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普通话语音教学是一门专业基础课,授课的过程并不完全受到时间地点的限制,因为人人都需要用语言与他人进行沟通交流,因此说好普通话与营造良好的语言环境密不可分。要树立＂标准的语音好听的声音是播音员、主持人第一张名片＂的意识,要求学生每时每刻都以标准的普通话进行沟通交流,形成相互监督相互促进的语言氛围,达到在日常生活中巩固语音教学成果,改善语音面貌的目的。 相似文献
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《普通话语音和播音发声》是播音专业的核心课程,一般安排在大一学年,通过大课+小课的教学形式,纠正学生语音和发声的问题。但是其历经了50多年的发展,部分理论已经稍显陈旧,学生的发音问题也呈现出新的特征,媒体的用人需求也发生新的变化,《普通话语音和播音发声》这门课程的教学思路和教学方法亟待调整。 相似文献
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吐字训练播音员必须有扎实的吐字基本功。吐字不但要清晰,而且要园润、集中、流畅、使人听来有美感。这就要求:掌握普通话语音规律;创造良好的语音形成环境——进行口腔基本训练;讲究吐字归音。 (一)掌握普通话语音规律。播音员是群众的语音教师。为了准确运用普通话,就要学习掌握普通话的语音规律。我国传统戏曲说唱艺术很注重这个问题。清代徐大椿在《乐府传声》中说:“识真念准,审其字声从口中何处着力,则知其字必如何念法方确,即知其形于长短阔狭之间居何等也。”近几十年来,我国的语言学家对汉语语音进行了大量的科学研究,掌握了它的规 相似文献
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普通话是以北京语音作为标准语音的,这当然要排除北京话中不合规范的土语土音。但北京语的语音并不是一成不变的,在它的自然发展过程中必然会出现新的语音现象,有的可能被普通话所承认,作为新的规范,有的则可能被视为土语土音,弃而不取。这时普通话的标准性和汉语规范化有不可忽视的关系。电台 相似文献
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陈昕 《浙江传媒学院学报》2003,10(3):50-52
"过渡语"是指介于地方方言与普通话之间的、逐渐向标准普通话过渡的言语系统,是方言区的人们在学习普通话的过程中出现的语言变体。也有人称之为"地方普通话"。过渡语显示出方言区的人们学习普通话过程中所出现的典型错误和关键问题,所以,"过渡语"的研究对有效地提高方言区人们的普通话水平具有重要意义。文章在分析丽水地区过渡语语音普遍的问题的基础上,又分丽龙、松遂、青田、缙云四个次方言片,分析归纳了丽水地区各县、市"过渡语"语音方面的不同特征。 相似文献
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语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音,是语言交际工具的声音形式。音和意义的联系是人们在语言实践中约定俗成的,这种音义关系体现了语音的社会属性。而汉语的差异主要表现在语音方面,在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。语音差异是造成交际困难的主要原因,因此,汉语拼音是民族地区学习普通话的重要工具。 相似文献
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语言的声音—语音是稿件文字的声音形式,标准的普通话语音是播音中的神采。听众对语音有着敏锐的感觉,提炼的普通话语音是产生感染力的基础。我国的语言学家根据传统的分析法,把汉语字音分析成声母、韵母、声调三部分。一个字起头的音叫声母,其余部分叫韵母,全字的音高叫声调。语音的音素根据发音特 相似文献
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“语言是思想的直接现实”,是广播电视播音员和节目主持人和受众交流的唯一或主要的工具。在播音和主持理论探讨中,产生了一些轻视语言创作活动,歪曲播音学理论的模糊认识和观点。 语音≠语言 语音是语言的组成部分。普通话语音包括声、韵、调,轻重格式,儿化韵等。语音好坏直接影响语 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具,也是民族认同的符号系统。在语言交际过程中,地方方言作为语言的变体,咬字器官受传统发音习惯的影响,成为方言区人们学习、推广和使用普通话的一个障碍。本文从普通话声母、韵母、声调的发声部位和方法入手,以普通话与陕西方言的单音节字词为例进行了比较得出了两种语音的对应规律。 相似文献
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播音工作是广播电视宣传的一个重要环节。播音员不仅要运用有声语言艺术真实地再现稿件的内容，而且还担负着推广普通话的历史使命。因此，必须时时规范自己的语言，尤其要加强语音的规范化，使自己熟练地掌握普通话语音知识，做到发音准确，吐字清晰，成为广大群众学习普通话的一面镜子。新疆是个多民族杂居的地区，其中的汉族大多来自内地各省，语音南腔北调。在长期的语言交流、融合的过程中，居住在新疆的汉民族逐渐形成了具有本地特色的语音，我们姑且称其为“新疆方音”。“新疆方音”大致可分为两类：一类晋陕、甘、宁、青方音的影响… 相似文献
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从上世纪90年代开始我国掀起了一场推广普通话的运动,每年的9月都有一个推普周。国家颁布了《语言文字法》,制定了新的语音规范标准,要求广播电影电视等媒体及其他公共服务用语都使用普通话,还要求播音员、主持人、教师、导游等特殊行业的从业人员都必须在普通话测试中达到相应 相似文献
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普通话水平测试的轻声和次轻音问题 总被引：2，自引：0，他引：2
普通话轻声与音高、音强、音长和音色都有关联,但主要语音特征是音长,音高并不具有"一票否决"的权威.轻声和次轻音在音高、音强和音色上基本无法辨别,因此在普通话水平测试中完全可以不再区分. 相似文献
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当下播音员、主持人对普通话发音的基本规律都有了比较全面的掌握,但是由于普通话中某些语音音变有其特殊规律,如果不注意把握,表达中该变不变,不该变又变了,轻则使传达的信息含义不清,重则还会产生歧意、造成误导。就拿普通话中“一”的音变来说,现在的广播电视节目中播音员、主持人的表达就比较混乱。[第一段] 相似文献
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普通话是播音员主持人的工作用语，随着播音主持行业竞争愈加激烈，业界对主持人的普通话水平以及各方面的素质要求越来越高，作为播音主持专业的大学生在校期间就要打好语音基础，毕业时才能有更强的竞争力。文章结合一些地方普通本科院校的实际，创新性地提出了普通话分阶段教学模式，详细介绍了其内涵和教学方法，并对该教学模式的前景给以展望。 相似文献
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普通话是以北京语音为标准,以北方话为基础,以典范的现代白话文作品为语法规范的现代标准汉语。近几年又流行起网络语言",亲、伊妹、神马都是浮云",主持人竞相效尤。现在主持人时不时说上一两个英文单词觉得很时尚。面对种种冲击,广播电视里的普通话已经不再普通了。 相似文献
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国际音标是国际语音学界记录人类所有语言的标准符号系统,汉语语音学论著绝少言及。汉语语音学研究过于抱残守缺闭门造车,导致常人认为国际音标跟汉语语音教学研究毫无瓜葛。国际音标体系科学规范,并非英语教学专用符号,不可与英语混为一谈。汉语拼音方案作为普及推广汉语普通话的法定依据,需要建立科学规范的术语表达体系,才能真正成为学习研究汉语语音的学科标准。学术语表述含混不确,标准制订过于宽泛,会降低汉语语言科学的学术价值。应将汉语语音教学与研究置于国际学术语境中加以观察。白话文运动对传统文化造成了破坏性结果,需要在语文教学中重塑传统文化。 相似文献
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音节是最自然的语音单位。一般来说,一个汉字的读音往往就是一个汉语音节(比如:跑pao、跳tiao、投tou等等)。徐世荣先生认为,汉语普通话语音的音节可以用“音量”来解释。他说,“音量”就是声音的强弱,普通话音节都是开头音量强,末尾音量弱。比如:nan(南)这个音节,虽然首尾音素都是n,但发音时前一个n音量强,后一个n音量却很弱。正是由于普通话音节的这一特点,所以人们在日常交谈中才不会把“皮袄” 相似文献
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科学运用普通话水平测试原始档案资料,对提高普通话教学水平和学生运用普通话能力起着重要的作用,它既是普通话教学的基础工作,又是提高普通话能力必不可少的资料源泉。本文试就测试档案的建立,谈一点意见,以便商榷。 相似文献