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当前 ,职业教育发展正处在调整布局 ,改革创新的关键阶段。教育观念、教育体制、教育模式和教育教学手段等领域的改革创新 ,既是时代发展的呼唤 ,也是职业教育发展的必然选择。一、教育观念创新是职业教育改革创新的基础当前 ,职业教育观念创新 ,很重要的一点就是如何树立职业教育产业意识 ,促使职业教育进一步贴近市场 ,积极主动地适应市场经济、知识经济、全球经济的发展。１９４０年英国经济学家科林·克拉克在《经济发展的条件》一书中 ,首次对产业结构作了明确的划分 ,把教育、科技归为第三产业 ,形成了世界上“三次产业分类法”理论。… 相似文献
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职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。 相似文献
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职业学校创新教育与创业教育的关系 总被引：14，自引：0，他引：14
当职业教育开展就业指导的目标、内涵和重点等一系列重大观念和宏观指向基本廓清后，如何在职业教育就业指导的微观领域和操作层面大力推进创新教育和创业教育，必将成为职教工作者们关心的课题，在这一前提下，我们在实践中催生了“创新教育与创业教育”的命题。 一、提出创新教育与创业教育的背景 提出“创新教育”，表达的是一种教育价值取向，即接受“创新教育”的职业学校的学生，应该成为具有创新意识和创新能力的人。所谓创新教育就是按照一定的教育理论，培养人们的创造素质，提高创造能力，使教育成为创新人才的实践活动过程。 创… 相似文献
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人才是我国的第一资源,对于深入推进科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略具有深刻意涵。梳理人才引领与职业教育历史发现,我国职业教育强国建设经历了从“助力”到“引领”、从“定位”到“赋能”、从“适应”到“协调”的互动转向。为厘清职业教育强国建设的功能,需要基于经济、政治、教育三方面探寻人才引领视域下职业教育助力教育强国建设的理论源流。面向未来,要树立类型化职业教育发展观念,设计职业教育培养模式新引擎,塑造中国特色高技能人才品牌,构建推动中国式现代化建设的技术技能人才支撑体系。 相似文献
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“十一五”时期,辽宁高等职业教育将坚持观念、体制、机制和模式创新,以提高劳动者素质、促进就业和适应市场需求为导向,充分发挥高等职业教育在整个职业教育中的龙头作用,在原有工作基础上,进一步开展高等职业教育示范建设工作,重点实施“五个一示范建设工程”。 相似文献
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国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出:“大力推进职业教育的改革与发展,要以邓小平理论和江泽民同志‘三个代表’重要思想为指导,坚持体制创新、制度创新和深化教育教学改革……职业学校和职业培训机构要进一步适应经济和社会发展以及劳动力市场需求,增强自主发展能力,改善办学条件,全面提高教育质量和效益。”创新观念和机制是近年来各地职业学校改革与发展职业教育的一个最显著的特点。在观念和机制创新的过程中,一些地方的职业教育取得了显著的成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质的劳动者和实用人才。但是,一些地方和学校对职业教育的认识仍有差距,管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要仍是一个突出问题。为此,本刊“职教三人行”本期围绕这一话题特邀请湖南长沙职教研究中心教研室主任周和平、浙江宁波职教中心校长张曦、上海工商外国语学校党委书记赵玉麟和副校长傅建东作为谈话嘉宾进行讨论。 相似文献
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黄敬玺 《宿州教育学院学报》2004,7(1):110-111
观念的创新是教育创新的关键,职业教育必须建立与社会主义市场经济体制相适应的教育观念.本文对职业教育乃至整个教育领域应该引入和强化的"服务"观念、"产品"观念、"顾客"观念、"质量"观念和"效益"观念进行了初步分析,对提高教育教学质量的主要措施提出见解和探讨. 相似文献
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教育是以提高国民素质为其根本宗旨的。我们必须用“大教育”的观念来发展我们的教育事业,充分认识职业教育在改变传统教育模式、更新传统教育观念、实现人的自我价值和人的可持续发展、完善终身教育体系中的重要性,把职业教育放在与普通教育同等重要的地位,充分发挥职业教育在整个教育体系和国民教育中的作用。 相似文献
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“重文凭,轻技能”的落后观念在当今社会是普遍存在的,认为职业教育是次一级学历教育,档次低,进入了职校也体现不了人生价值。为此,“谈中职学校的创新教育”应发挥其应有的作用,通过创新教育,全面提高教育质量,改革教学内容,提升技能操作能力,完善人才的培养。 相似文献
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人本理念在高职院校学生管理工作中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
谢芬芬 《四川教育学院学报》2007,23(B10):22-23,26
有效的学生管理须符合教育管理规律和学生身心发展特点，高职院校由于管理体制和教育对象发生了很大变化，学生教育管理工作应适应新的形势和发展要求，树立“以人为本”的教育管理理念。本文在分析高职院校转型、教育对象变化的基础上，对高职院校学生教育管理工作提出了“人本思想”的教育管理理念，分析了人本管理理念的内涵，提出了实施人本管理的策略。 相似文献
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教育理念是经营教育的指针。中国入世后,高职教育受其影响,首先需经历教育理念改造创新的过程。因此,高职教育应该以积极主动的态度,创新教育价值观与人才培养理念,确立高职教育产业化理念、市场主导型职业教育和培训理念,构建开放的高职教育体系,不断提高自身可持续发展能力,提高教育层次,以适应未来经济发展需求。 相似文献
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德国职业教育体系的成功,不仅在于其简单的"双元制"模式和独具特色的课程及教学模式,更在于其在专业、课程设置及教学过程中体现出来的人本关怀、理性光芒和社会责任意识。对我国高职教育的改革与发展提供若干启示:提升"以人为本"的职业教育理念,积极开展"人本教育"理念统摄下的课程体系改革,人才培养模式改革、课程教学和评价方式改革。 相似文献
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加入WTO后我国教育信息化建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从把握WTO教育理念的内涵出发，讨论了中国入世后，我国职业汲取国际上先进的教育理念与现代教育枝术，实施教育信息化建设的必要性。介绍了北京市化工学校开展枝团网络球设，进行信息化条件下学校管理及教育模式改革实践的经验。 相似文献
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雷婷婷 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(4):100-102
作为我国地方企业家兴办职业教育的先驱,张謇致力于家乡职业教育的发展,在长期的实践活动中,他提出了普及生计、谋生立足的平民主义职业价值观,教育经济双赢、产学结合的合作教育观,广开门路与节俭办学相结合的教育经济观,学习西方与园地制宜相结合的教育发展观,其思想对促进我国现代职业教育的和谐发展具有一定的指导意义。 相似文献
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中国高职教育发展的观念转型 总被引：10，自引：0，他引：10
高等职业教育的进一步发展需要树立新的观念,集中体现在:树立高职教育"类型"观;确立务实的教育教学观,更新"通识教育与专业教育矛盾"的观念;坚定高职教育"以就业为导向"的观念;转变高职评价观,构建高职教育自身的评价体系. 相似文献
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迈向学习型社会的职业技术教育 总被引：13，自引：3，他引：13
当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择:以终身教育理念和学习型社会的目标,总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式;在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。 相似文献
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论高等职业教育的办学理念与人才理念 总被引：9，自引：0，他引：9
从高等职业教育的发展实际出发,提出了促进高等职业教育健康发展的教育理念:确立三大办学理念--市场理念、产业理念、特色理念;确立三大人才理念--素质理念、创新理念、创业理念. 相似文献
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张弛 《河北大学成人教育学院学报》2013,(3):74-79
在职业教育视域中,专业论与普通论两种课程理念形成鲜明对峙与冲突。这两种课程理念分别受到职业教育的职业性和教育性的质性规定,并在课程实践中表征为相互冲突,其表层冲突在于职业教育课程的工具理性和价值理性的失衡,其深层冲突则表现为社会需求与个体发展的价值取向异化。为实现职业教育课程理念融合,应树立以人本主义为哲学基础的职业教育课程观,调和职业教育课程理念的职业性与教育性价值取向,构建专业论和普通论相融合的课程行动体系。 相似文献
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在高等教育迈入大众化阶段,高职院校成人学历教育面临着生源逐渐萎缩、质量良莠不齐等问题,部分高职院校成人学历教育出现举步维艰的局面。针对高职院校成人学历教育面临的新形势、新问题,文章从高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育面临的挑战入手,提出高职院校成人学历教育在办学理念、办学渠道、教学改革和管理队伍等四个方面的发展对策。 相似文献