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陈玉云 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正随着我国基础教育改革的不断推进,越来越多的教育行政部门和学校认识到,制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段,但在学校发展规划制订过程中,许多学校仅仅关注规划文本评审能否通过,甚至请人代为制作学校发展规划,或者校长出思路、中层管理人员分头撰写本部门规划,最后责成一人整合完稿。这 相似文献
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大学发展规划：自身行动的纲领 总被引：6，自引：0，他引：6
随着大学办学自主权的扩大，学校之间的竞争日趋激烈，大学如何设计自己的未来就成了决定学校生存和发展的重大问题。笔者认为制订大学发展规划时，需要梳理以下问题：第一，要认识为什么要制订发展规划；第二，一份完整的大学发展规划应该包含哪些最基本的内容；第三，掌握如何去制订发展规划。 相似文献
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正伴随学校管理科学化的进程,各地中小学校的"十二五"发展规划都在制订和实施中。为更好地促进学校发展,有必要对学校发展规划制定与实施中的问题进行分析。一、学校发展规划不是单纯的文本,而是管理方式的更新国外有关学校发展规划研究的历史很长。值得注意的、有价值的探索兴起于20世纪70年代中期的英国,这项研究被称为School De-velopment Planning(称简SDP),目的是通过制定和实施学校发展规划,调动各方面的积极性,改善学校的管理、教 相似文献
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学校发展规划是近年来西方中小学教育改革的一个热点,它源于1977年英国"学校效能"研究,其根本目的就是改善学校管理、提高学校的效能。学校发展规划的制订过程应该体现学校管理者对学校未来发展的新思考与新探索,一个科 相似文献
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随着高等教育规模的迅速扩张和学校发展外部环境不确定因素的增加,传统的经验型发展模式已经难以适应大学的可持续发展。因此,加强战略管理,研究制订学校发展规划,从而确立学校发展的目标和方向、规划和优化学校各种资源的配置,不仅变得越来越重要,而且已成为提高学校发展的质量和效益、提升办学层次和水平的有效途径。制订发展规划、加强战略管理,必须科学界定发展规划的内涵、格式、要素及其结构,弄清制订学校发展规划与加强战略管理的关系,并在此基础上规范制订学校发展规划的基本步骤,提出做好发展规划工作的基本要求。 相似文献
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基础改革的深入使制定学校发展规划成为学校管理者的重要管理手段。本文运用SWOT分析法,对学校发展规划制订中的自我诊断进行初步的探讨,为学校发展规划的制订提供可资借鉴的路径。 相似文献
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以科学发展观引领学校改革,学校发展重心应从关注办学条件的改善转向重视内在品质的提升,走内涵式的发展道路。学校内涵发展是有阶段性的,会经历规范化、个性化和核心化三个相对独立、相互衔接的阶段。现代学校需要树立先进的办学理念,找到准确的办学定位,制订合理的发展规划,以多样化、特色化的发展策略推动学校内涵发展。 相似文献
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近年来,学校发展规划研究受到国内教育界的关注,取得了较多的研究成果。文章主要从学校发展规划的内涵界定、具体内容、制订的背景和意义、制订程序和实施等方面对现有研究成果进行综述,从而厘清研究脉络,分析研究中存在的问题,提出进一步研究的方向,以推动我国中小学学校发展规划研究的发展。 相似文献
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长期以来,中小学校在制订和实施学校发展规划中存在诊断、表述、执行和承诺不到位的弊端。在学校发展新的历史机遇期．校长要充分认识学校发展规划的诊断价值、提炼价值、凝聚价值、参与价值和承诺价值,带领教职工制定符合本校发展实际、具有提升和引领作用的规划,并在实施过程中运用学校发展规划的过程价值推动学校提高规划目标的达成度,实现学校发展、校长与师生成长、教育质量的稳步提升。 相似文献
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近年来，随着学校发展规划理论与实践探索的不断深入，实施成效的逐渐凸现，学校发展规划项目已逐步在全国范围内推广，正在深刻影响着学校管理理念和学校管理方式的变革。许多教育管理工作者和教育专家均认为：无论学校过去如何辉煌，都将被人忘记，而现在教育变革如此之快，只有认真地设计将来才能保证学校的前途。这显然需要系统的学校规划，许多学校希望通过系统的规划找准学校的出路和发展方向。但是，在这一进程中，也有一些学校不自觉地陷人种种误区。为此，笔者结合评审工作的实践，时规划制定过程中常出现的问题作了一番粗浅的分析。 相似文献
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北安市第四中学建立于1963年,2012年12月晋升为黑龙江省标准化合格学校。新一届领导班子成立后,经过广泛征求意见,将学校定位于创办全市初中唯一一所寄宿制封闭管理学校,实行半军事化管理,并制定了学校的近期和远期发展规划：两年苦干打基础,三年奋力求发展,四年迈上新台阶,五年完善上档次,六年规模创品牌。这一规划的制订,为学校谋划了未来发展的美好蓝图。 相似文献
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学校发展规划是一种全新的管理思想和管理手段,参与式规划是一种非常有效的规划手法,对学校发展有重要的价值。从参与式规划入手,在分析校情基础上,制订并实施规划,最终能够促进学校的发展。上海市一所小学通过参与式规划促进学校发展的实践策略是:建立伙伴关系;"自下而上"和"自上而下"统一,发挥集体智慧;立足基础,挖掘学校特色;加强队伍能力建设,提高教师专业水平;重视过程,而不是结果。 相似文献
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从2002年开始，我区逐步运用发展性评价的理念指导教育督导工作。2005年，随着我区“区域内平等教育的理论与实践研究”课题第二阶段研究的不断深入以及新一轮《中小学校督导评估三年规划》的实施，我们在对学校办学行为进行规范性综合督导评估的同时，指导学校制订了“重点发展指标指定提高项目和自主发展项目三年规划”。通过初步探索，我们认为，发展性评价进一步扩大了学校的办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、教育风格、教育特色，形成独特的办学理念和学校文化，给学校自主发展的空间，从不同角度、不同层次自主地提高教育质量。 相似文献
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影响学校发展规划执行因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
影响学校发展规划执行因素众多，本文主要从主体、环境和机制三大因素入手，着重对规划制订主体的利益问题、规划制定主体的规划素养、规划执行主体对规划的认同、校内外环境、组织机制、沟通机制、监控机制几方面进行分析，以期对学校发展规划的执行提供思路。 相似文献
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学校发展规划自20世纪80年代在英国初露端倪后，其对学校管理的重要作用越来越引起人们的重视，英国倡导的学校发展规划项目也得到了许多国家的宣传与推广。我国于2001年在联合国儿童基金会的大力支持下，正式引进“学校发展规划”项目，伴随着示范性高级中学评审工作的展开，正确认识、发展与完善学校发展规划是学校真正实现自主办学，提高核心竞争力和迈向可持续发展道路的必修课。 相似文献
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一、学校发展性评价及其特点
学校发展性评价的基本内涵是：以帮助、指导学校自主发展为宗旨,根据学校自身发展规律、现有办学水平和学校发展目标,运用评价的理论、技术和方法,对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断,指导学校制订科学合理的发展规划,提高学校自我评价、自我调控、自我完善的意识和能力, 相似文献
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近年来,随着学校发展规划理论与实践探索的不断深入,实施成效的逐渐凸现,学校发展规划项目已逐步在全国范围内推广,正在深刻影响着学校管理理念和学校管理方式的变革。许多教育管理工作者和教育专家均认为:无论学校过去如何辉煌,都将被人忘记,而现在教育变革如此之快,只有认真地设计将来才能保证学校的前途。这显然需要系统的学校规划,许多学校希望通过系统的规划找准学校的出路和发展方向。但是,在这一进程中,也有一些学校不自觉地陷入种种误区。为此,笔者结合评审工作的实践,对规划制定过程中常出现的问题作了一番粗浅的分析。一、规划价… 相似文献
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十余年的探索与实践使我们深刻认识到：科学制定、实施和评审学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段,学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、实现学校可持续发展提供了一个有效的平台。 相似文献