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自从1980年美国数学教师协会在《行动的议程》中提出：“问题解决应该成为20世纪80年代学校数学教育的核心”后，问题解决就成为数学教育界的热门话题，众多的数学教育研究者对数学问题解决的含义、问题解决的过程与如何实施问题解决的教学等诸多方面做了大量的工作，但在数学教材中该如何设置问题解决的教学内容，才能更有效的培养学生问题解决的能力却鲜有涉足．本文对美国Prentice Hall出版社2004年版初一数学教材问题解决内容的设置进行了简要介绍与分析，以期对我国数学教材建设和教学起到些许借鉴意义． 相似文献
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本文从2020年一道全国卷高考题出发，探究其背后的数学知识，即动点的轨迹问题.再回到高中数学教材，将整个高中数学学习过程中涉及到动点轨迹问题的有关内容、方法做了一个初步探究.同时，多次对比近几年的全国高考真题，找到了解决这一类问题的解题策略. 相似文献
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汉语拼音在新编教材中体现出趣味性、形象性、综合性和开放性等特点，这为汉语拼音教学的创新提供了有利条件。在新课程教学中，我借助教材，根据儿童的特点，采取“编、念、猜、做、变”的五步法，达到了良好的效果。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):5-11
问：我国原有高中教材设计存在哪些问题？
答：教材是课程的重要载体，也是课程结构和内容最直观的、物质化的体现。现行普通高中教材设计的特点给我们设计和编写普通高中新教材提供了丰富的理论和实践经验，也对高中教材设计和编写中的主要问题做了一定的解释，这些问题主要表现在以下几方面。 相似文献
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福建省从2006年开始进行高中新课程改革的实验，泉州市选用了北京师范大学出版社出版的高中英语教材。这套教材着力体现了英语课程标准的新理念，信息量大，时代感强，贴进学生的生活，受到我市师生的欢迎。但是，伴随着新教材的使用，各种问题也接踵而来。教师反映最多的是如何在每节课的教学中体现新课改理念，如何处理新教材，如何培养学生的学习策略等一系列非常实际的问题。为了解决这些实践中遇到的问题，我们采取了以下几方面的措施：[第一段] 相似文献
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孙金坤 《中国科教创新导刊》2010,(32):73-73
结合我校＂四川省土木工程特色专业建设项目＂,以＂产学研＂合作教育模式为基础,研究了我院作为地方院校特色教材建设中存在主要问题,以最能体现办学特色的特色专业方向课程为切入点,从教材建设的具体内容,体现的主要特色,解决的关键问题,预期取得的成效等方面做了较为全面的研究,为地方同类高校土木工程特色专业的教材建设起到借鉴、示范和带头作用。 相似文献
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教材建设是发展高等职业教育的一个重要环节。本分析了目前在高职教材建设中存在的问题、应遵据的原则，提出了在教材内容选择、编写队伍、教材结构、组织领导等方面要体现职业教育特色的改革思路。 相似文献
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李其进 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):90-91
新一轮基础教育课程改革实施以来，产生了许多的新名词，“做”数学就是其中的一个。“做”数学的理念在课堂上主要是创设适合的问题情境，在问题情境之下发挥学生自主参与、积极探究的主体意识，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，再提出新问题，再解决新问题的过程。这个过程是学生以问题为主线进行的数学学习，掌握必要的数学知识，在做与合作、做与交流中提高学生的学习能力。为此，笔者在教学中进行了一些实践，颇有感悟。 相似文献
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“新课程改革的核心是教材”。在这新一轮基础教育课程改革中全国出现了多种版本的新教材，如人教版、北师大版、华东师大版、东北师大版等。这些新教材都体现了以人为本的思想，遵循了儿童少年的认知规律，适应了新时期对基础教育改革的需要，都是编写得很好的教材。但教材只解决了“学什么”的问题，究竟“怎么学”还得靠教师的教。所以，教师应在实践过程中依据新“课标”，遵循新教材，把握新教材，更要创造性地使用新教材。结合我们在使用北师大版初中数学新世纪教材的教学实践，谈谈我们的一些想法和做法。 相似文献
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杨瑞卿 《中小学图书情报世界》2001,(6)
著名思品特级教师王玲在接受《中小学教材教学》记者访谈中,就教材改革研究谈了十个方面的问题。 一是教育的前瞻性和教材的相对滞后性,这个矛盾如何解决。二是在新的教育观念下,对教材的功能、作用问题如何重新定位。三是教材如何体现全新的教育观念,如何更贴近学生的生活,有利于学生探究式学习;要认真研究它的切入点,研究它如何真正体现在教材里面。四是教材如何既满足当前年级段的教 相似文献
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我国的基础教育改革，为广大教师提供了展示自我的平台，也给教师们带来了新的挑战与诸多困惑，如新理念指导下的教材该如何处理？课堂上怎样做才能体现教师是师生平等对话中的首席？怎样做才能体现既是“引导者、促进者、建构者”，又能促进学生主动进行“有效”学习？这些问题不但一线的年轻教师感到茫然，而且连从事多年教育工作的老教师们有时也不知所从。因而，教学研究向学校回归，向教师回归，开展由广大教师参与的、以解决教育教学实践中发生的问题为具体内容的校本研究，是促进教师专业成长、进而促进学校办学水平提高的有效途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
拉格朗日中值定理是微分学的基础定理之一,它是沟通函数及其导数之间关系的桥梁,是研究函数的有力工具,教材中对拉格朗日中值定理的应用没有做专门的讲解,而实际上它的应用有很多,体现在解决某类极限,证明不等式,证明恒等式,含导数的证明题,单调性等问题。 相似文献
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向量是高中数学教材新增的内容，它给高中教材注入了活力，为解决数学问题提供了新的T具．对于一些代数问题，若根据题目特点构造相应向最，再利用小等式“m·n≤|m||n|”来解决，往往比常规解法更灵活、巧妙、简练，也有助于激发学生强烈的求知欲和埘新知识的渴求． 相似文献
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割补法是解决几何体问题的常用方法，这一点在教材中有关锥体、台体、球体的体积公式推导中已得到充分的体现．下面举两个这方面的例子： 相似文献
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基础教育课程改革是一场以教材改革为先导而带动起来的基础教育的全面、整体改革。我校在实施课改工作中虽然取得了一定的成绩，素质教育理念在教学工作中得到了一定的体现，但也存在着一些不容忽视的问题，课堂教学中出现了几个误区，这些问题如若不能得到有效解决， 相似文献
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翻译课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《鞍山师范学院学报》1986,(1)
翻译是一种语言活动,是运用一种语言把另一种语言所表达的思想内容、感情、风格准确而完整地再表达出来的语言活动.而翻译课教学就是要解决在这样一种语言活动中如何进行实践的理论与技巧问题.基于这一点,教者首先考虑的问题应该是理论与实践相结合的问题.因为是教学,理论与实践的结合都体现在教材之中.因而,怎样处理教材是在课堂教学中取得较好效果的重要环节.我选用的教材是《英译汉教程》,由洛阳外院张培基教授主编、 相似文献
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随着TIMSS、PISA等大型国际比较项目的不断深入，数学教育界越来越关注教材的跨国或跨系统研究．从目前关于教材中问题解决的研究来看，研究者们关注问题类型表征的较多，而对教材中是如何呈现问题解决的则很少被研究．教材、教师、学生三者在教学中有很强的连带关系，教材影响教学，教材上问题的呈现方式最终对学生的学习机会产生影响，这方面的研究结果应被广大教师、教材编者及相关人员所重视． 相似文献
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九年义务教育初中数学新教材(人教版)的一个新特点，就是在课中穿插了“读一读”“想一想”“做一做”等栏目，它是教材的一个组成部分，体现了大纲“下要保底，上不封顶”的要求，让爱好数学的学生有足够的自由发展空间．如何正确领会编的编写意图，如何发挥“读、想、做”的教学功能？本人认为教材中的“读、想、做”至少可以发挥以下三大功能． 相似文献
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徐莹 《中国科教创新导刊》2011,(31):202-202
本文对高职《计算机应用基础》一书在教学实践中的应用情况做了一些研究与探索,主要包括以下几个方面：一是探讨了教材为适应目前计算机教学发展所做的一些尝试;二是探讨了教材中如何体现＂计算机知识体系＂的问题;三是对使用教材进行教学提出了一些建议。 相似文献
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一、调动学生学习的积极性和主动性．了解已知，提出未知，解决未知 教育目标是建立在学生已知的知识、能力、情感、思想的基础上实现的，大纲和教材中要求学生掌握的教学内容仅是教师教学的依据和参考，教师不应该不顾学生的基础能力一味照搬教材。现在的学生获取知识和信息的渠道非常广泛，科普书籍、报刊杂志、广播电视、计算机网络等等都可以成为学生的良师益友。因此体现现代教学思想的教学环节必须了解学生的已知，然后再调动学生学习的积极性和主动性，围绕相关要求，将提出未知的权力交给学生，即让学生提问，让学生想办法解决疑问… 相似文献