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舞蹈的表现力和创造力在舞蹈学习中是两样非常重要的能力。所谓舞蹈表现力是指舞蹈的表演能力,主要包括表情表演和动作表演能力。表情主要是指演员的眼部、嘴部及面部表演。它是表达情感最直接、最有效的手段。它对舞蹈起着锦上添花、画龙点睛的作用。而动作亦是有表情的,相同的动作,对节奏、力量、韵律的处理不同．表现的情感也是不同的。中国古典舞的传统特色就是手、眼、身、法、步的紧密配合。在舞蹈教学中进行表现力和创造力的培养是非常有必要的。那么,如何开展教学实践训练呢？这里浅谈几种方法。 相似文献
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舞蹈通常与音乐相伴,是舞者以或优雅或灵活的肢体动作呈现艺术性的表演。中国古典舞既是舞蹈艺术中的一种,也承载和积淀着几千年中华文化,它的审美原则可以追溯到商周礼乐,具有融合的文化特征,动作及造型富有独特的魅力,尤其是舞蹈中身韵的表现,不同舞者即便是跳相同的动作,展现的韵味也不尽相同。在舞蹈教学中,引导和帮助学习者把握舞蹈动作、表现舞蹈情感,结合中国古典舞身韵的元素、动作、运动规则及意象展开,应当能够产生较好的效果与作用。 相似文献
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张茜 《黄河之声(科教创新)》2018,(7)
舞剧是一种舞蹈表演的高级形式,对于舞蹈动作和思想情感的融合要求颇高。如果说舞蹈动作是舞剧表演的骨架,那么情感就是舞剧表演的灵魂,对于舞蹈表演者来说怎样将骨架与灵魂融合,实现舞剧表演的完美统一是非常关键的。在本文的研究中,笔者将从舞剧表演中动作与情感的内在关系出发,总结了舞蹈表演者加强舞蹈动作与情感相互融合的若干思路,以增强舞蹈表演的艺术感染力。 相似文献
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段雯雯 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
舞蹈表演需要舞蹈者通过自己的舞蹈技巧和肢体动作向观众传达真情实感,让观众欣赏舞蹈的同时产生共情,达到以舞传情的效果。因此,演员对情感的认知和表达影响着舞蹈的表现力,本文通过分析从舞蹈表演和情感的定义出发,阐述舞蹈表演和情感表达的联系,论述舞蹈表演中情感表现的重要作用及提高舞蹈情感表现力的建议。 相似文献
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林琳 《中国科教创新导刊》2011,(5):129-129
舞蹈是肢体的语言,是伴随在乐曲的旋律、节奏等,激发舞者的内心情感而进行的舞蹈表演,是情感的艺术再现。即兴舞蹈对舞者提出更高的要求,舞者运用舞蹈即兴的技法来进行舞蹈作品的创作,它要求舞者对音乐意境与音乐情感的把握,舞蹈肢体语言的表达等。即兴舞蹈在舞蹈创作中体现的即时性、创作性与独特性,成为舞蹈创编的重要方式。 相似文献
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刘冬 《黄河之声(科教创新)》2016,(18):125-126
山西是文化大省,舞蹈文化表现并不单一,从南边的质朴憨厚到北边的豪放热烈,都体现了山西民间舞蹈区域文化独特的艺术魅力。原生态的舞蹈艺术并没有多元的表演形式和节奏类型,但是能够完美的表达人们的情感,是人们对日常生活动作的提炼的集中发挥。它的价值不仅仅具有时代的艺术性更具有人类崇高的文化属性。 相似文献
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舒巍 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
舞蹈属于众多艺术形式中较为常见的一种,民族舞蹈近年来深受广大观众的喜爱。在民族舞蹈的表演过程中,除了重视舞蹈技巧、舞姿、节奏等方面的把握之外,还较为重视气息的合理运用,民族舞蹈表演中气息一般是指舞蹈表演过程中通过呼吸掌握动作的流畅性,让舞蹈看起来更加自由、活跃及奔放,提高民族舞蹈表演的水平。为了分析民族舞蹈表演中气息的合理运用,笔者针对气息对于民族舞蹈表演的重要性进行了探究。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
舞蹈表演是一种非常注重情感渗透的艺术形式,情感也使舞蹈表演更加的具有生命力。因而,作为舞蹈学习者和表演者来说,在舞蹈表演的二度艺术创作中加强对舞蹈情感的把握是非常关键的。因而,在本文的研究中,笔者在肯定了情感渗透对于舞蹈表演积极作用的基础上,通过三个方面对情感在舞蹈表演中的融合进行了分析,并就舞蹈表演中情感的表达方式进行了详细阐述。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(24)
在舞蹈艺术表现形式中,呼吸的运用十分重要,尤其是在情感性较强的舞蹈中,呼吸可以影响舞蹈的风韵、舞蹈表演者的情绪等。而朝族舞蹈作为我国民族艺术中的瑰宝,必须要注重在舞蹈表演中呼吸的把握。只有舞者控制好呼吸的节奏,才能将不同幅度的舞蹈动作展现出来,以达到完美展示情绪的效果。 相似文献
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罗云 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
舞蹈表演是一种视觉艺术,是通过肢体语言不断的表达演员内心感情和情绪变化的一种艺术,在舞蹈表演中气息的运用是非常重要的,气息的运用不仅能够帮助舞蹈演员控制自己的动作,而且能够让表演更加流畅,通俗易懂,本文通过对气息对民族舞蹈的重要作用进行分析,总结如何在民族舞蹈表演中合理运用气息,为民族舞蹈表演中气息的合理运用提供参考建议。 相似文献
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花园 《黄河之声(科教创新)》2013,(6):76-77
人类最古老、最久远又和生活、和时代最密不可分的艺术就是舞蹈艺术,舞蹈艺术是通过舞蹈的动作来反映生活、表现生活、塑造人物、表达情感的一种艺术形式,舞蹈动作是经过提炼和升华之后的形态,以艺术性替代了功能性,也就是常说的"艺术来源于生活,又高于生活"。舞蹈表演具有其内在延展性,需要舞者经过整理、提炼、加工、升华,从内而外的带给观众以美感教育,影响和陶冶人的情操。本文便从三个方面阐述舞蹈表演的内在延展性。 相似文献
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刘蔓 《兰州教育学院学报》2015,(6):95-96
舞蹈是以肢体语言来表达内心情感与智慧的一种形体艺术。舞者利用肢体,通过一些特有的规律性动作来传达自己内心的情感世界。动作是舞蹈的核心,情感是舞蹈的灵魂。舞蹈教育工作者在舞蹈教学中不但要重视训练学生的舞蹈技能,更要注重培养学生的舞蹈情感。在舞蹈教学中,要通过对学生进行音乐节奏的训练、表情的训练、音乐情感的培养以及激发其想象力和创造力来全面提升学生的舞蹈情感和舞蹈表现力。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
反排木鼓舞是苗族文化的载体之一,源于苗族人民牯藏节仪式祭祀祖先时仪式,以鼓来导舞是它独特的艺术表现模式,节奏轻快、热烈豪迈的鼓点敲击就是其舞蹈的音乐,在表演过程中动作节奏以缓、快、紧逐步发展,彰显出舞蹈动作节奏的速度、力度、能量,实现舞蹈情感的审美特征。 相似文献
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崔妍 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):68
《纲要》的艺术领域,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即"感受美、表现美及创造美"的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了学生对音乐的理解感受;舞蹈动作的控制和把握,以及表演时的情感表达。幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个 相似文献
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王明辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(9):267-268
舞蹈是一种人体动态的表演艺术．如何在舞蹈课堂中引导学生在接受动作形式的同时,也一同接受舞蹈动作形式所负载的情感内容,以达到舞、心、神、形兼备呢？本文结合自身教学经验,从几个方面分析了舞蹈教学剧目在教学中的作用．通过教与学,可以大大提高学生的创造力、想象力、表演才能及舞台经验,使学生对舞蹈表演的把握从被动到主动,从模仿到... 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
舞蹈是一种具有代表性的艺术教育课程,通过变换多样的肢体动作来传达感情,是艺术性的反应和表现。本文就针对在大学舞蹈教学中如何提高学生情感表现力这一方面行了细致的探讨分析,通过不断地提升学生在舞蹈学习当中的情感表现力,来激发学生的创新意识,从而有效地提升大学舞蹈课堂的教学效果。 相似文献
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节奏是舞蹈最基本的表现形式,也是完成舞蹈动作最简单的形式。舞蹈动作必须在节奏的延伸发展中穿行,但节奏和拍子是两个不同的概念。只有把不同长短的音符组织到拍子里,才能成为有生命力的节奏。在舞蹈练习中,选好音乐培养乐感,对于练习者进入“舞”的境界,增强舞蹈的表现力和感染力是至关重要的。 相似文献