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苁芍蓉 《职业技能培训教学》2006,(1):1-1
在英国最古老的建筑物成斯特教堂旁边，矗立着一块基碑，上面刻着一段非常著名的话：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界：当我成熟之后．我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改更这个国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我们的国家，我的最后的愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是，这也不可能，当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界!” 相似文献
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《新课程学习(社会综合)》2015,(1):2-3
在英国最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁边,矗立着一块墓碑,上面刻着一段非常著名的话:当我年轻的时候,我梦想改变这个世界;当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家;当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我们的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭,但是,这也不可能。当我现在躺 相似文献
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苁芍蓉 《小作家选刊(小学)》2007,(1)
在英国最古老的建筑物威斯特教堂旁边,矗立着一块墓碑,上面刻着一段非常著名的话:“当我年轻的时候,我梦想改变这个世界,当我成熟之后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变这个国家,当我进入暮年以后,我发现我不能够改变我们 相似文献
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现在经常会听到一些教师抱怨,抱怨付出与回报不成比例,抱怨空有一身本事却没有施展空间,抱怨工作紧张忙碌却少有成就感。何以如此?笔者认为,除了诸多客观原因外,还在于教师在主观上的错误归因以及教育信念的缺失。心理归因是指为自己的成功或失败寻找原因。出现问题,不能只在客观上找原因,还应当从主观上进行分析,进而转变观念,才能根本上解决问题。英国威斯特敏斯特教堂有一块墓碑上的墓志铭是这样写的:"当我年轻的时候,……我梦想改变整个世界。当我渐渐成熟,我发现我不能改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家。当我进入暮年以后,我发现我不能改变我的国家,我最后的愿望仅仅是改变我的家庭,但是, 相似文献
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【文题设计】阅读下面的文字,根据要求作文。在英国斯威敏斯教堂地下室里,英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话:当我年轻自由的时候,我的想象力没有任何局限,我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候,我发现这个世界是不可能改变的,于是我将眼光放得短浅了一些,那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年,抱着最后一丝希望,我决定只改变我的家庭、我亲近的人,但是,唉,他们根本不接受改变!现在临终之际,我才突然意识到:如果起初我只改变自己,接着我就可以依次改变我的家人。然后,在他们的激发和鼓励下,… 相似文献
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张国光 《中学语文园地(初中版)》2006,(9):25-26
1.阅读材料,根据要求作文:英国圣公会的墓碑上有这样一段话:当我年轻自由的时候,我的想象力没有任何局限,我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候,我发现这个世界是不可能改变的,我的国家,我的家庭、我亲近的人似乎也是我无法改变的。现在在我临终之际,我才突然意识到:如果起初我只改变自己,接着我就可以依次改变我的家人。然后,在他们的激发和鼓励下,我也许就能改变我的国家。再接下来,谁又知道呢,也许我连整个世界都可以改变。请根据上述材料,联系自己生活体验,写一篇文章。要求体裁自定(诗歌除外),题目自拟,不少于800字。写作提示:… 相似文献
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正读过这样一个故事——在英国古老的威斯敏斯特教堂旁边,矗立着一块墓碑,上面刻着这样的一段话:当我年轻自由的时候,我的想象力没有任何局限,我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候,我发现这个世界是不可能改变的,于是我将眼光放得短浅了一些,那就只改变我的国家吧。但是我的国家似乎也是不能改变的。 相似文献
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英国伦敦威斯特敏斯特大教堂的地下室,是英国的国王及著名人士的下葬之地,这里墓碑林立,在某个角落里有一段墓志铭是这样写的:我在年轻的时候有一个伟大的愿望,想改变世界;但是随着我的年龄的增长,我发现我不能,所以我想改变整个国家;但是等到我的年龄再大的时候,我发现我没有能力改变自己的国家,那我就想我的愿望就是改变我的家庭;等到我年老的时候,我发现我也没有能力改 相似文献
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上学时．我曾满怀梦想要改变这个世界,参加工作后．我立志要改变我的班级,当我在工作中多次碰壁后．才想到：首先我应该改变我自己! 相似文献
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在数学课上学习了分数的知识以后，我发现生活中经常要用到分数。体育比赛中就会经常出现分数，比如世界乒乓球锦标赛中的四分之一决赛。可能有的同学不理解这个“四分之一决赛”是什么意思，那就让我来给大家解释一下吧! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
提升学生的习作兴趣,不仅仅需要教师的努力,也需要家庭的配合,只有在家庭和学校的相互配合下,才能够不断提升学生对于习作的兴趣,进而不断提升学生整个学习的积极性,最终能够改变现阶段学生对于习作的不重视和反感的状态。主要是通过对轮流日记的产生过程和定义进行阐述,然后针对轮流日记的作用进行分析,发现这个过程中的问题,最终通过问题发现其中的改进点,不断提升小学生的习作能力和习作水平。 相似文献
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译文: 你和我组成我们/我们所有人在一起就成了一个家庭/你的家可能很小/可能只有你和你的妈妈爸爸/或者你的家会很大/包括你和你的父母/还有兄弟和姐妹/也许还有你的祖父母/一个家庭可以是任意的大小/当然,宠物也是家庭成员的一部分/因为你的家人爱你/他们想保证你平平安安/并且帮助你学习周围的世界/这个世界是什么样/在这个世界上有什么事情发生/有时在一个家里的人们/也会互相生气/有时他们也生你的气/这不是因为他们不爱你/这可能是因为他们感觉不好/或因为他们不明白你说的或做的事/当你谈论起来/并且解释你的感觉/这可能会让你受的伤害或你的愤怒走得远远的/然后你的感觉就会好起来 相似文献