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美术教育专业顾名思义是从事专业教育的,所以要求学生不仅仅具备美术专业修养,还应该具有教育方面的修养。美术教育对个人全面发展有促进的作用,美术课程是人文素养的完善。随着我国中小学美术教育新课程改革的推进和深化,我国中小学美术教育在取得可喜成果的同时也面临着新的问题,这就需要我们来分析中小学美术教育的现状,从而对于教育方法的研究做进一步的改革创新。 相似文献
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徐夏林 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(6):261-263
民间美术作为民族文化的一部分,是我国劳动人民的一部文化史。民间美术以其真挚朴实的艺术形式反映出人们的精神、文化、思想,对广大人民起着引导、教化、祝福的作用。民间美术集绘画、设计、雕塑等其他专业学科课程特点于一体,与人类学、美学、民俗、历史等学科息息相关,可挖掘的教育价值很多,具有促进学生探究兴趣的天然优势,对培养学生的审美素养、创造能力等综合素质非常有利。从某种意义上说,更能顺应现代高师美术教育专业培养的发展趋势,成为提高师范类美术专业学生艺术素养和人文素养必不可少的课程。完善好民间美术课程,发挥其教育、审美功能,有助于传承本民族优秀文化,为高师美术教育注入新的血液,为民族文化的发展、全民素质的提高奠定坚实基础。 相似文献
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21世纪,世界许多国家都认识到艺术教育在培养高素质人才方面的重要性。美术教育作为艺术教育的重要组成部分,在国际教育中正日益受到重视。我国中小学美术教育也迎来了最好的发展机遇。中小学美术教学不仅是教学生学习基本的美术技能,更重要的是要把它当成是一种文化来理解。在美术教学中培养学生的人文素质是我们每个教师都应高度重视的方面。 相似文献
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本土文化是一个民族的文化根基。当前,农村中小学美术教学由于受到学校办学条件、学生自身差异、地域特点限制等方面的影响,教学实效不尽人意。将本土文化融合到农村中小学美术教学之中,因地制宜,有利于丰富美术教学内容,创新美术教学形式,激活学生学习兴趣,拓展学生学习空间,提高美术教学效益,突出地方美术教育特色,促进学生自主发展和教学效果的最优化。 相似文献
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美术作为一种文化的产物,是对本民族价值观与审美观的体现,而教育作为文化交流、继承及传递的一种方式,是对已有文化的传承和创新,是一种动态的过程.多元文化语境下的美术鉴赏教育是时代发展的产物,从文化赏析的角度,对美术鉴赏教育进行研究,尊重文化、培养民族审美观念,强调二者的融合,是当前美术教育的新格局,本文着重对这种教育格局的特点进行探析. 相似文献
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张敏敏 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
伴随着新课程的推进,我国中小学美术教育进入了新的发展时期。新的美术课程贯穿以学生发展为本的理念,要求美术教师进行角色转换,和学生建立一种新的关系,即从原来的“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色。面对这样的角色转换,我们也应有新的教育教学方法,尽可能多地为学生提供表现的机会,以激发学生学习美术的兴趣和动机。本文结合自己多年的美术教学经验和《义务教 相似文献
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<正>在小学美术教学中融入多元文化教学,能创设更多的多元文化的教学环境和教学背景,使学生们能更加广泛认识美术,从而达到美育的效果。随着素质教育的改革,多元文化的渗透能将美术最大的功能和价值发挥出来,使其变得更加富有生命力和创造力,也是当今美术教学中一个重要的任务。通过美术多元文化的挖掘,小学美术的课堂更加形象和生动,为小学美术教育提供了更多的可能。多元文化首先是要基于中华优秀传统文化和民族精神作为基石,丢掉最根本的东西是无法做到源远流长,并不断迸发生命力的。其次遵循学生发展的客观规律和学生的年龄,遵循循序渐进、适度量力的原则,包括要兼顾学生的兴趣和爱好,还要兼顾多元文化与教材内容的联系性。其中在教学的过程中也要注意到,西方国家的美术作品和美术观念的吸收和学习,要在继承传统的基础上不断推陈出新、创新发展,也要吸收其他外来的优秀美术文化,不断增加自身的美术文化。 相似文献
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李鹤平 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
为进一步实施素质教育,深化我省基础教育课程改革,促进中小学艺术教育的发展,由云南省教育科学研究院组织编写,云南美术出版社出版了《云南民族艺术一美术》(普及版)教材。这是一套在新的美术课程标准指导下,结合云南实际编写的地 相似文献
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左怡静 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
美术教育是素质教育的一部分,创设自由生动活泼的学习空间让学生自主发展,美术教学活动要富有趣味性,学生参与起来才有主动性和积极性。通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学,拓展其艺术视野,吸收时代信息和多元美术的艺术观念。继承和发展传统文化,激发学生爱国热情和民族自豪感是我们每一位教师不容推卸的责任。 相似文献
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美术教育是我国素质教育的重要组成部分。中小学美术教育是学生德智美育全面发展不可缺少的环节,它能够培养学生的审美能力,激发学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。目前我国美术教育中存在一些问题,尤其是农村中小学美术教育非常落后,严重制约了整个社会美术素质教育的发展。本文分别从教育思想、教学师资、教育设施、教学方法等方面,分析了农村美术教育现状,并针对农村美术教育中的不足之处提出了改进意见,促进农村中小学美术教育健康发展。 相似文献
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单军辉 《学生之友(小学版)》2011,(13):62-62
一、前言
美术教育是农村教育的重要组成部分。加强农村学校美术教育,可以丰富学生的精神文化生活,有利于提高学生的审美水平和美术修养,促进学生全面发展。在当前形势下,加强农村学校美术教育工作,能巩固和发展多年来学校美术改革的成果。然而,从调查情况看,多数农村学校的美术教育现状仍令人担忧,亟待解决。 相似文献
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美术教育作为审美教育的一个重要组成部分，在素质教育中占有极其重要的地位。我们作为美术教育工作者，应使它向健康的道路发展。一随着对审美教育的重视和“DBAE”美术教育的传入，我国中小学美术教学大纲强调在美术教学中加强素质教育，培养学生创造能力和审美能力。但长期以来，我国中小学美术教育大多表现为纯技术性教育，甚至停留在“拷贝”与“克隆”的技术训练上。在中小学美术课堂上，我们经常看到这样的模式：黑板（或范画挂图）→让学生观察→由学生把黑板或挂图上的样板画下来。有些缺乏美术专业教师的学校，美术课堂更是成为… 相似文献
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<正>地域文化是地方性特色文化,将地域文化与高校美术教学相融合,不仅有利于促进地域文化的传承和发展,而且有利于丰富高校美术教学的文化内涵,培养优秀美术人才,推动高校美术教育创新性发展。当前高校美术教育存在教育观念陈旧落后、课程结构设置不合理、学生文化素养偏低、教师专业素质有待提高等问题。针对上述问题,本文提出通过更新和转变美术教育观念、优化高校美术专业课程结构、提高高校美术生的文化素质、组建美术教师队伍来实现地域文化与高校美术教学的融合。中国幅员辽阔,民族众多,在不同地理环境和民族文化的影响下,形成了各具特色的地域文化。 相似文献
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新课改下的教育提倡的是以生为本,促进学生全面发展的素质教育,目的就是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展。但是,从我国当前中小学美术教学的现状来看,美术教育中存在着一定的问题制约着我们教育目标的实现,如何做好新时期的美术教育成为我们必须要面对的课题。 相似文献
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一、对学生进行基础美术教育的必要性 作为美术教育，有两种类型，即美术取向的美术教育和教育取向的美术教育。美术取向的美术教育的着眼点是美术本身，即由美术本位出发，借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进美术文化的发展，这种美术教育也就是我们所说的专业美术教育。教育取向的美术着眼点在教育，通过美术教育有目的地培养人的道德感，审美趣味、意志和创造性等基本素质和能力，这种美术教育也就是我们所说的普通美术教育或基础美术教育。基础美术教育，是区别于专业美术教育，是素质型的，除传授学… 相似文献
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“节气”在我国拥有几千年的历史,是多元化文化发展的结晶。“节气”赋予我们生活满满的活力,与此同时也丰润了小学美术教育、教学活动的内容。在小学美术教学活动中浸入二十四节气的元素,不仅能加深学生对民族文化的认识,还能弘扬中国传统文化,使学生产生强烈的民族自豪感和自信心。 相似文献