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本刊讯第二期“广西21世纪园丁工程”思想品德学科骨干教师培训班于4月7日在广西师范学院举行开班仪式。全区40余位思想品德学科骨干教师参加本期培训。培训内容分为三个阶段:第一阶段(4月7日至30日)集中培训,包括现代教育理论与实践(含基础教育新课程改革有关理论)、学科教学理论与实践、现代教育技术与学科课程整合;第二阶段(5月7日至28日)分组到指定基地学校研修;第三阶段带任务回原工作单位进行自学实践,学科导师进行远程指导。(闻达)第二期“广西21世纪园丁工程”思想品德学科骨干教师培训班开班@闻达 相似文献
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本刊讯 自 1999年 1月“广西 2 1世纪园丁工程”启动以来 ,在自治区教育厅的领导下 ,园丁工程的工作进展顺利 ,成效显著 ,取得了阶段性成果。根据广西 2 1世纪园丁工程的章程和实施方案 ,园丁工程分三个阶段进行 :第一阶段从 1999年 1月～2 0 0 1年 1月 ,用两年的时间 ,以教育教学理论、现代教育技术和学科新知识学习为主 ;第二阶段从 2 0 0 1年2月～ 2 0 0 3年 2月 ,用两年的时间 ,以教育教学理论运用、学科教学理论学习和学科教学研究与实验为主 ;第三阶段从 2 0 0 3年 3月～ 12月 ,用将近一年的时间 ,以独特教学风格和理论的总结与提高… 相似文献
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本文在阐明教师专业化内涵的基础上,以广西二期"21世纪园丁工程"初中地理学科教师培训为例,说明对教师的培训已成为教师专业化的重要阶段,是教师专业成长的阶梯。文中对广西初中地理教师的现状和专业成长的需求进行了分析对"园丁工程"的指导思想、培训方式、内容设置进行了理论和实践的探讨,表明培训成果,分析存在问题,最后针对所存在问题提出了一些改进的建议。 相似文献
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张艾 《广西教育学院学报》2009,(3):131-133
本文在阐明教师专业化内涵的基础上,以广西二期"21世纪园丁工程"初中地理学科教师培训为例,说明对教师的培训已成为教师专业化的重要阶段,是教师专业成长的阶梯.文中对广西初中地理教师的现状和专业成长的需求进行了分析对"园丁工程"的指导思想、培训方式、内容设置进行了理论和实践的探讨,表明培训成果,分析存在问题,最后针对所存在问题提出了一些改进的建议. 相似文献
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南宁讯 根据教育部《关于启动“全国中小学千名骨干校长研修计划”的通知》精神 ,自治区教育厅决定从 2 0 0 0年开始 ,以项目管理的形式 ,实施中小学骨干校长培养计划。经过组织专家评议 ,遴选 1 0 0名校长作为中小学骨干校长研修培训对象 ,其中 3 3人参加“全国中小学千名骨干校长研修班”培训 ,6 7人参加“广西中小学骨干校长研修班”培训。广西中小学骨干校长培训工作由广西教育学院承担 ,按项目文本安排 ,该班于 2 0 0 0年 1 1月 2 7日开学 ,计划用两年时间完成国家规定的研修任务。 中小学骨干校长研修班是的校长的较高层次培训 ,… 相似文献
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本刊讯2003年9月17日至19日和10月15日至21日,广西21世纪园丁工程办公室的陈菊、粟艾华、王彦分赴桂林、柳州、河池、百色、南宁、玉林等地开展了调研活动。广西21世纪园丁工程自1999年启动至今已有5年,其间培养了一大批优秀教师。此次调研活动的对象主要是各地主管教育的有关领导和工程学员、学员的同事和学员的学生。调研的内容包括各地教育界人士对本地园丁工程实施情况的认识和评价;对园丁工程学员这几年成长情况的认识和评价;对学员的教学、科研能力与合作能力的评价;对学员是否在本地区发挥了辐射示范效用的评价等。各地教育界都给予… 相似文献
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本刊讯 记者日前从广西 2 1世纪园丁工程办获悉 ,工程办经研究已定下 2 0 0 2年的工作计划 ,计划要点如下 : 1 增补部分Ａ类学员。园丁工程实行淘汰竞争机制 ,第一阶段的理论学习结束之后 ,园丁工程办对Ａ类学员进行了全面系统的评估 ,对部分不合格者将实行隐性淘汰。同时由于少数Ａ类学员已调离教育系统 ,由此而造成的空缺从参加国培的非Ａ类培养对象中挑选优秀成员来增补。 2 加强学员的课题研究工作。从今年起 ,对前一阶段进行研究且已经完成的课题要进行验收 ,并在课题研究的基础上进一步提炼 ,使这些课题成果具有一定的理论深度 … 相似文献
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“思想”决定“思路”,“思路”决定“出路”。办学没有思想,学校就没有发展。桂林市叠彩区芦笛小学校长陈海荣在谈及学校管理时如是说。有着10年学校管理经验的陈海荣从不满足做一名“太平校长”,她始终致力于做一名有思想有作为的校长。这10年来,她所管理的芦笛小学先后被命名为教育部“做中学”科学教育项目实验学校、“全国创新作文教育实验基地”、“广西21世纪园丁工程研修基地”、“广西小学语文研究与应用基地”、“桂林市中小学和谐校园”。 相似文献
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20 0 1年 1 0月 1 1日 ,来自全国各地的 51名国家级小语骨干教师汇聚江城南通 ,开始了为期三个月的集中培训。这是为落实全教会精神和《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,实施“跨世纪园丁工程”,由江苏省南通师范和江苏情境教育研究所接受教育部师范教育司委托承担的小语骨干教师培训。国家级骨干教师培训已进行了两期 ,其目的是使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高 ,迅速成长为高素质、高水平 ,具有终身学习能力和教育创新能力 ,在教育教学实践中发挥示范作用的中… 相似文献
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司正 《思想理论教育导刊》2008,(1):93
2007年11月29-30日,教育部思想政治工作司在南京召开了教育部高校辅导员培训和研修基地建设工作推进及研讨会.首批21个教育部高校辅导员培训和研修基地所在省(区、市)党委教育工作部门、教育厅(教委)主管高校辅导员队伍建设工作职能处室的负责人,各基地办公室主任和基地所依托高校的思想政治教育学科负责人以及全国部分思想政治教育方面的知名专家出席了会议. 相似文献
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李旭兰 《潍坊教育学院学报》2002,15(1)
本刊讯为全面落实<面向2 1世纪教育振兴行动计划>,实施"跨世纪园丁"工程,潍坊市教育局在全市中小学教师中选拔了4000名骨干教师开展市级培训,培训工作将分期分批进行,每期时间为半年,分为集中理论学习与技能培训,分散实践与课题研究,论文答辩、成果展示与考核总结三个阶段.这项培训工作主要由我院承担,目前首期集中培训阶段已于3月上旬圆满结束. 相似文献
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为全面深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大、十九届四中全会精神和习近平总书记关于思想政治教育重要论述,进一步深化新时代思想政治教育的基础理论研究,推动新时代高校辅导员工作创新化、科学化建设,教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(南宁师范大学)、《广西社会科学》杂志社、《高校辅导员学刊》杂志社、《南宁师范大学学报》、《深圳信息职业技术学院学报》、南宁师范大学马克思主义学院于2020年11月在广西南宁市联合举办了“2020年高校辅导员发展暨思想政治教育基础理论研讨会”。 相似文献
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中国教育学会教育理论刊物专业委员会1 999年年会于 1 999年 1 1月 6日至 1 1日在海南省海口市举行。来自全国各地的 2 0多家教育理论刊物的四十多名代表参加了会议。本次会议的主题是 :学习第三次全国教育工作会议精神 ,以新的面貌迎接 2 1世纪。会议交流和研究了各地的办刊经验及问题 ,围绕在走进 2 1世纪的新形势下教育理论刊物的建设和发展问题进行了研讨。会议围绕培养学生的创新精神和实践能力问题开展了讨论。大家一致认为 ,教育是知识创新、传播和应用的基地 ,也是培养创新能力和创新精神和创新人才的摇篮 ;教育在培育民族创新的能… 相似文献