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加拿大高等职业教育校企合作的特点及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
高效的校企合作机制是加拿大职业教育特色之一,更是促进加拿大职业教育蓬勃发展最核心的因素.无缝对接、人才互通、工学交替、政策导向、面向市场是该国职业教育校企合作十分显著的特点,其经验和启示将有利于推进我国职业教育校企合作的深入发展. 相似文献
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加拿大属于联邦制国家,政府并不参与教育管理,而是将管理权力下放,由各省进行单独管理.安大略省是加拿大的一个大省,人口众多,经济发达,职业教育发展最好,能够很好地反映加拿大的整体现状.所以,本文以安大略省作为主要研究对象,将其作为加拿大整体职业教育的代表. 相似文献
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安婷 《陕西广播电视大学学报》2014,(3):29-32
职业教育是加拿大高等教育的一大亮点。从20世纪初起步,到六、七十年代的迅速发展,至今已经有近百年历史。文本从加拿大职业教育的历史进程谈起,主要论述加拿大职业教育的组成结构和文凭证书管理,并在此基础上就我国职业教育的发展提出初步建议。 相似文献
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能力本位职业教育思潮 总被引：18，自引：0，他引：18
能力本位职业教育思潮是始于20世纪60年代的一股世界范围的职业教育与培训思潮①.它以重视获得岗位操作能力为目标,提倡以能力为基础的职业教育体系.其思想最初来源于美国二战后对退役人员的转业训练.60年代被用于美国职业教育的师资培训,后传到加拿大,80年代又逐渐推广到了欧亚及澳洲等许多国家和地区,对职业教育与培训产生了深远影响.尤其是80年代中后期及90年代初,主要的英联邦国家,如英国、澳大利亚、新西兰先后根据能力本位职教思想重新构建了国家的职业教育与培训体系,把能力本位职业教育思潮推向了一个新的高度.90年代初能力本位职教思潮又经加拿大的引介登陆中国. 相似文献
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加拿大社区学院的经验与借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大社区学院创建于20世纪60年代,是加拿大高中后职业技术教育的主要阵地.它以其鲜明的办学特色赢得了学员的欢迎和社会的认可,成为加拿大社区经济和社会发展的中坚力量.借鉴加拿大社区学院的办学经验,对于我国的职业技术教育的发展,特别是高中后职业教育的发展大有裨益. 相似文献
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澳德加三国职业教育课程开发的比较研究 总被引：2，自引：0，他引：2
澳大利亚、德国和加拿大都是目前世界上经济比较发达的国家,其职业教育也是相当成功的,尤其是在课程开发方面颇具特色.本文分析了澳德加三国职业教育课程开发的基本特征,以期对中国当前正在进行的职业教育课程开发有所启发. 相似文献
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加拿大职业教育的管理机制及与政府间关系 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大职业教育经过近百年的发展,现已形成了体制健全、结构合理、特色鲜明的职教体系。加拿大职业教育主要归属各省教育主管部门管理,联邦政府以及全国性的非官方或准官方组织也对职业教育提供间接支持与导向和多样化的服务。 相似文献
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文章试对加拿大初级学院从二战前的缓慢发展到二战后的成功转型的历程做初步的研究.在加拿大社会和教育发展的大环境下,初级学院从最初的大学附属学校成功转型为职业教育的主要教学机构,为加拿大战后的经济腾飞做出了重要贡献. 相似文献
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加拿大职业教育注重为社会经济发展提供动力,美国职业教育强调促进民众国际竞争力的提升,对两国的考察得出我国发展职业教育的建议:积极营造职业教育发展的良好环境,建立职业院校灵活多样的学习制度,深化产教融合校企合作,加强职业院校“双师型”队伍建设,加大对职业院校的经费投入. 相似文献
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加拿大作为一个发达的工业国家,其经济、社会发展所需要的大量职业人才,长期以来主要是通过开放的移民政策来获得的.20世纪90年代以来,学生高中辍学率以及与之相关的青年失业者的增加、国际竞争及北美自由贸易区的形成产生经济结构的变化,以及企业极少参加职业教育和继续教育并很少分担相关经费,这三大因素促使加拿大深刻认识到职业教育在国际竞争中的重大意义. 相似文献
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威廉·戴依 《中国职业技术教育》1994,(2)
加拿大的职业技术教育［加拿大］威廉·戴依一、发展进程加拿大早期职业教育发展的显著特点，就是正式出现了农业合作推广教育。这种初期的成人职业教育与农场和早期的农业学校是注重实效的，直接支持生产和经济的发展。当时的加拿大没有任何工业基础，以使初期的手艺行会... 相似文献
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陈天炎 《工业和信息化教育》2019,(12):45-48,62
比较分析了中国和加拿大职业教育课程开发模式,并对加拿大职业教育课程开发模式的优势进行学习借鉴,旨在优化我国职业教育课程开发模式,进行高素质、高技能人才的针对性培养,使我国人才培养速度、质量与社会经济发展需求相适应,具有重要的理论和现实意义。 相似文献