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1.
北京2008年奥运会为高校的人文素质教育提供了最好的契机。奥林匹克具备丰富的内涵,更具有深刻的教育寓意,是素质教育中生动而又现实的极好教材。”人文奥运”所表现的奥林匹克主义是展示文化、品质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学,它谋求体育运动与文化的融合,重视人们理性的身心修炼和社会行为教育。解读人文奥运理念,熟悉人文奥运的内涵,弘扬人文精神,是当前高校实施素质教育的一种有益尝试,是构建和谐社会的一次重要实践。 相似文献
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"人文奥运"的内涵与实践问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的一个重要理念.奥林匹克运动对人精神的塑造为奥林匹克运动赋予了极其丰富的人文内涵,而“人文奥运”最主要目的是传播奥林匹克精神,推进奥林匹克思想,教育则是实践这一目标的重要途径.因此,在我国青少年中广泛开展各种形式的奥林匹克教育势在必行,也是“人文奥运”实现的最终保障. 相似文献
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陈延武 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):194-195
"人文奥运"理念是北京2008年北京奥运会三大理念的核心和灵魂.它不仅具备宽泛丰富的内涵.而且更具有深刻的教育寓意,是素质教育中生动而又现实的极品教材.本文简述了传播"人文奥运"理念的意义,提出了在学校实施人文奥运理念,进行素质教育的途径. 相似文献
4.
北京奥运会为我国高校开展体育人文教育提供了很好的平台,“人文奥运”理念是对现代奥林匹克精神的浓缩与升华,是对现代体育人文精神的集中概括,也是高校体育人文教育内容体系的主要内容。高校作为体育文化传播的重要场所,在倡导“人文奥运”理念,推崇体育人文精神,开展体育人文教育方面无疑起到非常重要的作用。 相似文献
5.
教育是奥林匹克主义的核心内容，在我国高校提倡人文奥运教育具有特殊时代意义。北京2008年奥运会以“人文奥运”为核心，强调体育运动与文化、教育相结合，促进人的全面发展，正与高校大学生素质教育的目标-德、智、体全面发展不谋而合，因此在高校开展人文奥运精神教育是十分必要的。 相似文献
6.
刘纯献 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(6)
人文奥运就是通过坚持以人为本办奥运的过程,达到提高人民文明素质和健康素质,普及奥林匹克精神的目的,人文奥运理念蕴涵了丰富的文化理念和精神价值,人文奥运理念的确立促进了东西方文化的交融,体现了奥林匹克运动中健康有为的生活方式.北京奥运验证了优秀文化都具有很强的继承性和延续性.继承和宣传传统文化、发展先进文化就会凝魂聚气,中国传统文化就会强基固本.弘扬"人文奥运"精神是中国竞技体育可持续发展的坚固基石. 相似文献
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本文从人文的视角审视“人文奥运”的核心内涵,对“人文奥运”历史发展做简要评述.阐述北京2008年奥运会“人文奥运”应注重中西方文化的交融,突出以人为本的理念,并对如何更好的实现“人文奥运”理念的途径提出建议. 相似文献
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人文奥运是北京2008年奥运会提出的创新理念,人文奥运理念的传播对和谐社会的建设意义深远。一是人文奥运教育对中国传统文化的唤醒与激活,有利于发挥民族传统文化源动力作用;二是奥林匹克文化的传播与推广,能够加快和谐社会建设的进程。 相似文献
9.
"人文奥运"是北京08奥运会三大理念的核心内容,它的提出体现了中国传统文化的"和谐"元素与现代奥林匹克运动的完美结合.本文阐释了"人文奥运"的深刻内涵和核心理念,具有一定的理论意义和实践意义. 相似文献
10.
奥林匹克运动的教育意义与"人文奥运" 总被引：2，自引：0，他引：2
现代奥林匹克运动的宗旨是实现人的和谐发展,建立一个维护人的尊严的、和平的社会,这与现代教育的日标即培养全面发展的人是一致的。北京2008年奥运会以“人文奥运”为核心,倡导体育运动与文化、教育相结合,促进人的全面发展,也为中国的教育发展提供了良好的契机。 相似文献
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“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”等三大理念代表着北京奥运会的和谐精神。在和谐奥运理念的推动下成功举办的北京奥运会,给中国人民留下和谐精神的最宝贵财富。作为北京奥运会的有机组成部分,面向青少年开展奥林匹克教育,有助于传达和谐精神,为促进和谐社会的建设做出贡献。 相似文献
12.
长期以来,运动训练、体育教学、一直在“生物体育观”的“工具理性”下发展,巨大的运动负荷背后却隐藏着对身心的摧残和扭曲,是体育人文精神的“异化”,比赛场成了国家利益、民族精神、“功利主义”的竞技场。“人文奥运”、“绿色奥运”、“科技奥运”、“生态奥运”的提出,标志着人类体育观念的更新,人们参加体育活动的动机、目的以远远超越了在“生物体育观”指导下的认识,体育背后强大的“人文魅力”日益显现。本文讨论了体育人文的本质以及体育人文在学校、社会、竞技赛场上的表现。 相似文献
13.
陈雁飞 《北京教育学院学报》2008,22(1):64-67
为全面贯彻和落实《北京奥运行动规划》,切实领会中共中央国务院关于加强青少年体育增强体质的精神,大力推进亿万青少年阳光体育活动,北京教育学院作为奥运教育培训基地,构建和实施了迎奥运北京市中小学体育教师全员培训,为北京市中小学体育教师搭建了一个学习、参与、创新、服务的平台。通过普及奥运知识、传承奥运文化、学习奥运礼仪、精通体育技能、宣传服务奥运,让北京市中小学体育教师做素质教育的开拓者,做奥林匹克文化的传播者,做阳光体育运动的实践者,做“育体、育心、育人”的传教者。 相似文献
14.
奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，是奥林匹克运动的出发点。奥林匹克作为一种教育体系，包括奥林匹克精神教育、奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育。广泛开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，将给当代大学生更新的启迪和鼓舞，对高校体育工作的发展具有重大价值及指导作用。 相似文献
15.
雷继红 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(3):82-84
“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的新理念,它将促进东西文化交融,使教育和人文精神之间有机的结合起来,向世界充分展示东方文化的特有魅力。北京人文奥运面临着机遇和挑战,同时也对我国学校体育思想以启示。 相似文献
16.
甄修钰 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2008,40(4):41-47
古代奥运会就其发展规律而言,有一个由简单到成熟的过程,因而其产生的原因与发展的原因必然大为不同。其起源的原因比较原始和野蛮,发展兴盛则与古希腊城邦的民主法治及人文精神等独特历史条件分不开。古代奥运会与古希腊文明是同呼吸、共命运,其盛也盛,其衰也衰。古代奥运会衰落了,但其精神不可能衰落。古代奥运会复活了,但它是更高级形式上的复活。 相似文献
17.
人类精神在根本上是人文精神,人文精神在典籍中,教育就是对典籍的体认。我们的教育只有回到典籍,才是自己的路,才有说话的资格。 相似文献
18.
人类精神在根本上是人文精神,人文精神在典籍中,教育就是对典籍的体认。我们的教育只有回到典籍,才是自己的路,才有说话的资格。 相似文献
19.
试论大学语文中人文精神的培育 总被引：2，自引：0，他引：2
黄秀生 《南宁师范高等专科学校学报》2009,26(1):90-93
人文精神是一个人、一个民族、一种文化活的内在灵魂与生命。人文教育是塑造人文精神的唯一途径。大学语文的人文教育内容弘博深厚,大学语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任,大学语文教育中人文关怀对当今大学生的成长成才起着重要的作用。 相似文献
20.
宋贵伦 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):122-125
为了迎接2008年奥运会,我国提出了人文奥运这一理念。这一理念与党在十六大和十七大上强调的建设和谐文化这一重大任务紧密相关。两者在以人为本、传承文明、构建和谐等方面都是一致的,人文奥运建设实为社会主义和谐文化建设的一个重要组成部分。因此,只有以建设和谐文化的新视角审视人文奥运建设,才能准确把握人文奥运的内涵,推进其深入的发展。 相似文献