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研究性学习与高中数学教学 总被引：3，自引：0，他引：3
“数学研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，它更加关注学生的学习过程和学习方式．开放式教学和“研究性学习”的核心是创新教育、能力教育。开放式教学为“研究性学习”提供了一个很好的舞台．开放式教学是以开放题为我体的，所以编制开放题是进行开放式教学的关键，也是在数学学习中开展“研究性学习”的保证。 相似文献
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一、教学指导思想。遵循新课标的理念，改变地理学习方式、构建开放式地理课程、构建基于现代信息技术的地理课程。着重研究如何将信息技术与学科课程的整合，发挥信息技术的优势，帮助学生构建开放的学习环境，改革教学方式方法和学习评价标准，为学生创设灵活多样的学习机会和学习活动，同时实现对学生信息素养和自主学习意识和能力的培养。 相似文献
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<正>开放式课堂教学是一种教学理念，强调教师具备开放意识，深入研究教材，优化教程，开放设计各类活动、实验和作业，以创设适合学生学习的环境，从而激发学生的主动学习兴趣。在开放式课堂中，教师注重综合实践活动，突出学生的主体地位，通过传授科学学习方法和策略，促进学生全面发展。开放式课堂教学在教育教学领域得到了广泛认可，提供了一种更加灵活和适应性强的教学方式，教师在开放式课堂中充当引导者和组织者的角色，更加注重学生的个性化需求，开放式课堂教学被视为一种更科学、合理、先进的教学模式， 相似文献
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陈海强 《宁波广播电视大学学报》2003,1(1):68-70
提高语文教学质量必然要改革传统的教学模式，建立一种以学生学习为中心的开放式语文教学模式。开放式语文教学模式的教学理念是“教师为主导，学生为主体”，它注重学生的自主学习、协作学习和探究性学习，教师在课堂上是导学者、参与者、组织者和促进者。 相似文献
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傅文山 《福建教育学院学报》2004,(9):109-110
研究性学习是一项全新的课程改革，实施这项改革的目的在于转变学生单纯接受知识的被动学习方式，倡导学生经指导后，自己寻找问题、发现问题、研究问题，并提出解决问题方案的主动学习方法，它要求学校、家庭及社会都要为学生构建一个开放的、自主学习的环境，提供多渠道获取知识和进行综合实践的机会。同时，要求把教育中心转向全体学生，重点放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力上，将学生置于一种开放、主动、多元、动态的学习环境中，让学生通过亲身体验来了解知识的形成和发展过程，通过亲自动手操作实验去获得解决问题的方法和途径，通过亲临社会实践去关心现实、了解社会，并提出处理问题的切实可行的方案和构想，等等。显然地，在小组合作学习中，结合开展开放式自主学习是十分重要的，即在开展研究性学习中，注意避免小组内以某个人为中心的片面学习方法，提倡小组内人人参与的开放式自主学习策略的开展，并遵照一定的学习原则来进行。 相似文献
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信息技术课程是培养学生全面的信息素养的课程,所以信息技术课程的教学需要从理念向方法的全面转变和提升。而创设开放式学习环境是实现这一转型的较佳途径和操作性很强的切入点。本文从丰富资源环境、优化评价环境、和谐的人际环境等方面阐述了信息技术课程中开放式学习环境的创造途径。 相似文献
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激活魅力课堂，让课堂“开放”起来1．教师理念的开放 《素质教育理论学习提要》指出：“理念是行动的先导”。因此，营造大语文魅力课堂的前提是更新教育观，使教师认识到构建开放式大语文课学的重要性，牢固树立开放的理念。生活中处处有语文，处处可以学语文、用语文。所以，让语文教育向生活开放、向社会开放、向学生的精神家园开放，把学生带入一个广阔的语文学习大地，让语文教育流淌着时代生活的源头活水，这是新时代语文教师的神圣使命。 相似文献
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王小波 《四川教育学院学报》2005,21(10):72-72
《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”新课标还指出：学习和教学方法必须是开放而多样的，开放性是课堂教学评价的一条重要原则。所以教学中应创设有利于学生发展的开放式教学环境，通过开放式的教学，激发学生的学习活力，引导学生主动参与学习活动。开放数学教学，促进学生主动学习，我认为要做到以下几点： 相似文献