相似文献
15.
马英娟 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(4):47-49
所谓地方立法的基本原则,是指地方立法机关在整个地方立法过程中所应遵循的基本准则。明确并坚持地方立法的基本原则,是提高地方立法质量的关键,地方立法必须同时坚持以下四个基本原则;维护法制统一的原则、民主立法的原则、从实际出发的原则和科学立法的原则。 相似文献
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芬兰高等教育质量保障机制从高度集中的政府督导制转变为内外部相结合的评估机制,2014年芬兰教育评估中心成立,开始实行第三方评估的模式,使得芬兰的高等教育发展焕发出新的活力。审核评估作为高等教育评估的一个重要部分对芬兰高等教育质量的提升发挥着积极作用,2018至2024年期间,芬兰启动了第三轮的质量审核,在实践过程中体现了尊重评估机构的独立性、注重增值性原则、评估的多样化与针对性、内外部协同自主参与评估以及评估过程公开等特点,为我国完善高等教育质量保障体系提供了有益的启示。 相似文献
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我国高校开设的"两课"课程,是体现我国高等教育坚持社会主义方向的显著特征之一.对于在新形势下如何搞好"两课"教学,作者认为应该把握好五个基本原则,即开放性原则、针对性原则、导向性原则、方向性原则和前瞻性原则. 相似文献
19.
易长发 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(3):28-29,F004
本文主要结合我国成人高教的管理实际,就成人高等教育管理创新的几个原则性问题进行了说理性论证。本文认为,成人高教的管理既要有原则性,也应该有灵活性和可操作性,尤其不能统得过死。在其管理创新的过程中,应体现科学发展观原则、开拓进取原则、激励机制原则、可操作性原则。 相似文献
20.
李翔宇 《柳州职业技术学院学报》2021,(1)
高等教育第三方评估对于保障和提高高等教育质量具有重要意义。我国高等教育第三方评估虽然取得了一定的发展成绩,但是仍存在内部专业性较弱和外部保障性不足等突出问题。借鉴发达国家的发展实践与有益经验,我国高等教育第三方评估可从以下路径发展与完善:建立健全法律法规,赋予高等教育第三方评估合法性;做好“管办评分离”,保障高等教育第三方评估的独立自主性;建立资格认证机制,打造高等教育第三方评估的专业性;结合我国发展实际,形成高等教育第三方评估的特色性。 相似文献