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胡方正 《中国教育技术装备》2012,(12):96-97
随着教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的发布,推动高职高专教学改革形势的大发展,高专国画山水临摹课怎样上才能适应新形势的要求?如何在教学上正本清源,融教、学、做为一体?提出新观点,即主动临摹、激发潜力,经过反复实践,在教学中收效显著。 相似文献
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吕瑛 《安阳师范学院学报》2009,(4):130-131
本文针对目前高等师范院校的中国画临摹教学课时不够集中、临摹对象泛而不精、临摹方法较为单一,且在临摹学习中缺乏对传统精神的体会与研究等问题,从实际教学中进行探究和实践,较好地解决了以上问题,有效地提高了学生的临摹技法、理论修养、审美修养等综合素质,并为今后的写生创作打下坚实的根基。 相似文献
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陈立军 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
临摹教学是美术教学的重要方法之一,但这种教法,如果实施不当,学生为临摹而临摹,把临摹变为复制,反而使学生产生了很大的依赖性,学生只习惯于机械的模仿,没有灵活地掌握基本技法、技能,最终作业上形 相似文献
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高校山水画教学的实质从根本上讲就是要尊重学科的自身规律,使学生既要继承、发扬优秀民族文化传统,又要具有创新精神,为以后创作打下坚实的基础,所以我们在教学过程当中必须遵循循序渐进的原则,以确保学生对山水画的认知与实践能力.临摹和写生是山水画教学的基本方法和内容,也是培养山水画家艺术创造精神的基础和前提. 相似文献
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当今儿童水墨画的教学，不少老师仍以传统的临摹教学为主，用依样画葫芦的教学方法．按一定的模式学习一些传统的表现题材，将画鱼虾、兰竹、山水作为绘画内容．这样的学习虽然能够理解、掌握一些传统水墨画的基本内容和技法．但这种模式化的学习，却限制了学生的想象思维和创新能力。 相似文献
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傅强 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2008,10(2):104-106
着重探讨的是在中国画临摹教学中,临摹教学基本因素及方法的应用。 相似文献
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临摹是学习绘画必不可少的一个阶段。尤其是对于初学者来说,它的用途和意义更为广泛。根据初学者的实际情况和教学,作者就如何提高临摹的教学质量,增强学生学习效果,以及如何充分发挥临摹在学习绘画过程中的作用等问题,结合教学实践,从学习方法、临摹目的、选择摹本、教师的指导作用等方面谈了几点感想。 相似文献
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临摹画是学习绘画的一种方法,也是学习技法的一种手段。临摹画在小学各年级教学中均占有较大比例。临摹画教学应注意哪些问题呢?首先,告诉学生临摹的意义,让他们知道临摹就是照着范画作画。选择适当的范画进行临摹,可以学习别人的造型、用笔、设色等表现技法,吸取别人的长处。第二,引导学生观察、分析、理解范画,讲述作画步骤,培养目测能力。但是,必须告诉学 相似文献
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2013年1月教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》明确指出:小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。小学三到四年级要学习用毛笔临摹楷书字帖,掌握临摹的基本方法。五到六年级要尝试临摹楷书经典碑帖,体会其书写特点,逐步提高临摹能力,还要学习欣赏书法作品。这让许多学校停滞多年的毛笔字教学又回到课堂,对于毛笔字教学的方法,不少老师已经淡忘。笔者通过多年的教学实践,其中"直观示范、形象剖析"是小学毛笔字教学较为有效方法之一。 相似文献
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许秀林 《南通职业大学学报》2023,(2):56-59
针对高职专科软件专业学生的学情，借鉴艺术作品临摹教学法，提出软件临摹教学法。基于教学实践，给出软件临摹教学方案和教学实施建议，进而反思了软件临摹教学法的特点及需要关注的问题。 相似文献
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笔者从幼师素描教学中临摹教学的现状入手,重点探讨了临摹实践教学中需要注意的主要问题和重点把握的几条原则,以期建立一种新的,临摹教学观来指导职业学校的美术教育。 相似文献
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学习中国山水画,要提高对临摹教学重要性的认识,选择好临摹教学中临摹的内容,并解决好临摹教学中的实践问题,同时培养学生把握高层次审美规律的能力,激发学生的自主创造意识,在临摹的基础上解决创作的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
素描作为绘画艺术最基础的技能,集中体现一个人对事物的认识、思维和观察。临摹作为高中素描教学中一种非常重要的教学方式,发挥着非常重要的作用。基于此,重点探讨和研究高中素描教学中的临摹与创新。首先简要分析临摹对高中素描教学的重要性,然后就当前高中素描教学中临摹的问题进行总结,最后重点阐述临摹教学的创新方式,希望能够为高中素描教学工作提供一定的参考价值。 相似文献
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临摹与写生是学习工笔花鸟的重点,然而在目前多数高等院校工笔花鸟教学中,临摹教学仅为绘画技法的传承,写生教学缺乏正确的引导。针对这一现状,文章基于教学第一线与绘画学习的经验,引用"从古人入,从造物出"的论点对工笔花鸟教学进行了梳理,提出在临摹教学中理论与技法并重,写生教学中引导学生建立科学的观察方法、培养学生的艺术表现与艺术创作能力。上述路径有助于培养基于传统具有创新精神的现代工笔花鸟画家。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(9):102-104
在现代美学意义上,山水画教学所具有的临摹、写生和创作三个阶段,实质上是要求技法和意境的完美融合的。然而,在现实的教学中,二者常是分隔的。特别是作为技法训练基础的临摹,大多偏重于描摹古典作品的笔法形貌,师法技巧而忘其精神。而技法与笔墨的运用,是传达心灵与意境的手段;在运用中,不仅勾勒出大自然山水的美妙意蕴,而且抒发出对宇宙和人生的哲理性的体悟,是画家生命的表达、人格的呈现。作画即做人,对于中国画专业学生整体人格的培养,应该在这一高度上加以认识。 相似文献
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本文阐述临摹在现代教育环境中的尴尬处境,结合历史浅论临摹的概念、程序和技法,以及临摹过程中需注意的问题和其意义,提出重视和加强临摹在中国画教学中的作用,是提高中国画教学和创作水平的重要因素。 相似文献
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在初中美术教学中，临摹是一种非常有效的教学方法。临摹分为对临、背临、整体临摹和局部临摹。在教学中采用多种方式相结，使之得到合理运用，美术教学将会取得很好的效果。临摹在初中美术教学中的地位是非常重要的，它是不可替代的一种教学方法。 相似文献