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教师应掌握教学设计的基本知识和技能 总被引：1，自引：0，他引：1
在学校里,教育主要是通过教学实现的。教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动,这一教育活动用信息论的原理来分析,它实质上是一种信息传播的活动。知识、技能、思想、意识等内容都是教学信息。教学信息传播活动是极其复杂的,与诸如新闻传播等其它信息传播活动相比,具有学习者所接受教学信息的有效输入量并不完全取决于教师所传授信息的输出量的特点。这是因为教学信息在传输与交换过程中受到了多种因素的影响。如何才能减少这些因素或降低这些因素的影响,并将体现创新意识和能力的教学内容与传统体现知识的教学内容有机地结合起来,… 相似文献
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教学可以看作是师生之间一种教学信息交往的活动。信息流从信息源(教师)出发,借助适当的教学媒体来进行传递,方能到达信息受体(学生),从而完成一个正向教学信息传递过程。我们通常可以把教学媒体分为传统媒体(如课本、粉笔、黑板、挂图、实验等)和电教媒体(如幻灯、投影、录音、录像、电脑、电影等)两大类。传统媒体有简单、实用、经济、示范性强等优点,又存在 相似文献
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王道君 《河北广播电视大学学报》2004,9(4):1-3
适合学习者需要的教学媒体，应以了解人的认识活动过程、把握人的认识结构和认识运行机制为前提。人的认识过程是一个对信息进行加工、改造和整合的过程，它通过对客体信息的选择和建构等机制实现对客体的能动的反映。远程教育的教学过程是教师主体对学科内容进行分解、选择、建构、整合的过程。也是学生主体通过对教学信息的选择、建构，最终实现对学科内容把握的过程。教学媒体的建设一定要考虑认识主体的认识过程特点。 相似文献
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媒体是指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体是在教学过程中传输信息的手段,它沟通教与学两个方面,其性能对教学的效果和效率影响甚大。教科书的产生,直观教具的使用,音像教材的涌现,是教学媒体的三次重大发展,这使得教师能用多种媒体传递教学信息,学生能通过广泛的渠道获得更大范围的学习经验。多种媒体教材是文字主教材和其它各种教学媒体的统一体,在明确各种媒体相互关系的基础上,充分发挥各自媒体的优势,并从教学信息资源的综合利用、社会效益和经济效益等方面来通盘考虑,使之成为相互补充、相互促进的有机整体。而要达到这一目的,关键在于教学设计。 相似文献
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林绍华 《福建教育学院学报》2003,(12):115-116
多媒体技术的发展给课堂教学的变革提供了物质基础,随着教学条件的逐渐改善及多媒体辅助教学优势性的进一步体现,多媒体课堂教学中的问题同时也暴露出来。在多媒体教学中,教学媒体是教学信息表达、传递信息的中介质,它可以是文本形式的教材,可以是具有音频、视频效果的计算机、录像机(或VCD、DVD)、电视机,以及录音机、话筒、音响、功放、投影仪和幻灯机等。认知心理学认为,人类获得知识的过程是通过人的外部感官把信息传递给大脑,再由大脑综合分析后形成知识。在教学过程中,凡是不符合教学目的和要求,不利于教学过程的有序发展,影响教学信息传递使教学信息丢失,影响师生特别是学生顺利获取教学信息的干扰称为教学干扰。主要包括教学内容、状态、教学环境这三个方面的内容。多媒体课堂教学中应如何提高教学信息的传输质量,减少信息干扰,保证课堂教学质量?这是个值得探讨的问题。通过大量信息的收集整理,作者将从以下三个方面分别进行教学 相似文献
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多媒体是信息时代的标志,它和“信息高速公路”一起,改变着当今的世界,教育领域当然也不例外。作为一名教师,应该关注并积极投入到这一新生事物中来。教学媒体作为储存和传递教学信息的载体,起到了中介作用。在各学科课堂教学活动中,教师是通过媒体向学生传播知识。 相似文献
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一、关于多媒体教学1.教学媒体教师向学生发出教学信息的载体,以及学生向教师借以反馈的载体,统称为教学媒体。从信息论的观点看,教学过程是一个信息传输过程,教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,这一点是毫无疑义的。教师、学生、媒体是教学过程的3个实体要素。换言之,教学媒体是伴随教学过程而出现的,诸如教科书、粉笔、黑板、挂图、标本、仪器等,我们统称为传统教学媒体。 相似文献
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朱建芳 《中国教育技术装备》2011,(26):91-92
1多媒体教学1.1传统教学媒体教师向学生发出教学信息,以及学生向教师借以反馈的载体,统称为教学媒体。从信息论的观点看,教学过程是一个信息传输过程,教师处于这一过程的始端,学生则处于终端,因此,教学媒体主要是指教师发出教学信息的载体,这一点是毫无疑义的。 相似文献
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媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。而生物教学过程就是生物教师根据教学目标借助媒体传递知识信息的过程。因此,在生物教学中设计多媒体必须根据教学目标和媒体的功能来选择。运用多种手段、方法向学生传递知识信息,使学生感知全面、理解深刻,既掌握了知识,又培养了能力。因此优化教学过程必须先优化媒体设计。 相似文献
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现代教学传播中教师的角色和技能冯秀琪教学系统是一个由教师、学生、教学内容和教学媒体构成的信息传播系统。教学过程就是教学信息的传播过程。其中，教师是教学过程的组织者和实施者；教学内容是由社会需求（教学目标）决定的教学信息；教学媒体是携带和传递教学信息的... 相似文献
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计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动,即利用计算机来辅助教师执行教学的一种现代化的教学技术。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息,而且还能输出动画、视频、图像和声音,实现教学信息的图、文、声并茂,这种多维立体的教育信息传播方式,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体, 相似文献
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教学媒体是指在教与学活动过程中所采用的媒体,它承载和传播着教学信息。随着社会的发展,教学媒体的形态一直在发生改变,但是教学媒体在教学中的地位却从未动摇过。 相似文献
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一、教学过程中的媒体 媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体… 相似文献
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多种媒体组合教学是根据教学内容和教学目的的需要,在教学过程中,将传统教学媒体与现代教学媒体有机结合起来,发挥多种媒体有机组合,共同传递教学信息的一种教学方式。传统教学由于媒体单一,“一支粉笔一本书,一张嘴巴讲半天”,致使学生的思维得不到充分发展,而多种媒体组合教学根据形象思维与抽象思维交叉进行,和谐发展的科学原理,各展所长,优势互补,构成教学信息传递及反馈调节的优化媒体系统。调动学生用多种感官去感知教学信息,从而促使学生的思维得到全面发展。语文教学媒体多种多样,而且随着科技发展和社会进步,能够为… 相似文献
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教师、学生、教学内容、教学媒体是课堂教学的四个要素。教学媒体是传递教学信息的媒介，它把抽象的教学内容化为直观的教学信息。教师通过媒体采教．学生通过媒体来学。教学媒体包括印刷材料、模型、实物、板书、语言、幻灯、投影、录像、录音、计算机、网络世界等。这些媒体有的善于表达形象的内容，有利于发辰学生的想象能力；有的长于传达推理，可以促进学生理性思维的形成和提高。教师在课堂上，对各种教学媒体进行重 相似文献
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随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速的发展。在教育领域中，计算机不仅是一门学科，而且正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的有力工具。它使当今的教学手段、教学方法，教学观念与形式，课堂教学结构，以致教育思想与教学理论都发生了变革。由此相应形成一门新的综合的教育学知识与计算机技术相结合的研究领域即计算机辅助教学。计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的，这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。然而计算机辅助教学作为教学中的一件新事物，在它的发展和使用过程中必然会遇到一些问题。下面就计算机辅助教学谈谈我个人的看法： 相似文献
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赵淑洁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):64-65
计算机辅助教学是利用计算机作为主要的教学媒体来进行教学活动，即利用计算机来辅助教师执行教学。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。为此，笔者就当前计算机辅助教学在实际应用中存在的一些问题作初步分析和探索． 相似文献