共查询到10条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《湖北函授大学学报》2016,(15):157-158
写作能力一直是大学英语教学的一个重要目的,但在大学英语的教学过程中,由于各种原因,学生写作能力不足是当前英语教学的普遍现象。英语写作能力不足的根源是教学方法的问题,如何提高大学生英语的写作能力成为教育现代化和面向国际化急需解决的问题。 相似文献
2.
方童君 《湖北函授大学学报》2009,22(3):85-86
写作水平和写作能力的高低,是一个人英语总体能力的综合体现。然而,在英语学习的五项基本技能——听、说、读、写、译中,英语写作是许多大学生面临的难题。许多学生经过多年的英语学习,写作能力仍然很低;学生的作文里总是不乏出现语法错误、句式单一、缺乏连贯、中心不突出等问题。近年来,如何培养学生的写作能力,提高学生的写作水平已经成为外语教学与研究领域的热点话题之一。许多专家、学者对影响英语写作水平的诸多因素也进行了理论探讨和实证研究,对有效提高学生写作能力,促进写作教学起到了积极的推动作用。本文拟从教育激励理论的角度入手,探讨其对提高英语写作能力的影响,以期对大学英语教学有所帮助。 相似文献
3.
兴趣是培养学生写作能力的内在动力,笔者认为培养学生英语写作兴趣,是提高英语写作能力的关键所在.本文从两个方面阐述即通过对学生写作中的连贯性训练和通过"四能"互补来培养学生英语写作技巧. 相似文献
4.
在精读教学中培养学生的英语写作能力 总被引：1，自引：0，他引：1
柯群胜 《湖北函授大学学报》2002,(2)
随着世界全球化的不断深入,英语写作能力日益显得重要。本文从大学英语精读课教学的角度具体地论述了培养学生英语写作能力的方法。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):37-39
社会的飞速发展对高校学生英语写作能力提出了更高的要求,但目前高校的英语教学和学习状况令人堪忧。英语写作教学存在阻碍学生二语习得的现象,采用新的教学模式刻不容缓。为了改变这种局面,顺应高等院校英语教学改革的需要,结合教学实践,本文尝试探讨体验式英语写作教学模式,旨在提高学生的英语写作能力和成绩。 相似文献
6.
刘萍磊 《江西蓝天学院学报》2006,(1)
在大学英语四、六级考试中,写作能力的考查始终占有一定的比例。结合学生在四、六级英语考试中出现的一些问题,笔者认为:教师在英语教学中要引导学生通过比较、反驳、立论、解释等方式来提高自身的英语写作水平。在课堂教学中老师要敢于放手,给学生提供展示自己写作能力的平台,充分发挥学生的积极性和主观能动性,从而真正做到教学的主体(教师)与教学的客体(学生)相结合,两者产生合力,提高学生的英语写作能力。 相似文献
7.
贺艳慧 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):143-144
培养学生良好的表达思维,提高学生的写作能力,可使他们更好地用英语表达自己的思想感情,写出清楚简洁的英语文章①,这就需要教师具有一定的写作教学策略。以Oxford二维度模式学习策略为理论导引,发展建构“双接策略”作为高职英语写作教学策略,有利于提升学生的写作能力。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2017,(4):45-47
听、说、读、写是英语学习的四项基本技能,有关每项基本技能的研究不胜枚举。历经多年的探索和实践,我国英语学习者的说、写能力有了较大提高,但现状仍不容乐观,提高学生的英语口语能力和写作能力依然是当务之急。本文尝试利用Free talk,结合过程教学法,探讨提高学生写作能力的途径,即说写结合,以说促写,在锻炼学生口语表达能力的同时,提高学生审题、立意、选材和谋篇布局的能力,以期提升学生的英语写作能力及综合素质。 相似文献
9.
张伟 《湖北函授大学学报》2007,20(3):46-47
写作技巧是语言测试体系一个重要方面,而学生的实际写作能力,特别是应用文写作能力却不尽人意。本文针对我校高职高专非英语部分学生的问卷调查和分析,初步了解到学生在写作过程中遇到的问题,同时提出了如何提高学生应用文写作能力的几点建议。 相似文献
10.
谭季红 《湖北函授大学学报》2015,(1):86-88
本研究以写作焦虑为切入点,以大学英语"网络写作"为背景,采取定量和定性研究相结合的方法来探究"网络写作"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响。定量与定性研究结果表明:"网络写作"有助于学生降低英语写作焦虑,促进学生写作能力的提高。 相似文献