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文章针对当前农村小学低段语文朗读教学指导和评价方式较为单一、学生朗读水平亟待提升的现状,阐述了教师指导班级学生以“为你诵读”App为平台进行朗读训练的实践,并初步探索出基于网络资源运用的提升农村一年级学生朗读水平的策略体系——“课堂指导—‘为你诵读’平台练习—家长点评—教师点评反馈—多样化展示(电台、美篇等)”,以期为提升农村小学低段语文朗读教学与评价质量提供借鉴。 相似文献
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随着近几年农村小学新生入学逐渐减少 ,各校复式班呈上升趋势。然而在复式教学中 ,由于不同年级授课内容不同 ,为了防止相互干扰 ,往往使学生朗读受到了限制 ,同时教师也不能全力地指导朗读。在现代语文教学中 ,朗读又是至关重要的一环 ,因此复式班的朗读教学就成为授课老师的一大难题。就几年的复式教学体会 ,谈几点做法仅供教复式班的教师参考。一、充分利用课外与晨读时间 ,加强朗读的训练在课外有广阔的空间和时间 ,此时只要求学生利用工具书将课文读通。在晨读中教师在注意指导纠正读中出现的问题 ,尽量不齐读 ,有唱读习惯的班级要及时… 相似文献
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提高小学生的朗读水平,要通过多种方法对学生进行朗读的指导训练,诸如指导学生把握课文情感基调,指导朗读的方法,进行课外朗读训练等。同时帮助学生理解文章的内容,体会作者所要表达的感情,对提高学生的朗读能力也是必不可少的。 相似文献
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学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。教师在语文课堂教学中应合理利用时间,科学指导学生朗读,提高学生的朗读水平,做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。 相似文献
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朱本栋 《中国科教创新导刊》2007,(11):78-78
朗读是阅读教学中一项十分重要的基本功训练,是进行阅读教学的重要方式。阅读教学中要加强朗读训练。课堂上要给学生多读的机会,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在教学建议里也明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读"。朗读应成为新课标下语文课堂教学改革的重点。 相似文献
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学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。教师在语文课堂教学中应合理利用时间，科学指导学生朗读，提高学生的朗读水平，做到朗读训练的科学性、系统性和完整性。 相似文献
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王小舟 《学生之友(小学版)》2013,(7):64-64
在外语教学改革日新月异的今天,教师应如何指导学生进行朗读呢？下面是本人结合教材有计划,有步骤地训练英语朗读的具体做法。一、确定不同的朗读目标,提高学生的朗读水平首先,应根据学生的不同层次,确定不同的朗读目标,逐步实现活用所朗读材料的目的。较低层次的学生在进行朗读训练时,常常会产生一些思想障碍或心理障碍,他们缺 相似文献
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朗读是小学英语的重要组成部分,教师可在教学中开展形式多样的朗读活动,激发学生的朗读兴趣;注重朗读习惯的指导,使学生养成良好的朗读习惯;同时,丰富朗读训练的内容,提高学生的朗读水平。 相似文献
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英语朗读是阅读理解的第一步,既可培养学生掌握朗读的基本技巧,又能帮助理解、巩固和记忆所读的材料.朗读既是训练和提高学生掌握正确语音、语调的有效途径,也是检查学生理解能力的一种行之有效的方法.新课程下的英语教学越来越重视对学生的朗读教学实践训练. 相似文献
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朗诵是一种传统语文教学方法．其重要性不言而喻。范读的目的和作用就是给学生提供朗读的榜样．掌握学习朗读技巧,激发学生的兴趣．帮助学生理解文本,领会思想感情。教师范读是形象的、具体的、可感的、富有情趣的,是让学生直接接触语言文字、体验语文学科丰富的情感性的最佳途径之一。据调查,朗读水平高的语文教师所任教班级的学生要比朗读能力一般的语文教师所任教班级的学生朗读能力强得多。 相似文献
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朗读是小学语文教学中不可或缺的重要环节。教师要根据教材和学生的实际进行朗读训练,重视范读和领读,传授朗读的具体方法,介绍课文背景材料,让学生在理解课文内容的基础上朗读。 相似文献
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语文新课标提出：要加强学生朗读训练的指导,培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。那么,作为一名小学语文教师,在语文阅读教学中,怎样才能更好的培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平,使语文课堂的朗读教学充满活力呢？ 相似文献
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童霖军 《宁波教育学院学报》2007,9(3):71-72
朗读是中学文言文教学不可或缺的重要环节。教学中教师要根据教材和学生的实际进行朗读训练,重视范读和领读,传授朗读的具体方法,介绍课文背景材料,让学生在理解课文内容的基础上朗读。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读;要加强学生朗读训练的指导。培养学生的朗读能力,提高学生的朗读水平。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生主动思考,加深理解和体验, 相似文献
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朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。朗读是学生获得和形成语言的重要途径。朗读有助于对语文文字的理解和掌握,读能帮助学生积累语言材料,提高学生写作水平。根据儿童心理发展的年龄特点,在小学语文教学中应加强朗读训练。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
初中英语教学中实施"课前短文朗读"训练,通过精选朗读和背诵材料,采取多种朗读训练策略,加强背诵,培养语感,扩大学生知识面,充分发挥朗读对英语水平的正迁移作用,提高学生英语口语和读写能力,达到提高英语成绩的目的。 相似文献