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信息技术与学科教育整合是新课程改革的一大热点和发展趋势,中学物理作为基础教育阶段科学领域的重要课程,非常有必要探讨物理教学中使用信息技术对学生科学素质培养的影响。本文从对学生物理知识的理解、科学方法的掌握、解决实际问题的能力、探究未知事物的能力和科学情感态度的培养等方面进行了讨论分析。 相似文献
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信息技术与教学整合是教育教学现代化的重要内容。怎样在信息技术教育中有效地培养学生的信息素养,如何教给学生信息技术知识．培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力,为学生打好全面、扎实的文化基础,让学生能符合社会发展的要求,使信息技术教学更加有效,这是信息技术课程必须解决的问题,也是信息技术课程的根本目标。 相似文献
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在信息技术教学过程中,要培养学生的主体意识、实践能力和自主学习能力．培养学生利用信息技术探索创新的精神,使学生成为学习的主人。在教学中转变教育观念,突破传统教育模式,转换教学观念,实施科学的教育方法,要注重激发学生的学习兴趣,联系学生的生活实际和已有的生活经验。 相似文献
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在高中信息技术教学中如何使学生既掌握知识又可以提高其综合能力呢？这个问题不仅在我国教育信息化领域受到关注,也是当前我国教育领域关注的热点问题。PBL（基于问题的学习）可以解决传统教学中存在的弊端——学生学习缺乏主体性和创造性,PBL在高中信息技术教学中的有效应用既可以让学生掌握知识,又可以培养学生创造性能力和自主学习、解决实际问题的能力。 相似文献
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信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题.文章探讨了研究性学习在信息技术教学中如何来实现,以达到信息技术学科资源和教学效果的最优化. 相似文献
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新课标下的信息技术教学不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要具备运用信息技术解决实际问题的意识和能力。因此,本文从实际出发分析新课标下背景下的信息技术教育。 相似文献
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用新课程理念审视任务驱动教学 总被引：9，自引：0，他引：9
王卫东 《中小学信息技术教育》2004,(1):11-14
中小学信息技术课程的实践性很强,它的目标是培养学生对信息技术的兴趣与意识以及应用信息技术的能力,形成良好的信息素养。在信息技术教学中,将学习内容与解决具体问题相结合的任务驱动教学法已被广大教师普遍使用。但在实际教学中,由于教师教育思想和教学理念不同,势必对任务驱动教学法有不同的理解,从而产生不同的教学实效。 相似文献
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在信息化时代,需要学生在受教育的过程中提前具备适应信息社会的能力,即形成良好的信息素养。初中信息技术教学的开展,为的就是加快实现这一教学目的。但是传统信息技术教学想要促进学生信息意识、信息能力的提升是非常困难的,需要教师从调整教学方式入手,对学生适应信息社会的各项能力进行有效的培养,提升学生的信息素养,促进学生获得全面发展。本文就初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略进行了探讨,以期对初中信息技术教育教学提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
信息技术与课程整合是现代教学过程中常见的模式,但是在实际教学中,教师很难真正地实现技术与教育的有效整合。以小学语文教学中存在的问题为出发点,论述如何使用信息技术优化小学语文教学,培养学生的综合能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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韩神娇 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
小学阶段学生的思维灵敏、好奇心强,这些特点都是学习基础性科学知识、培养科学兴趣、锻炼学科思维的绝佳之处。但考虑到小学生既有的学习生活经验不足,没有足够的科学认知能力,为了能有效地进行科学教学,可以尝试把成熟的信息技术辅助教学手段应用在小学科学教学中。本文在分析小学生身心特点和科学教学特点的基础上,结合信息技术辅助教学的优点,在实际教育教学实践活动中探究出可供参考的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
在新课程改革背景下,中学信息技术教学不仅要让学生掌握必备的信息技术能力,使信息技术教学适应社会发展的步伐,同时信息技术教学要培养学生的信息素养,通过信息技术教学全面提高学生的综合素质。由于受到区域发展不平衡、传统教学观念、信息技术学科发展时间较短等因素的影响,中学信息技术教学尚未形成完善的教学体系,中学信息技术教学中存在着需要解决的实际问题,信息技术教师要在教学中不断探索与创新,提高中学信息技术教学水平。信息技术影响着人们学习和生活的方方面面,提高中学信息技术教学的有效性,有利于优化学生的学习效果及学生的长远发展。 相似文献
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在教学过程中利用计算机信息技术的优势,实施科学而有效的辅助教学活动,是当前教育界深入思考和积极探索的重要课题;利用计算机信息技术辅助教学活动,实施现代化教育教学改革,是当前实施素质教育,减轻学生负担,提高学习兴趣的有效途径之一。运用信息技术营造良好教学氛围,在信息技术课程教学中培养广泛兴趣,有利于增强学生主动学习的意识,提供给学生充分展示自我能力的机会,从而有效激发学生的学习兴趣,提高教学实效。 相似文献
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陆昆山 《淮南职业技术学院学报》2003,3(2):83-85
现代教育技术，不仅仅在于教学的手段的现代化，更重要的是培养学生内在素质。教师一味地用制作数学课件来体现现代教育的前卫性，这是很片面的。而运用信息技术作为教学的手段，来培养学生获取、分析、处理、传递和运用信息的能力和培养学生的创新精神与实践能力，并把信息技术融入到解决实际问题的实践中去，是现代教育的真正目的。 相似文献
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信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展速度快,教学目的是培养学生计算机应用技能,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。但在实际的教学中还存在着各种各样的问题,这就需要信息技术教师及时反思,在教学中多为学生创造自主探究和动手操作的机会,营造宽松、愉悦的学习氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学习,在学习中获得发展。 相似文献
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在信息技术学科教学中培养学生的创造性思维，是培养学生创造性思维的极好途径。根据信息技术教育的基本理论，并结合信息技术学科教学实践来探讨在信息技术学科教学中渗透培养学生创造性思维的问题。 相似文献
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当今社会是信息化时代,网络资源、信息技术水平得到了极大程度的提高。为了让学生尽早适应信息化社会的需求,培养学生自主学习信息技术的能力和习惯,综合提高学生对信息技术的感知和问题处理能力,培养学生形成良好的信息技术素养,是我们信息技术教师义不容辞的责任。笔者结合教学案例,详细论述了新课程背景下信息技术教学的几点做法。 相似文献
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当今社会是信息化时代,网络资源、信息技术水平得到了极大程度的提高．为了让学生尽早适应信息化社会的需求．培养学生自主学习信息技术的能力和习惯．综合提高学生对信息技术的感知和问题处理能力．培养学生形成良好的信息技术素养．是我们信息技术教师义不容辞的责任。笔者结合教学案例．详细论述了新课程背景下信息技术教学的几点做法。 相似文献
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<正>设计思想信息技术是集知识和技能于一体,实践性很强的课程,课程学习的目标不仅是信息技术本身,更主要的是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。《给图画上颜色》是河北省教育科学研究所编制、河北人民出版社出版的《信息技术》小学三年级教材第二单元"快乐无限小画家"第14课,教学对象是三年级学生。学生在认识"画 相似文献