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小班幼儿刚入园，由于与家长分离及环境的改变，使他们产生焦虑情绪，午睡时有些幼儿难以入睡或不能入睡。为养成幼儿良好的睡眠习惯，提高幼儿入睡率，我在工作中进行了一系列的实践与研究。一、入睡率低的原因：要提高幼儿的入睡率，只有了解幼儿午睡情况及入睡难的形成原因，才能有针对性地寻找策略，有的放矢地开展工作。为此，我首先对25名新入园幼儿的午睡情况进行了观察、记录、跟踪，发现：全班仅有8%的幼儿能独立入睡，44%的幼儿要在老师的帮助下才能入睡，48%的幼儿不能入睡。可见，幼儿入睡率很低。根据幼儿入睡实际情况，通过观… 相似文献
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2 幼儿进入午睡室,从铺被子、脱衣服到睡下,往往需要十分钟到一刻钟时间,而大多数幼儿躺下后又不能立即安静就寝,这样势必会影响幼儿午睡的质量。为了让幼儿尽快入睡,我试着用摇篮曲来催眠。一天,我说:“今天,老师来当妈妈,妈妈来摇宝宝睡觉。但是,我要摇睡得好的、 相似文献
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幼儿园各年龄班的午睡管理中,最棘手的是小班刚入园的孩子,来自不同的家庭,除了午睡的时间有迟早、长短等差异外,他们的午睡习惯也不相同。例如,有的孩子在家睡眠要大人哄拍;有的孩子要摸着妈妈的身体才能入睡等等。这些不良习惯都需要在孩子入园后加以纠正。为保证小班幼儿的午睡质量,首先,要有比较宁静的幼儿园大环境。其次,午睡室要设置窗帘,让室内光线适宜,被褥要合适,还应注意室内适当的通风。再则,是要让幼儿入睡前有安定的情绪。下面就如何安定幼儿情绪,促使幼儿安然入睡,谈一些我的看法。1.睡前组织幼儿小便,排空膀胱内的尿,以除去生理上的干扰。2.要求幼儿小便后轻轻地进午睡室,安静地上床。此时,教师自己的言行要特别轻柔,以造成一种安静 相似文献
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近几年来,我尝试让大班幼儿每天轮流在午睡前值半小时左右班,这对大班幼儿是一种能力锻炼。我园是全日制走读,幼儿都住在幼儿园附近,他们回家吃午饭后,一点左右才陆续来园午睡,到一点半基本上到齐。我让两个值日生在这半小时中协助老师值班,他们的任务是:轻轻地开门关门,向同伴问好,提醒他们轻轻入室;检查同伴手脸是否洗干净;发现同伴衣服上的扣子掉了或破损的,交老师缝补。等到幼儿基本到齐,有的小朋友已渐渐入睡时,值日生也午睡。这样,既不影响值日生的午睡,还 相似文献
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幼儿园午睡是保证幼儿睡眠、提高幼儿学习质量、促进幼儿健康生长的重要环节.但在安静舒适的环境中往往有个别幼儿并不愿意入睡,就如我之前班中一名叫Seven的幼儿一样.Seven每天的午睡都是教师们最担心的,他总是不能马上安静下来像其他幼儿一样主动入睡,不是在摆弄区角的玩具不愿上床,就是在床上翻来覆去和邻床的小朋友说话聊天,... 相似文献
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良好的睡眠习惯,对幼儿身心的健康发展有着重要影响。近两年来,在幼儿午睡的管理工作中,我们发现幼儿不良睡眠习惯渐呈上升趋势。主要表现在:幼儿入睡慢,大部分幼儿上床半小时以后才入睡,甚至个别幼儿根本不午睡;睡姿不正确,有俯睡、蒙头睡觉的现象;睡眠时存在一些不良习惯,如在床上玩耍等。 幼儿为什么会产生这些不良睡眠习惯?他们在家里睡觉情况如何?能否家园结合,采取措施予以纠正?我们带着这些疑问,对我园100名 相似文献
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午睡是幼儿一日生活中不可缺少的重要环节。一直以来,我都非常重视幼儿午睡习惯的培养。但是我发现午睡中还有许多细节的东西需要我们不断完善。今年我们小班有一个叫轩轩的小男孩,他刚入园时有过几天的哭闹,中午也不愿睡午觉。我没有强制他睡觉,而是慢慢地引导他。我让他躺在床上,我坐在他的身边给大家讲故事、唱摇篮曲,不时的抚摸他几下,慢慢的他习惯了午睡时间的安排,就安心的不再闹了。后来我发现,轩轩其实入睡特别快,而 相似文献
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正午睡,是贯穿幼儿在园一日生活的重要环节,午睡质量的好坏不仅关系着幼儿良好行为习惯的养成,而且关系着幼儿身体的健康成长,因此透析幼儿午睡状态,提高教师值班质量,需要且有必要。一、看安静的状态有着良好午睡习惯的孩子一般上床后就会很快安静下来,对于难以入睡的,在被子里老是动来动去的孩子,教师要加强观察,排除危险东西的存在是首当其冲的重要任务。瞧,盖在轩轩肚子部位的被子老是有些许动的迹象,虽然轻微,但还是被我察觉到了:动的频 相似文献
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案例:一向乖巧、懂事的沐沐最近不愿意来幼儿园,情绪有些反常。妈妈问及原因,沐沐说“我在幼儿园睡不着”。最近在幼儿园,沐沐也常会跑到老师这里,用祈求的语气和老师说“我中午睡不着,可以不睡吗?”而令老师奇怪的是,沐沐原来在园午睡基本是“秒”睡,躺下五分钟不到就能入睡,可近两周来沐沐午睡入睡时间明显延长,睡着后中途也常会醒来,醒来后就难以再入睡,有时还会因睡不着而独自着急。 相似文献