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数学建模方法在层次上高于数学建模技巧而低于数学建模策略,是数学建模策略对数学建模过程发生作用的媒介.数学建模方法的教学在高校数学建模课程教学中具有重要地位,多重联结、梯级递进、多元表征和交叉设计等是行之有效的数学建模方法教学策略. 相似文献
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数学建模对高师院校数学专业教学改革具有推动作用.基于数学建模的概念,列举数学建模基本解法,进而阐述了数学建模的作用,最后提出了基于数学建模的高师院校数学专业教学改革措施. 相似文献
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探析数学建模教育对人才的培养 总被引：3，自引：0，他引：3
数学建模对现代教育教学提出新的要求,使得数学更具有人才培养的功能.本文从数学建模的内涵、人才培养等方面,探析了数学建模教育对教育教学改革和提高学生综合能力的途径. 相似文献
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本文结合数学建模的几个环节,用一些实例阐述了MATLAB在数学建模中的应用。将MATLAB用于数学建模可以提高数学建模的效率和质量,丰富数学建模的方法和手段,具有重要的意义。 相似文献
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李月清 《中国教育技术装备》2009,(32):76-77
数学建模在经济发展中的应用相当广泛，具有很重要的作用。本文首先阐述应用于经济发展的数学建模步骤和数学模型的特点，同时对应用于经济发展的主要数学建模进行说明，具有一定的参考价值。 相似文献
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近年来,数学建模作为一个学数学、用数学的过程,是解决当前高职数学教学尴尬境地的有效途径之一.文章结合高等数学教学的实际,对数学建模教学策略进行了研究和探讨,并拟出了一套具有较强操作性、行之有效的培养学生数学建模能力的途径和方法. 相似文献
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本文通过分析历年大学生数学建模竞赛题目,指出统计分析已经成为近年数学建模竞赛考查的重点.并结合贵阳学院实际,设计了数学建模教学中统计分析模块的教学内容和方法.实践证明,加强统计分析模块的教学对增强学生数学建模能力,提高竞赛成绩具有重要作用. 相似文献
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试析影响学生数学建模数学化过程的若干因素 总被引：1，自引：0，他引：1
袁红 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(1):113-119
为适应新一轮数学课程改革中加强应用性和创新性,重视联系学生生活实际和社会实践要求,开展数学建模教学成为当今数学教育改革的热点之一。如何有效实施数学建模教学是许多数学教师感到困惑的一大难题。而研究学生数学建模过程中所面临的困难及产生原因是教师有效实施数学建模教学的前提与关键。文章拟从初中数学课堂中实施数学建模教学的一则案例出发,初步研究发现学生在数学建模的数学化过程中,学生自身的数学阅读能力、简化实际问题能力、数学语言能力和元认知能力影响着学生的数学建模活动。从而对教师在日常数学课堂中有效开展数学建模教学活动具有积极意义。 相似文献
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王玉洁 《邢台职业技术学院学报》2023,(5):18-21
学生的数学素养和理性思维对于学生个人未来的发展具有极大的积极意义,通过融入数学建模思想的方式增强学生的数学素养和理性思维是高职数学教师的必修课。要培养学生的数学思维和对数学的学习兴趣,就需要对这种学习方式进行合理运用和有力开发,大力推广数学建模思想融入高职数学教学的打造,积极融入数学建模思想。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(7)
数学建模是联系实际问题与数学的桥梁,是数学在各个领域应用的媒介,它已成为现代科技工作者必备的重要能力之一;本文首先介绍了数学建模的概念、数学建模的一般步骤,然后重点从数学建模实例出发,说明了Matlab软件在数学建模中的重要作用.结果表明将Matlab软件用于数学建模可以提高数学建模的效率和质量,丰富数学建模的方法和手段,提倡将Matlab软件用于数学建模课程,具有重要的教学意义. 相似文献
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在高职院校中,数学建模思想能够激发出学生学习数学的积极性,不断提高自我创新的意识和解决实际问题的能力。数学建模思想对于培养学生的联想能力、创造能力和思维能力,以及对提高学生解决问题的能力具有重要的意义。本文通过对数学建模思想的介绍,分析高职数学教学的现状及提高教学效率的方式。 相似文献
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邢宇 《中国现代教育装备》2007,(4):69-70
数学建模是运用数学方法解决各种实际问题的桥梁。数学建模的形式之一“八步建模法”,能够更加清楚地反映数学建模者的数学建模思想。数学建模应具有创造性思维的理念。 相似文献
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计算机技术_的迅速发展,使得数学建模得到了更为广泛的应用,大学生数学建模竞赛,旨在调动学生学习数学的积极性,提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。数学建模竞赛随着时代的发展,也越来越具有时代的特点．本文对新时代的大学生数学建模教育进行了探讨。1．加强数学思维的互动训练。培养创新精神。大学数学建模教育,不仅仅是对数学建模知识的教育,还应当广泛开展数学思维的训练．通过训练,加强学生分析问题的深入性、透彻性、多元性和灵活性。将数学思维渗入到学生的思维模式中,显得尤为重要。 相似文献
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廖南林 《数理天地(高中版)》2024,(7):119-121
本文旨在通过对高中学生数学建模能力的内部影响因素进行分析,探究相应的教学方法.研究发现,高中学生数学建模能力的培养受到数学基础知识与技能、思维方式与学科思维、数学学习态度与数学兴趣等多个方面的内部因素的影响.为了提高高中学生的数学建模能力,本文提出个性化教学、情境化教学、合作学习和项目驱动式学习等教学方法和策略,对于促进高中学生数学建模能力的提升具有一定的理论和实践价值. 相似文献
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数学建模具有“面向问题”、“多学科交叉应用”与“以学生实践为主”等三大特征,文章围绕这些特征从案例教学、归纳推理、探索学习、学科交叉和建模实践几个方面谈谈数学建模对数学教学改革的启示意义. 相似文献