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人民日报《培养生动活泼的主动的学习空气》的社论中指出:要培养学生生动活泼的学习主动性,在教学工作中需要采取两个主要措施。一个是坚决贯彻执行少而精的原则。再一个措施是,要倡导启发式的教授法,实行学以致用的原则。这给我们改进教学方法指出了明确的方向。社论又说:少而精,就是要教得又少、又精、又好。这就要从教材实际和学生实际 相似文献
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数学是一门既抽象又难于理解的学科。要想让学生学好这门课程,教师的教学方法尤为重要。教师除了要把握好教材,明确目标之外,教学方法更是缺一不可。培养学生的直觉思维、创造思维,在课堂中“设疑”,都能帮助学生更好地学好数学。 相似文献
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职业中专计算机教学要早日实现课程改革目标,教师就要改进教学方法,培养职专学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念,又要求教师转变角色,教学方法的更新更是迫在眉睫。教学改革是一项系统工程,不仅需要教师理念上的更新和教育教学方法的改进,还需要学生学习理念和学习方式方法的转变,更要其他方面的大力配合,比如:院校领导极力推广、教师大力支持、教学评价调整、教材进一步优化等,教学改革中每一方面都有着重要作用,不可忽视和偏废。 相似文献
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李元平 《山西教育(综合版)》2003,(6):28-28
地理课对提高学生的科学文化素质 ,培养学生全面发展意义重大。地理教师应努力研究地理教学的特点 ,不断提高教学质量。一、深入钻研教材 ,是掌握教学方法的前提俗话说 ,熟能生巧 ,艺高人胆大。就地理教学来说 ,也是这样。教师教学质量的提高 ,很大程度上要取决于好的教学方法。教学有法 ,教无定法。好的教学方法往往出自深入钻研教材和熟练掌握业务知识的基础上。教与学主要表现于教师的教。这就要求教师一方面要深入钻研教材 ,吃透教学大纲的精神 ,抓住重点 ,突破难点 ,确定基础知识和基本技能。另一方面还要了解学生的现有水平和理解能力… 相似文献
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张兆凯 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):158-159
培养学生的创新意识,是实施素质教育的内在要求。如何利用数学教学培养学生的创新意识和创新能力呢? 一、改进教学方法由于受到传统教学观念的影响,教师在教学中经常向学生满堂灌,教学方法单一,导致学生缺乏创新激情和创新能力。因此在教学中,要注意改变传统的教学模式,建立教与导相结合、教与学相结合的教学方法。具体到每一堂课要采取哪些方法,要根据教材特点、教学环境、学生因素综合考虑。 相似文献
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《湖南教育》1982,(6)
一、改编重点今秋将在全国试行部颁《全日制五年制小学教学计划》。据此计划,一、二年级上课时数比原来略有减少。教材经改编后分量适当减轻,力求易教易学。第一册教材的改编着眼于学得对、学得好、学得活。学得对就是学习目的要明确。要在培养一代新人的总目标要求下,把思想教育与语文教学紧密结合起来,既使学生从具体形象、生动有趣的教材中,不断扩展知识领域,并潜移默化地受到社会主义精神文明的教育,又为培养学生听说读写能力打下比较扎实的基础。学得好,就是学习基础要打好.尤其是一年级第一学期,学生学习习惯正在着手培养,教学坡度应当放缓一些,功夫下得扎实一些,不应贪多求快,以致使儿童一入学就背上沉重的学习负担。学得活,就是学习方法要改进。教材的编写力求能够引起学生的学习兴趣,教学方法也要作相应的改进。作业题要适当,做到教学计划所规定的,能在课内完成就不得留课外作业。 相似文献
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在体育教学中,培养兴趣是发现人才的重要途径。培养学生的兴趣首先要让学生有明确的奋斗目标。其次,科学安排教材。再次,要高度重视教学方法的改进与创新。最后,要注意课堂语言的艺术性。 相似文献
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一种教育目的的实现,都是多种教学手段,多种教学方法的穿插使用,有机结合,力争全优的结果,这就是说,教师应根据教材与学生的特点和具体的教学条件,灵活使用多种教学方法和多种教学手段,完成既传授知识又培养能力的任务。依据上述指导思想,结合自己的教学实际,就如何在教学中改进教学方法,培养学生综合能力的问题谈点体会。 一、采取“自学引导法”培养学生自学能力。 自学能力是学生一切能力的基础。初中学生已具备了一定的自学能力,但作为自发的自学能力应该提高到在教师指导下的自觉行为。教师不仅要有意识地培养学生… 相似文献
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培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的核心。作为基础教育的小学教育,担负着培养具有创新意识、创造精神和创造能力的,适应未来社会发展需要的新型人才的重任。因此,在小学数学教学中,要努力焕发学生的创新意识,培养学生的创造性学习能力。一、改进教学方法,培养创造能力教师要优化教学方法,创造性使用教材,挖掘教材的创造性因素,启发学生主动探求新知,培养学生的创造能力。如在教学“并分母分数加减法”时,改变教材中先通分再加减的教学模式,先计算可约分的同分母分数加减法,接着将其约分,引导学生思考异分母分数加减法… 相似文献
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既要减轻学生课业负担,又要保证教学质量,这是一对矛盾.要解决好这一对矛盾,重在提高课堂教学效率.课文&;lt;葡萄沟&;gt;是一篇抒情散文,情在景中,景中显情,是一篇培养学生审美能力,进行语言训练的好教材.我在教学&;lt;葡萄沟&;gt;时采用了“四结合“的教学方法,取得了良好的教学效果.…… 相似文献
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思想政治教育是素质教育的灵魂。在中学思想政治课教学中,必须注重学生创新能力的培养。在教学实践中,可以通过指导预习教材,培养学生的自学能力;通过指导理解教材,培养学生的思维能力;通过改进教学方法,培养学生的记忆能力;通过课堂讨论与社会实践,培养学生的分析能力和综合能力。 相似文献
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在英语教学中,提出好的问题对教学来说是非常重要的,因为好的英语教学问题能为英语教学打好基础,同时也能使英语教学顺利完成目标。好的英语问题要具有如下特点:首先要具有知识的综合性,其次要具有激发学生思维的效能,最后应是开放性较强的知识。好的英语教学问题,可以促使学生积极思考,激发学生产生阅读兴趣,培养学生勇于探索的精神,引导学生正确理解教材、分析教材和归纳教材,促进教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>在实际的语文教学中,我们要立足语文教材,借助恰当的教学方法来逐步提高学生的语文素养,进而在展现语文学科魅力的同时,也促使学生形成良好的个性和健全的人格。一、亲情意识的培养在语文教学中,教师要深入挖掘教材内涵,让学生在掌握基本的语文知识的同时,亲情意识也能得到培养和提高。例如,在教学《地震中的父与子》时,我们也可以借助自主探究 相似文献
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九年义务教育初中英语新教材的问世，打破了以往教材对教学有一定制约性的观念，为广大中学教师转变教学思想，掌握现代语言教学的新方法具有积极的指导和促进作用。该教材很有特色，既表现了语言地道的优势，又突出了中国学生学习英语的特点；既注意到语言功能及运用的重要性，又不忽视语法结构的必要性。但通过三年的教学，我深深感到，要教好新教材，必须要更新教学观念，改进教学方法，把握新旧教材间的差异，才能提高教学质量，否则只是换汤不换药，毫无教改意义，下面就“更新教学观念”和“改进教学方法”，笔者谈谈个人的体会：一、… 相似文献
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教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随之改进。现行的新课程标准,可谓要求更高,标准甚严。生物教学要把素质教育落到实处,教师就必须改进教学方法,培养创新能力。新课程标准既要求教师的观念更新,又要求教师的角色转变,教学方法的更新换代迫在眉睫。作者就生物教学实践谈谈思考和见解。 相似文献
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由于科学技术的飞速发展,知识的更新速度很快,学生靠在校所学知识已无法满足在四化建设中的需要。因此,教师在教学中既要向学生传授知识,又要重视能力的培养,以增强对社会的适应力。那么,如何才能解决好这一问题呢?它要求进行一系列改革,诸如怎样转变教育行政部门的职能和学校办学及运行机制的问题、改革教材及教学方法的问题、师资的考评与培训问题,如何改进学生的考试、升学和就业办法等等。这一问题的解决,要靠教育行政部门会同 相似文献
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王慧婷 《山西教育(综合版)》2003,(2):40-40
英语听力训练一直被视为教学上的一个难题。配套的听力教材语速快 ,有的篇幅还很长 ,如果没有一套科学合理的教学方法 ,学生始终会对听力有畏惧、厌倦感 ,而教学也会流于形式 ,没有效果。在此 ,笔者认为采用听前预猜、对关键词进行点拨并明确练习任务的教学方法是解决以上难题的好办法。这样做既能顺利完成教学任务 ,同时又能在学生积极思维的基础上 ,达到创新教育中所要求的培养学生创造性思维、发挥创新能力的目的。在教授每一节听力课前 ,教师要充分挖掘和利用教材中有关创新教育的各种因素 ,并结合学生已有的知识和生活实际选择相应的教… 相似文献
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强卫华 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(3):45-46
一、创新教学方法是培养学生创新素质的首要前提培养学生的创新素质 ,其核心是要培养学生的创造性思维能力 ,而这种创造性思维能力的培养 ,必须发挥教师的主导和能动作用 ,以教师教学方法的创新为前提 ,并为之提供必要保证。创新历史教学方法从大的层次上讲 ,应该改革单纯依赖课堂教学的传统模式 ,拓展历史教学的渠道和途径。拓展历史教学的空间。一是要精心组织好课外活动 ,让学生有足够的时间去思考 ,让学生进一步理解、掌握课堂教学内容 ,让学生获得教材上没有的知识。二是要创造条件 ,让学生更广泛地获取历史知识 ,开阔视野。其途径就是… 相似文献
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唤发小学生的创造意识 ,培养小学生的创造能力 ,是关系到提高民族素质的意义深远的课题。我们在数学教学中 ,对这方面进行了一些探索。 一、挖掘教材中的创造性因素 ,改进教学方法 现行的小学数学教材主要是为教师的讲课提供蓝本 ,尚未能做到为学习的主体———学生的主动学习提供恰当的素材。教师应创造性地用好教材或改编教材 ,为开发学生的创造潜力服务。我们的教学方法要能唤醒学生的创造意识 ,要使学生不是依赖老师讲解 ,而是在老师的引导下 ,靠自己的独立思考 ,内心的领悟学好数学。 不同教育思想指导下的教学方法 ,对学生能… 相似文献