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写作是一种创造性活动,笔者认为,若要有效地提高学生的写作能力,主要应向范文学习,向范文借鉴,并从阅读中学习写作方法。优秀的范文不但会具体地告诉学生应怎样写,而且还可以引起他们的联想,开拓其思路。因此,笔者就如何引导学生在阅读和学习写作之间架起桥梁谈点粗浅的体会。 相似文献
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<正>著名教育家叶圣陶曾说:"多数语文老师不知道教语文是用来做什么的,尽往不切实际的地方瞎钻研。他们不懂得教材无非是个例子,凭借这个例子进行阅读和写作技能的训练。"课文是最好的写作范文,这些课文无论是谋篇布局还是段落描写都向学生传递最精彩、最准确的语言和方法。因此,从课文中学习作文的方法,正确引导学生阅读范文,加强由读到写的迁移,让学生由不会写到通过对范文的模仿、借鉴,把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能,这是一种很重要 相似文献
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仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生的写作兴趣，培养和提高学生的创造能力。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(2)
第二个问题,阅读跟写作的关系,现在有一种议论,说语文课应该以写作为中心,阅读是为写作做准备,为写作服务的。念些范文,看看这些范文是怎么写的,我们也怎么写,起这个作用。我也不说这个话是不是对。我 相似文献
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初中学生写得最多的作文形式是记叙文．指导学生写好记叙文是我们每个语文教师义不容辞的职责。《语文课程标准》在关于写作这部分中。要求教师帮助学生在写作实践中掌握写作规律,指导学生感悟生活、整理素材、构思布局、挖掘主题、修改加工,在不断地写作中逐步学会写作。我在教学中。身体力行地贯彻执行新课标理念,经常将写作中的一些基本知识与课内外阅读材料紧密结合,让学生感受范文、吸取营养、学会技巧。本文从谋篇布局方面结合具体文章谈谈我平时指导学生的一些具体做法． 相似文献
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语文教学中的阅读是学生的智慧发展之源。因为它是教师引导下的学生认知世界、获得知识、吸取精神文化养分、感知文学艺术形象、获取美好熏陶等的基本途径。语文教材中的阅读文本是同学们写作时取之不尽用之不竭的源泉。因为入选语文教材中的阅读课文可谓字字珠玑、文质兼美,不论是文章的布局谋篇还是细节描写等都为学生学习提供了极佳的范文。故此,我们有必要在语文教学中重视和借鉴语文教材的写作范文功能,培养和提高学生的写作能力,为写作教学增添光彩。 相似文献
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我们知道，语文学习是一种综合性学习，阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造，如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果。因此，在语文教学中，我注重阅读教学和作文教学，尝试将阅读与写作结合起来，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。 相似文献
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一、范文启发，读写结合适应心理需求。我们对三、四年级17个班的558名学生进行了作文心态的专项调查。调查涉及学生作文态 度的喜厌，命题方式的选择，作文指导的需求，习作评讲时的心情等诸多方面。从统计结果看，学生在作文指导的方式上，希望老师“范文启发”占51.2％，这充分反映 了学生寄希望于范文启发，从中领悟写法模仿写作的迫切心理。同时也揭示了阅读与写作之 间互逆的心理机制。小学生年龄小，知识经验贫乏，模仿成为他们学习心理上的需要。根据这一心理特点，我 们把阅读与写作紧密地结合起来，并提供适当的范文，让学生从范… 相似文献
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在语文教学中,阅读和作文既是重点也是难点。长期以来,阅读和作文“分而治之”,教材上的课文主要成了训练学生阅读能力的范文,而没有把它当作学生学习写作的摹本。这不能说不是语文教学的一大失误。那么,能否将阅读与作文教学有效统一起来呢？ 相似文献
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一、具体知识的选择与确定在写作教学中,我们常常会利用学生佳作来讲评作文,指导学生写作。可是,范文怎么使用才能达到理想效果呢?如果我们仅仅指出范文“好在哪里”,那一定是远远不够的。对于范文的分析,我们可能还需要帮助学生习得写作的具体知识,尽量构建关于写作的一定范式。 相似文献
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小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用"范文指导—小组合作"英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。 相似文献
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沈海洋 《学生之友(小学版)》2013,(21):61-61
对于绝大部分中国学生来说，学习英文写作似乎只是为了一个目的——应试。的确，从基础的中，高考，到大学英语四，六级，乃至高阶段的TOEFL，IELTS，研究生入学考试等等，写作一直是必考的内容之一。为了应付这些考试，同学们不得不机械地背诵大量程式化的词组，句子，甚至是范文。这种做法也许能在短期内提高我们的应试能力，可长此以往，英文写作势必会重蹈历史的覆辙，演变成又一种“八股文”，这是我们所不愿意看到的。那么，怎样才能真正提高自己的写作能力呢我想最根本的方法只有一个：阅读，而且是广泛的阅读。 相似文献
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我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。”叶圣陶先生的这句话既告诉我们语文教材中所选用的文章,都是文质兼美,集崇高的思想境界、独特的写作技巧、流畅的语言风格于一体的优秀之作,是学生学习写作的最好范文,又告诉我们语文教师在阅读教学中一定要将写作教学渗透进来。那么,在阅读教学中怎样来渗透写作教学呢？ 相似文献
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【思路综述】根据学生作文中存在的一些弊病,我想通过一篇范文,让学生学习一些写作的技巧,帮助他们克服对作文的畏难情绪,培养学生对作文的兴趣,同时通过思想教育的渗透,使学生体会父爱。 相似文献
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作文教学历来就是语文教学的重头戏。作文教学时,教师往往大讲特讲如何立意、筛选材料、布局谋篇、遣词造句等,学生也往往听得头头是道、津津有味,但是一旦落笔成文,学生习作又往往与教师的预设期待大相径庭。究其原因,主要是教师没有引导学生根据写作训练的内容找到合适的、可供借鉴和仿写的范本,没有引导学生在模仿、借鉴抑或创新中作文。其实,初中语文教材中的课文可以说篇篇都是形式优美、字字珠玑的经典美文,都是引导学生学习、借鉴、模仿写作的极好范文。因此,我们应该在阅读教学时,找准恰当的写作训练基点,诱发学生浓厚的写作兴趣,引导学生进行专项或者片段写作训练。 相似文献
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段是篇的基础,篇是段的发展。学生学习写成篇的作文,首先要模仿范文,学习写段。这是三年级的训练重点。这种训练不能单靠习作教学,必须和阅读教学结合起来,让学生在阅读范文的过程中,理解各种段落的表现形式,逐步掌握几种常用段式。段的写作训练实际上也是思想方法和逻辑思维的训练。学生学习范文作者观察和思维的方法, 相似文献
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刘娅 《南京晓庄学院学报》2000,(2)
范文写作教学是阅读与写作教学相结合的良好途径 ,在阅读教学中重视确定主题句 ,归纳中心思想技能的训练 ,加强学生在篇章结构方面的训练 ,使学生掌握写作的基本规律和技能 ;通过范文写作教学提高学生的语篇水平 ,是培养学生写作技能的手段。 相似文献
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陈海燕 《中山大学学报论丛》2000,20(2):228-233
文章从教学媒体的角度探讨论文写作的教学方法,提出以范文研究为基本教学内容、以范文负载文章理论为论文写作教学的选择,让学生在阅读范文、理解范文内容、研究范文写作特点的过程中,积累感性经验,在些基础上获取论文写作的理论知识。 相似文献
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样例学习历来是教育心理学一个重要研究课题.本文通过一项教学实验研究来探讨补写不完整样例(即范文)对英语写作成绩的影响,被试为某大学两个平行班的非英语专业学生.实验结果表明:在作文内容和结构方面,范文补写比阅读完整范文更有益;在准确性方面,范文补写也表现出一定优势,虽然不显著;在词汇方面,两组无显著差异.范文补写将阅读与写作紧密结合,有利于提高英语能力及学习效率. 相似文献