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改革开放以来,广东省的教育事业取得了长足进步,其综合实力从处于全国落后地位逐步进入全国先进行列。1996年,广东在全国率先实现了“两基”的目标。1999年后广东高中阶段教育也进入了快速发展时期。但从广东教育自身发展的需求来看,高中阶段教育的规模、水平、结构、质量等仍存在较为突出的问题,离《广东省教育现代化建设纲要》提出的“2010年基本普及高中阶段教育”这一目标的差距还很大,成了制约广东教育现代化发展水平的“瓶颈”。因此,为广东高中阶段教育的发展寻找问题、分析原因、商讨对策,是教育政策制定者、教育理论研究者和实际教… 相似文献
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颜泽贤、卢晓中两教授主编的《跨世纪广东教育发展论纲》一书（广东省哲学社会科学“九五”规划重点项目,国家“九五’规划重点出版工程项目）,已由广东高等教育出版社正式出版。这是以广东教育理论界中较活跃且有较大影响的中青年学者为主的集体研究的成果,也是第一部围绕广东建设教育强省问题,系统、全面探讨广东教育未来发展的学术专著。它作为我省教育理论界取得的又一项重大科研成果,对于广东建设教育强省、实现教育现代化和构建区域教育发展理论,具有重大的理论与现实意义。综观全书,主要有以下几个特色： 第一,理论与实践相… 相似文献
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关于天津率先基本实现教育现代化目标与指标体系的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
天津教育现代化研究课题组 《天津教育》2003,(4):4-6
根据党和国家确立的社会主义现代化建设“三步走”发展战略和天津市委、市政府提出的天津市现代化建设的总体目标和“教育率先基本实现现代化”的要求，课题组在对世界现代化、教育现代化、天津教育现代化等有关基本问题进行深入研究和梳理的同时，以“二次现代化理论”为基础，采取国际通行指标和数据，建立了天津市教育现代化的指标体系与量化标准，评价和预测了天津市教育现代化的实现程度，并提出加快教育现代化建设的发展策略。 相似文献
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教育现代化启动的关键是发展职业技术教育,广东职业技术教育现代化是广东实现教育现代化、全面建设小康社会、乃至率先基本实现社会主义现代化的重要体现.为了促进广东教育现代化发展,本文从广东职业教育发展的现状出发,分析了全省职业教育取得的成绩和存在的问题,从战略高度提出了实现目标的发展对策. 相似文献
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关于教育强省与教育现代化的关系问题,目前人们的认识还很不一致,甚至出现两个概念的混用和随意用的情况,以致直接影响到广东教育发展的实践,特别是广东教育强省的建设和教育现代化的推进。比如,一会儿从教育现代化的进程意义上来提出“实现教育现代化目标”,一会儿又把“建设教育强省”作为奋斗目标,使教育实践无所适从。实际上,从概念本身来说,这两个概念都是可以单独使用,不一定要考虑它们之间的联系。但既然在广东教育发展中人们已把它们放在一起使用,这便有必要弄清楚或者建立它们之间的联系,理顺它们之间的关系,否则就很… 相似文献
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我国对教育现代化的研究始于20世纪80年代中期，但真正全面、系统、深入地研究我国教育现代化的问题却是1993年以后的事情。1993年我国颁布《中国教育改革和发展纲要》中指出：“经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。”从此，实现教育现代化成为我国江苏、上海、广东等经济发达地区亮出的发展教育的一面大旗，关于教育现代化的研究也成了教育理论界的一个热点问题。 相似文献
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在新时期,广东要增创新优势,实现新发展,关键要加快教育现代化建设。“九五”以来,广东教育取得了历史性成就,但仍未能适应社会经济发展的需要。对此,从教育现代化建设的目标任务、战略重点和主要措施等方面提出一些思考和建议。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2004,(24):10-11
在理论层面，对“现代化”“教育现代化”的定义、概念，对教育现代化的主体、对象，教育现代化的内容，衡量教育现代化发展的标准以及现代化发展的局限性等问题，学术界至今未取得共识。 相似文献
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广东经过15年的改革开放,社会经济发展成就令人瞩目。广东省委、省政府根据党中央的要求和本省的实际,提出二十年基本实现现代化的目标。教育作为重要的基础产业在广东实现现代化的过程中起着决定性作用。最近结束的广东省教育工作会议,提出了“把广东建设成为教育强省”的目标,令人振奋。但是,如何评估当前广东教育的综合实力,广东教育优势、劣势是什么,教育强省的指标、内涵是什么,如何实现这一目标等问题需要作深入的探讨。本栏目发表的两篇文章,旨在抛砖引玉,希望有更多的同行参与研究,欢迎来稿。 相似文献
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以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是中国共产党领导中国人民推进伟大事业的中心任务,是积极探索中国式教育现代化的“主线”和“纲”。中国式教育现代化是“中国式现代化”的重要组成部分,实现中国式教育现代化可以为全面推进中华民族伟大复兴提供强大的理论支撑。研究认为,顾明远教育思想蕴含着深厚的马克思主义理论和中国式教育现代化精神,在理论蕴涵、精神向度、实践路径上,以人民需求为起点,对教育的本质、价值与目的和教育现代化重大理论实践问题进行科学地阐释和反思,探寻中国教育改革的方向引导,为推动新时代教育高质量发展提供了有益参考。 相似文献
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"三个面向"是中国教育事业发展的长期战略指导方针 总被引：2，自引：0，他引：2
邓小平教育理论是马列主义教育理论、毛泽东教育思想的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。而“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想又是邓小平教育理论中最具有标志性、特征性的战略思想,已经写入了党的文化建设纲领。1983年,在对我国教育问题深思熟虑的基础上,邓小平同志首次提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的思想。“三个面向”的思想,是邓小平同志关于社会主义现代化建设的战略思想在教育工作上的体现,反映了工人阶级从当今世界发展的总趋势和民族历史命运的高度对教育工作的总体要求,指明了我国教育要为实… 相似文献
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当前,在市委市政府领导下,在教育部的关心和指导下,首都教育正向着率先基本实现现代化的宏伟目标迈进,理应在贯彻落实“三个代表”重要思想教育理论,探索中国特色教育现代化途径等方面走在全国前列。因此,我们要通过学习“三个代表”重要思想教育理论,深入把握其形成的历史背景、理论和实践基础及其科学体系,坚持用“三个代表”重要思想教育理论指导教育实践,抓紧研究解决教育发展改革中的重大问题、迫切问题和突出问题,切实推动各项具体工作,使首都教育事业在新世纪新阶段实现新的发展,为实现教育现代化的奋斗目标奠定坚实基础。一是以“三… 相似文献
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广东确定“九五”普教电教目标根据《中共广东省委、广东省人民政府关于教育改革和发展的决定》提出的要在全省普及计算机教育，普及电化教育，实现教育现代化的指示精神，广东省教委制订了《广东省普教电化教育发展纲要》。广东规划在“九五”期间，全省约有２５０００所... 相似文献
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实现教育现代化的一个重要标志,是提高全民受教育的年限。在我省从基本实现“普九”向完全实施“普九”过渡的巩固提高时期,必须要根据经济社会和教育的发展,及时研究高中阶段的发展,努力发展高中阶段的教育,促进教育各部分协调发展,以适应社会主义现代化建设的要求。 关于我省高中阶段教育发展的问题,我认为可以遵循以下的思路：明确目标,分类规划,梯度推进,多方办学,统一管理,内涵发展,结构合理,注重效益。 明确目标 一是要确定完成１２年教育,这是摆在广东教育面前的一项任务。广东要率先实现现代化,就必须完成普及１２… 相似文献
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广东省教育学会和广东省陶行知研究会于年初在广州市举办了“广东教育现代化学术研讨会”。来自全省各地的专家、学者和实际工作者就推进广东教育现代化的进程这一主题展开了多方位的探讨,现将主要观点综述如下：一教育现代化的内涵代表们认为,教育现代化是现代化社会经济发展的必然结果,是科学技术的发展和经济建设增创发展新优势的客观需要。就教育与社会的互动来说,教育现代化既是适应社会现代化需要的必然过程,同时又是现代化社会的一个重要特征和关键因素。因此,教育现代化的问题迫切需要提到教育工作者的议事日程上来。会议较一… 相似文献
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试论中国教育的早期现代化黄小燕自邓小平同志提出教育的“三个面向”以来，教育现代化问题便成为教育理论界的研究热点之一，从以往成果来看，绝大多数的研究注重对教育现代化的现象和趋势的描述及理论探讨，而对我国教育演进过程本身，尤其对我国现代教育启动时期各种状... 相似文献
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民族地区教育现代化发展水平偏低是我国教育现代化建设进程中的最大短板。民族地区教育现代化是我国教育现代化发展的重要组成部分,只有实现民族地区教育现代化,才能实现我国全面教育现代化的美好愿景。参考我国民族地区教育现代化评价指标体系已有的研究成果,对照民族地区教育现代化发展的现状分析,总结并提出民族地区教育现代化发展的衡量指标门槛。借助SWOT态势分析法系统模型理论,建立可视化矩阵模型,系统、全面、有针对性地提出“SO—增长型“”WO—扭转型“”ST—多元化”和“WT—防御型”战略,探索我国民族地区教育现代化发展路径。 相似文献
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<正>书记“学思录”党的二十大报告提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,每一个使命在肩的教育人都应该思考:如何以中国式教育现代化的理论研究和实践创新为中国式现代化注入时代新活力、贡献教育新力量。区域新行动奉贤区委区政府和全体教育人一起深入学习领会党的二十大报告“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的深刻内涵、时代使命和教育担当,提出“十四五”及今后一段时期,奉贤要以教育发展优先化、育人方式先进化、教育服务均等化、教育治理现代化和老百姓对教育满意度高的“四化一高”总体要求,定位中国式教育现代化奉贤实践的基本内涵和发展思路,打造南上海教育高地,打响南上海教育品牌,加快建设教育强区 相似文献