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1.
胡军 《暨南大学华文学院学报》2013,(4):1-3
2013年是暨南大学华文学院建院60周年纪念。为此,我刊从2013年第2期（总第50期）开始刊载一系列名家学术论文,以及关于华文教育、汉语教学的笔谈。本期刊载暨南大学校长胡军教授的笔谈《真诚协同,携手创新,开辟华教合作新局面》,我刊顾问白乐桑先生等人的论文《法国汉语评估及教学划时代的飞跃——论2013法国外语高考改革对国际汉语教学的巨大推动》,新加坡华文教学专家陈之权博士的论文《新加坡华文教学新方向——“乐学善用”的实施思考》,我刊编委吴伟平教授的论文《关于语用为纲理念在教师培训中如何落实的探讨》,以飨读者。 相似文献
2.
2004年,新加坡教育部设立了“华文课程与教学法检讨会”,全面检讨新加坡华文教学,针对华文教学提出实际可行的改革建议,并特别对学生华文阅读能力的培养给予重点关注。2005年,新加坡教育部推行了“少教多学”的教育政策,旨在把先前的应试灌输式教学转型为对学生能力培养的教育。 相似文献
3.
“浙江省初中科学教学建议”以学生“想学、能学、会学”为核心诉求,以“教学设计,匹配一致;精讲多练,互动生成;善用媒体,讲究效率;持续激励,乐学乐教”为教学指导思想,从教学的准备、组织、过程、评价等方面对教师的教学提出了明确和基本的要求。在实施和贯彻“浙江省初中科学教学建议”的过程中,教师既是课程的研究者、开发者,也是课程的倡导者和实施者。科学教学是一个双边乃至多边互动的过程。在该过程中,科学教师应把握契机, 相似文献
4.
义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念,物理课程要贴近学生生活,要符合学生认知特点。笔者从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面,探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念,实现物理有效教学,提高学生科学素质的问题。 相似文献
5.
“教学提示”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“课程内容”的重要组成部分，是教师教与学生学的重要抓手.唯有在逻辑、系统、主体层面上理解，在内容设计、内容层次、思想方法上把握，方能系统准确地理解和把握其核心要义，进而从学法指导的层面进行实践，使学生从学会、会学到乐学、善学，助力“教学提示”落地. 相似文献
6.
课堂教学是课程改革的主阵地,提升课堂教学效益是一线教师关注的重要话题,文章以高中地理课堂教学为探究载体,基于“乐学”教学理念融入课堂教学的视角,从“乐学”教学理念的理解与作用、高中地理教学中融入“乐学”教学理念的实施途径几个方面进行探讨,充分体现“乐学”教学理念助力高中地理课堂教学的优越性和实效性,以期给教育同仁带来一些帮助。 相似文献
7.
王志江 《山西教育(综合版)》2007,(1):46-47
2006年3月,新加坡教育部制定了《育人为本——新加坡学校的灵活性与多元性》白皮书,强调“赋予华文课程更大的灵活性,使教学更能配合学生的能力和要求。”可以说“,白皮书”为新加坡中小学的华文教育绘制了一幅绚丽的蓝图。小学华文课程设置从2007年起,新加坡小学将分阶段采用新的华文单元模式,所有学生都必须修读核心单元。导入(过渡)单元及强化单元是为入学前极少接触华文或在学习核心单元方面需要额外帮助的学生而设的,目的是要帮助他们克服学习上所遇到的困难。华文小学离校考试水平的设定将以核心单元为依据。与此同时,新加坡教育部也… 相似文献
8.
生活——物理——社会——谈物理有效教学的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育阶段的《物理课程标准》明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，物理课程要贴近学生生活，要符合学生认知特点。笔从“善用学生生活体验”、“借用身边资源进行科学探究”、“关注社会科技发展”三方面。探讨教师在教学实践中如何体现新的课程理念，实现物理有效教学，提高学生科学素质的问题。 相似文献
9.
探讨如何在计算机课程教学中培养学生的自主学习能力,通过营造有利于“自主创新学习”的教学环境,突出教学中学生的主体地位,使学生做到“自学”、“乐学”、“会学”。以《计算机硬件技术基础》课程中“程序执行过程”教学设计为例,探讨如何利用教学过程培养学生学习能力。 相似文献
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11.
“三全育人”是新时期高校人才培养的重要理念。作者以“三全育人”为引领,从三个层面阐述了开展线性代数课程教学创新与实践。首先,从课程、学生以及教师的特点阐述了现阶段线性代数课程教学存在的问题。其次,从教学内涵、教学内容、教学模式、教学指导、教学评价这五个方面介绍了“三全育人”背景下线性代数课程教学的创新与举措。最后,从学生创新能力、教学满意度、教师教研能力、课程推广情况介绍了线性代数课程教学的创新效果。 相似文献
12.
樊晓燕 《小作家选刊(小学)》2011,(5):138-139
情感教学是指教师在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生。根据学生的不同情况,尽量在多个层面上满足学生的需要,让学生在“快乐一兴趣”的情绪状况下,积极主动地学习,使学生从“要我学”升华为“我要学”,变。苦学”为“乐学”,从而达到以情感激发学生的求知欲望。使全体同学都积极参与,更好地实现教学且标。 相似文献
13.
在如今异彩纷呈的教改模式中,寓教于乐(即愉快教学)模式是使学生愿学、善学、乐学的有效尝试。乐学是美的教学境界,是高层次的教学艺术,是提高教学质量、培养新型人才的必要条件。实现乐学的途径之一,就是教学审美化。为什么、怎么样把“乐”的因素与“美”的因素联系起来,正是本文所要阐述的问题。首先,从教育科学角度看,实现教学审美化,有助于培养学生的想像力、创造力。只有乐学,才能发展想像力和创造力,唯有发展了学生的想像力和创造力,才能真正形成乐学的情感世界。审美视野的展开,审美教学的实施,使我们发现了学科教学中美的现象和美… 相似文献
14.
徐丽颖 《中国科教创新导刊》2010,(3):69-69
在当今初中语文教学中,提高阅读兴趣、激发阅读热情极为重要。只有改革教学方法、激发学生“乐学”的情绪 讲解方法灵活、内容充实、形成“会学”的技巧 恰当引导、读以致用、培养学生“善用”的能力,才能从根本上解决多年来存在的“费时多、效率低、效果差”的现实问题,才能让阅读走向良性发展的轨道,使阅读插上自由的翅膀! 相似文献
15.
运用多媒体技术进行社会统计学课程的教学,是斌课程的发展方向,但是不能仅仅是为了“用”而运用多媒体,更重要的是“善用”。结合实践教学经验,本文提出要根据社会统计学的课程特点合理构建课件的框来层次结构;在课堂教学中坚持教师的主导地住和学生的主体地位;要处理好内容与形式．传统教学手段与现代多媒体技术之同的关系。 相似文献
16.
《语文标准课程》提出：全面提高学生的语文素养,培养学生的能力,求从学生实际需求和兴趣出发。那么,在语文教学中,如何培养学生的学习兴趣呢？这就看教师们的本领了——即如何运用教学艺术、创设良好的教学情境、灵活运用、巧于点拔,从而产生巨大的吸引力,使学生从“学”到“乐学”。 相似文献
17.
为解决将课程改革和提高学生的综合职业能力结合起来的问题,提高教学效率,让学生乐学、教师乐教,本文以广西柳州畜牧兽医学校在动物防疫与检疫技术实训课中开展的课题“场地消毒实训”为例,探讨任务驱动教学法在教学中的实践应用。 相似文献
18.
在新加坡,以重视学生学习华文能力的差异,以及让学生多听多读,快乐学习的“单元教学模式”和“新教学法”的小学华文新课程,今年在25所小学试行后,有90%参与试教计划的教师和85%参与试教计划学生的家长,观察到新课程的确能引起他们的学生或子女学习华文的兴趣及参与华文活动的乐趣。经过多方研究和调查测试,有鉴于试教一年的华文新课程的效果已能达到实施新课程的目的,新加坡教育部将按计划从明年起在全国小一和小二班级,全面推行这套由教育部制定,并大量咨询学校教师以及海内外专家意见的新课程。新华文课程将让所有学华文学生受益新课程也… 相似文献
19.
秦朝霞 《泰州职业技术学院学报》2008,8(4)
自九十年代以来,针对中国经济的迅速发展及其崛起对世界经济发展格局的重要影响以及国内华文整体教学效率不尽人意这一现状,新加坡政府开展了一系列的华文教育改革活动,通过重新编写华文教材、设置“量体裁衣”式的课程、改变传统华文考试模式等措施,旨在改进华文教育体制、提高华文教学效率、激发学生华文学习兴趣,对现阶段我国高校开展的英语教学改革具有重要的借鉴和启示意义。 相似文献