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1.
人类教育随着社会的发展而发展，不同的文明形态造就了不同的教育范式。以教育中主客体相互关系结构为中轴，人类教育经历了由原生式教育经由竞生式教育走向共生式教育的范式演化的复杂历程，并以螺旋式上升的线路行进。 相似文献
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张弓 《辽宁教育行政学院学报》2012,29(3):119
《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的实施,使长期以来在传统教育思想、体育思想影响下形成的体育教师角色受到前所未有的挑战。尤其是新《课程标准》提倡贯彻"健康第一"的指导思想,使得学校、家庭、社会、时代都呼唤体育教师向多重角色转变。 相似文献
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周飞 《江西教育学院学报》2011,32(3):93-95
学校体育思想是在一定的历史时期,受学校体育观的影响和教育实践活动所形成的。随着我国的改革开放和经济建设的迅速发展,学校体育由运动技术教育思想迅速向促进全面发展教育、终身体育与健康第一教育思想转变。为了提高学校体育与健康课程的模块教学效益,首先必须确立正确的学校体育思想。以有效地提高高中球类模块教学效益。 相似文献
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共生是超越竞生、关注全体的一种教育思想,是指导教育发展的工作方法与手段。共生范式包括共在、共创、共生、共享、共长等多个方面,需要平等共在,合作共创,相融共生,成果共享,最后达到共长共成。共生态是教育发展的理想境界,共在,共创,共生,共享,共长,旨在实现马克斯倡导的"人类的幸福和我们自身的完美"。 相似文献
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世纪之初,我国广大学校体育工作者认真贯彻落实“健康第一”的指导思想,积极推进学校体育工作的深入发展。“学校体育改革与增进学生身心健康”的主题得到广泛的认同。当前,一场以建立终身体育观念为重点的体育教育思想在体育教育界已形成一个共识,它既有深刻的社会背景。也是学校体育改革向深层次探索体育教育内涵的重要标志和体现。面向新世纪的中国学校体育教育的目标。 相似文献
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西方体育思想和文化的学习和引进,是我国近代学校体育发生、发展的重要思想动因;民族体育思想的觉醒和西方体育思想、文化的“本土化“改良是推动我国学校体育向科学化、规范化方向发展的思想武器.由体育思想流变而引发的学校体育的变革是一个有序的历史发展过程,新世纪关于学校体育变革的研究应更多地关注“变“的过程、条件和衔接等问题. 相似文献
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蒙祖兵 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
康有为体育思想是其教育思想的重要组成部分,康有为的教育思想是其学校体育思想之本;从德、智、体全面发展的角度强调学校体育的作用;重视各级学校的体育卫生教育;重视身心健康发展的学校体育思想;康有为的学校体育思想在近代中国教育史与体育史上具有重要的历史意义. 相似文献
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王毅 《渭南师范学院学报》2010,25(2):90-92
军国民教育是中国近代重要的教育思潮,是在中华民族救亡图存的时代要求下产生的.军国民教育在对中国传统教育变革的同时奠定了中国近代体育思想,规范了学校体育形式,丰富了课程内容,促进了社会体育的推广和普及,孕育和加速了中国近代体育的发展. 相似文献
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巩东超 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(7):142-144
通过文献资料、专家访谈等方法,阐明我国学校体育思想的演进和发展历程以及每个发展阶段的主要特征,理清我国学校体育思想发展轨迹,构建符合时代发展需要和适应我国国情,以增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标,以身体练习为主要手段,健康第一,身心发展相协调,终身体育为方向并逐步完善的学校体育思想理论体系. 相似文献
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蔡元培体育思想是他的教育理论的有机组成部分,在教育实践中,他倡导"健康第一",深刻揭示了健康的重要性。研究和探讨他的体育思想,对我们深化教育改革,推进学校体育教育有着非常重要的现实意义。 相似文献
12.
奥林匹克思想为人的身心健康发展提供了方向性引导,与体育教育有着不解之缘,与学校体育发展相互促进、共同进步.本文从教育的角度系统分析了奥林匹克思想与学校体育思想的关系,教育是奥林匹克的出发点,也是其最主要的功能. 相似文献
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实施素质教育已成为全国教育界的共识.党中央、国务院在<深化教育改革全面推进素质教育的决定>中明确指出"学校教育要树立健康第一的思想."这就为整个学校教育,特别是学校的体育教育指明了方向.要实施"健康第一"的指导思想,体育教学就需要在教育观念,教育内容,教学方法等各方面进行深入改革,这样才能适应时代发展的需要. 相似文献
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陶行知健康教育思想与学校体育思想变革 总被引：1，自引：0，他引：1
为“实施‘跨世纪素质教育工程’,提高国民素质”弘扬伟大人民教育家陶行知先生健康教育的思想,对建国以来我国学校体育教育思想进行反思。把陶先生新民主主义时代所倡导的健康教育思想,与建国以来我国学校体育思想相比照,证明了跨世纪的我国学校体育必将走向素质教育和终身体育之路。缅怀陶行知先生,弘扬健康教育思想。 相似文献
15.
"健康第一"思想是学校体育教育的指导思想,是实现学校体育目标的根本思想.学校体育工作就采取措施纠正"健康第一"思想在学校体育目标下的偏差. 相似文献
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构建完善的学校体育教学模式,既是学科自身发展的迫切需要,也是对未来学校体育教学的不断发展的必然要求。笔者在对学校体育传统教学模式与快乐体育教育思想进行分析的基础上,提出突破传统体育教学模式实施体育快乐教学的思想,以此来促进学校体育教学模式健康快速的发展。 相似文献
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生本教育理念作为一种全新的教育思想业已成为目前我国教育体制改革的一个重要理论流派,生本教育主张“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的教育宗旨,它倡导教育教学中以学生为主体、把提升学生主体价值.拓展学生的实践能力作为教育的根本目的.生本教育理念在我国推进“素质教育”的时代,为高校的体育教育改革提供了实践视野,“以生为本”、“健康第一”无不透射出生本教育理念.由此可见,揭示生本教育思想理念,并积极运用到体育教学实践中对推动当前我国高校体育教育改革具有重要意义. 相似文献
18.
赖荣亮 《中山大学学报论丛》2005,25(6):455-457
学校体育思想的确立,依赖于当时的学校体育思想、学校体育目标和学生身心的不同特点等一系列客观条件.通过对学校体育思想发展走向的研究,预测21世纪学校体育将以终身体育为主,呈多元化的发展态势,并对此提出一些有益的建议. 相似文献
19.
中国近现代学校体育思想演进历程的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
李一平 《福建工程学院学报》2007,5(2):162-165
运用文献资料法、专家访谈法、社会调查法和归纳演绎法对中国近、现代学校体育思想演进历程进行研究,在阐明新中国成立前学校体育思想的演进和新中国成立后学校体育思想发展的基础上,从理论与实践结合的视角剖析了新时期中国学校体育思想发展的趋势,认为体质和运动技能教育思想是现阶段学校体育的重要指导思想;健康第一的思想在今后相当长时期内将占主导地位;具有中国特色的学校体育思想将在学校体育改革与发展中逐步形成和完善. 相似文献
20.
在社会主流教育思潮和学校教育思想的影响下,学校体育思想也发生了巨大的变化。这种变化是“应试教育”向“素质教育”过渡的必然结果,是和谐教育的表现。本文运用文献资料法和逻辑分析法,通过对我国学校体育思想的发展回顾,探讨了素质教育下学校体育思想变化的背景,从体育运动的物化、学校体育人才培养的实质、和谐教育、重视学校体育校园文化等方面,解析了学校体育思想变化的必然性,并对我国现阶段学校体育思想进行了重新的建构。 相似文献