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1.
外语学习策略个体差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在语言学习中，不同的学习者选择使用不同的学习策略，同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同。文章重点分析了学习者的个体差异对学习策略选择和使用的影响。同时指出在英语教学过程中学习者策略意识培养的重要性。 相似文献
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在语言学习中,不同的学习者选择使用不同的学习策略,同一个学习者在不同的学习阶段所使用的学习策略也会有所不同.本文对学习策略进行了概述,并在此基础上提出了利用课堂教学培养学习者策略意识的有效途径. 相似文献
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语言学界对于学习风格和学习策略相关性的研究越来越多,但是,对于非英语专业远程学习者在英语学习中学习风格与学习策略的相关性研究却还有所欠缺。本文通过对广州电大随机抽取的130名不同专业、不同年级的非英语专业的学生进行问卷调查,探讨远程英语学习者学习风格与学习策略使用的相互关系,进一步研究远程英语学习者的学习风格、学习策略与学习成绩之间存在的关系,为后一阶段开发并建立符合我国远程学习者学习风格特征的学习策略指导系统,以便学习者选择适合自己的学习策略,提高远程学习质量提供切实可行的依据。 相似文献
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应用网络环境下英语学习策略使用情况调查表、英语测试卷和访谈等工具对66名非英语专业本科一年级学生的英语网络自主学习策略使用情况进行调查,分析该环境下不同学习成效的学习者策略使用的差异以及学习策略对英语网络自主学习成效的影响。结果阐明了学习策略使用与网络自主学习成效的关系、学习者学习策略使用情况及在英语教学中加强策略指导和培训的必要性。 相似文献
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王宾香 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(2)
笔者探讨了高职院校学生自主学习听说成绩与学习策略的相关性.研究结果发现,高分组和低分组自主学习听说成绩具有明显的统计学显著性差异.造成这些差异的主要因素是学习策略的使用.高分组的学习者能更好地使用元认知策略,安排规划好自主学习,在学习过程中善于使用不同的学习策略完成不同的学习任务.自主听说过程中记忆策略、认知策略和补偿策略对学习者的听力帮助大,记忆策略和补偿策略对学习者的口语帮助大. 相似文献
6.
童龄 《湖北成人教育学院学报》2010,16(5):113-114
学习策略是学习者为了更有效地学习所采取的技巧、方法和措施。学习策略的正确与否直接影响到学习者的学习效果。本文通过对学习策略的分析,指出我们在外语学习过程中对学习策略的使用中存在的误区,强调了学习策略对外语学习的重要性。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2016,(4)
在语言教学研究领域中,语言学习策略这一概念一直备受研究者的广泛关注。不同学习者的学习过程因使用不同的学习策略而导致学习效率以及学习成绩的差异。因此,掌握并灵活运用学习策略是学生学会自主学习的重要内容。 相似文献
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贾永妍 《牡丹江教育学院学报》2014,(2):38-39
在语言教学研究领域中,语言学习策略这一概念一直备受研究者的广泛关注。不同学习者的学习过程因使用不同的学习策略而导致学习效率以及学习成绩的差异,为了提高教与学的效率,教师应在日常英语教学过程中向学生介绍各种不同的学习策略,提高他们使用学习策略的意识,并逐步将对于学习策略的培训融入到基本的教学中。 相似文献
9.
邱永忠 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,27(4):96-99,103
认知风格对英语学习策略系统的运行起着重要的作用,二者还共同影响最终的学习成效。但受外部考试压力等的影响,不同认知风格的学习者在学习策略的使用上出现趋同现象。指导学习者顺应个体认知风格、发展多维的认知模式、并进行SBI学习策略训练有助于学习者优化大学英语拓展学习的参与方式;有效的学习策略有助于改善学习效果。 相似文献
10.
谈永红 《贵阳学院学报(社会科学版)》1999,(4)
近年来,学生的外语学习策略引起了国内外研究者的关注。在我国,学习策略的研究起步较晚,因而更应受到重视。本文采用奥克斯福德的语言学习策略的问卷,对我国外语学习者进行了调查,旨在弄清学习策略的使用是否影响我国学生的语言习得;性别差异是否导致策略使用的差异,学生在使用策略时是否有模式;成功的语言学习者和不成功的语言学习者在策略上是否有所不同。 相似文献
11.
学习策略已成为衡量学生有效学习的重要标志,了解学习者学习策略使用的现状,并以此为基础为其提供指导已成为提高远程教育质量的必要环节。该文采用问卷调查的方法,以北京开放大学远程学习者为研究对象,对其学习策略运用的现状进行调查,并分析了不同人口学特征的学习者策略运用水平的差异。结果表明:远程学习者学习策略整体处于中等水平,具体表现为:认知策略的运用占主导地位,元认知策略运用水平有很大提高,资源管理策略的运用仍相对较差。远程学习者的策略使用水平在性别、年龄、专业、学历方面均存在不同的差异。结合调查结果,该文提出了具体的培养建议。 相似文献
12.
语言学习策略在一定程度上与学习者的学习成绩密切相关.本文对青岛工学院非英语专业大一新生的英语学习策略情况进行了调查,以期了解民办高校大学生使用英语学习策略的总体情况,以及高分组与低分组学习者使用语言学习策略的差异这两个方面的内容.调查问卷的结果表明:民办高校大学生的英语学习策略整体上使用频率不高,学生在语言学习过程中最经常使用的是补偿策略,而使用频率最低的则是记忆策略;高分组与低分组两组不同英语水平的学习者在使用认知策略方面存在的差异最为显著. 相似文献
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刘玉梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):142-145
学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略，其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极，主动性更强。然而，学习者之间是有个体差异的，对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示，学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略，学习者的学习观念和学习策略与学习成绩呈正相关。 相似文献
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研究证明,语言学习策略是影响外语学习效果的一项重要因素.学习策略的使用能提高学习者的学习成绩,增强他们的学习动机和学习自主性.本文介绍了学习策略的定义与分类、影响学习者学习策略选择和使用的因素及我国大学生英语学习中学习策略的使用情况并提出了几点大学英语教学的建议. 相似文献
16.
远程教育外语学习者学习策略使用情况的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵红 《新疆广播电视大学学报》2007,12(4):21-23
调查分析了远程教育外语学习者学习策略的使用情况以及辅导教师在向学习者介绍学习策略方面对学习者进行自主学习的培训与指导的情况.调查结果表明辅导教师在辅导过程中不仅为学习者提供学习策略的指导,而且关注学习者的学习困难,通过多种方式与他们沟通,但是由于远程教育的教学模式有别与传统的课堂教学模式,学习者在坚持应用教师所介绍的各种策略的信心不足,自主学习的意识和能力较差. 相似文献
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英语学习策略是获得有效学习结果的重要因素,英语学习策略的使用对于学习者学习英语尤为重要,然而现在大学英语学习策略的使用普遍存在着一些问题,必须采取相应的对策来提高教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
18.
远程学习者与教师和其它学习者处在时空分离状态下,需要采用合理的学习策略,让学习可以有序地进行.本文基于对北京邮电大学网络教育学院部分远程学习者进行的问卷调查,对远程学习策略进行了探索研究.研究发现,学习者对待学习的态度、所学专业与实际工作的符合度对学习策略的使用有明显差异性影响,性别对学习策略的使用没有表现出显著性差异.学习者在资源管理策略方面的表现优于认知策略和元认知策略,在借助网络自己解决问题方面表现较好. 相似文献
19.
白洁 《当代教育理论与实践》2014,(2):146-147
学习策略作为自主学习能力的一部分,对最终意义上的自主学习起着关键作用。学习者使用学习策略的意识越强,自主学习的过程就越完整,效果就越好。在问卷调查的基础上,针对东北财经大学津桥商学院的非英语专业学生,分析了独立学院英语学习者词汇学习策略使用的总体情况及其对英语教学的影响。 相似文献
20.
国内虽然已有不少关于学习风格和学习策略的研究,但以往国内的研究大多集中在单纯的学习风格或学习策略上,对两者的关系研究不足。该文从理论和实证两方面回顾了国内外学习风格和学习策略之间关系的研究,并统计分析了国内十多种核心期刊上有关学习风格和学习策略的文章。结果发现:(1)学习风格决定了学习者学习策略使用的范式,而通过了解和操练各种学习策略,学习者又可扩展自己的学习风格;(2)采用与学习风格相一致的学习策略,学习者可以最大限度地发挥自己学习风格的优势;(3)国内对义务教育阶段学生学习风格和学习策略之间关系的研究屈指可数。 相似文献