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英语课堂教学的一个必然选择是学生从被动接受走向主动参与。教师应在教学中巧妙地运用交际、研究等教学策略为学生创设语言环境，引导学生主动参与，以提高学生的语言实践能力。 相似文献
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<正>新课程提倡以学生的发展为本,学生才是学习的主人。在教学中体现学生的主体地位,这是素质教育与应试教育的本质区别。然而目前,初中思想品德课教学中学生缺少参与、被动参与和部分参与的现象普遍存在。要扭转这种状况教师应教给学生参与学习的方法,给学生创造参与学习的条件,提供参与学习的机会,这样才能让学生主动参与学习的全过程,真正成为学习的主人。那么,如何将课堂还给学生,使学生积极有效地参与课堂教学,从而提高思想品德课教学的有效性呢?笔 相似文献
3.
历史老师应改变传统教学＂满堂灌＂的注入式教学方法,改变学生被动学习为主动学习,激发学生参与课堂的积极性,提高教学质量。教师应从课前预习、课堂设问、课堂活动、课后作业四个方面,让学生＂动＂起来,主动参与课堂,自主学习,快乐学习。 相似文献
4.
初中物理课堂教学中,引导学生主动参与教学活动,是提高课堂教学效率的有效途径,也是初中物理新课程标准的要求。教学实践中,教师应通过一定的措施,激发学生参与欲望,营造参与氛围,创设参与机会,促使学生主动参与物理课堂教学活动,提高教学效率。 相似文献
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学生主动参与教学模式的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
学生主动参与教学模式包括教学准备阶段的参与、教学实施过程中的参与和教学实践中的参与.实施学生主动参与教学,教师应转变观念,应处理好知识与能力的关系,注意激发学生的学习兴趣,采用多元化的评价方式. 相似文献
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要让学生学得好，学得实，学得活，教师必须摆正教与学的关系，让学生主动参与学习。只有这样，学生才能学有动力，学有方法，学有创造，学有个性。让学生有效地主动参与学习可以从以下几个方面入手。 相似文献
7.
任何教学活动,都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定其成功与否的;一切教学影响只有通过学生自身的积极参与才能转化为其内在的精神财富。主动参与也是新一轮课改所大力倡导的学习方式,那么,如何在课堂上引导学生主动参与数学学习活动呢？一、尊重、理解、宽容每一个学生尊重学生是主动参与学习的前提。教师应尊重学生的人格、选择、个性,关心每一个学生。 相似文献
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课堂是学生成长的地方,学生在主动参与中发展,在独立探索中成长。所以．在极富创造力和生命力的动态教学过程中,教师应不断激活新的教学状态．不断唤醒学生的主体意识,尽可能地创设学习情境,激发学生积极参与教学活动的兴趣,从而促进学生个性的充分发展,使其主动参与、自主探索,进而学会学习、学会发现、学会创新,形成一种积极参与的问题意识和主动探索的科学精神。 相似文献
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现在有的学生厌学情绪严重,学习目的不是很明确,不喜欢思想品德教材中过多的说教理论。教师要根据学生的实际状况和接受能力,激发学生兴趣,引导学生在课堂上主动参与教学活动,这样就能使学生由被动学习转变为主动学习,真正成为课堂教学的主人,从而提高课堂教学效果。为此,教师应努力培养学生在课堂教学中的参与意识。 相似文献
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周明友 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):32-32
在实际数学课堂教学过程中,发现学生主动参与学习的积极性不高,学习比较被动．在这种学习状态下,学生往往缺乏学习兴趣,课堂效率不高,学习效果不好．在数学课堂教学中,教师应设法引导学生主动参与知识的形成过程,最大限度调动学生学习的自觉性和主动性,从而使他们的知识和能力在主动参与的过程中得到全面发展． 相似文献
12.
陈军 《黄河之声(科教创新)》2013,(11):75
新课程注重以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。在音乐课上,教师应积极创设能引导学生主动参与的教学环境,鼓励学生合作交流,激发学生的主动学习热情,培养学生在课堂上的主体意识。 相似文献
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黄英 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):158-158
正新课程倡导建立具有"主动参与、乐于探索、交流与合作"特征的学习方式。因此,教师应将主动权最大限度地还给学生,让学生参与观察、实验、交流等多样化的数学活动。 相似文献
15.
佟庆 《中国科教创新导刊》2011,(16):70-70
日语教学活动中,教师应通过多种方式激发学生学习日语的兴趣,鼓励学生成为课堂学习的主体,以丰富的课堂评价方式,促进学生主动学习,发展多维型思维,让学生全面参与课堂教学等方式,激励学生参与课堂活动,以提高教学效果,促进学生发展。 相似文献
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强化让学生主体参与,是学生始终能热情主动参与教学活动的前提。在参与中学习,在学习中参与,在参与中升华,并充分发挥其主体作用,是实现由应试教育转向素质教育的主要途径,也是提高美术课实效性的关键。 相似文献
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教学是教师和学生之间的一种活动。在教学中,学生为活动主体,教师为主导,适时调节教学活动。在新课标下,教学过程是实现课程目标的重要途径,它要求教师以学生为主,注重培养学生的个人能力。因此,在实践中,教师应设计环节和条件引起学生认知冲突,激发学生兴趣,并留给学生主动参与的时间和空间,让他们也能够真正参与课堂,从自身实践中学到更多。 相似文献
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19.
吴正平 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):49
根据新课改对高中数学教学要求,教师应将学生作为教学的主体,充分发挥其主观能动性,使学生自觉树立参与意识,主动投入知识的探索和研究中.为实现这一目标,教师在教学中要充分发挥其引导作用,使学生的个性得以发展,创造性思维和意识得以形成,也使数学教学效率得以提高.本文以高中数学教学为核心,提出以学生为主体,促使学生主动参与的策略. 相似文献
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数学新课标明确指出:"学生是数学活动的主体""让学生积极主动地学习、主动地发展。"在教学中,教师应引导学生动手、动口、动脑参与教学活动,自主探究数学知识的形成过程。 相似文献