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教学策略是建立在学习理论基础上,为实现某一教学目标而制定的教学实施总体方案。它包括合理选择教学方法、组织学习材料、确定教学活动的顺序等。跟教学方法相比,教学策略比较宏观,理论背景更加明晰。拿一堂课来说,具体教学方法可以有很多,这是因为教学方法比较灵活,可随着时间、地点、教学对象的不同而变化,但可供选择的教学策略是有限的,教学策略比较稳定。长期以来,我们对小学语文教学方法研究得较 相似文献
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文章主要论述新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略。先论述高中物理概念课教学的重要性和教学原则,再从教学目标、教学活动程序、教学活动媒体、教学方法、教学组织形式五个方面论述高中物理概念课的有效教学策略。 相似文献
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<正>教学策略是根据已定的教学任务和学生的特点,有针对性的选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成有效的教学方案.教学策略不是抽象的教学原则,而是带有一定可操作性的措施,它不是某种教学方法,而是教学观念下体现教学目 相似文献
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<正>教学策略是根据已定的教学任务和学生的特点,有针对性的选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,形成有效的教学方案.教学策略不是抽象的教学原则,而是带有一定可操作性的措施,它不是某种教学方法,而是教学观念下体现教学目 相似文献
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教学策略作为教学研究的一大重点问题,无论是对教学理论研究的深化,还是对教学实践的变革都有重要价值。教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务,在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是具体的,可操作的;教学策略则包含有监控、反馈内容,在外延上要大于教学方法。它包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。教学方法的执行过程是指教师在教学过程中采取的师生相互作用方式、方法与手段的展开过程。教学策略不同于教学设计,也不同于教学方法。它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体把握和推进的措施。教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼,要兼顾教学目的、任务、内容,学生的状况和现有的教学资源,灵活机动地采取措施,保证教学的有效有序进行。教学策略是一系列有计划的动态过程,具有不同的层次和水平。 相似文献
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分析和选择教学策略及方法 总被引：1，自引：1，他引：0
一般的教学设计模式都少不了“依据教学内容和学生的需要制定教学策略”这一环节(Andrew& Goodson,1980,p.5),然而在各种教学设计模式中,教学策略的含义和目的却大相径庭。传统的教学设计模式常把教学策略等同于选择教学传递方式(如讲授、演示、计算机辅助教学等)和教学支持活动(如练习、辅导)(Tracey,Flynn,& Legere,1970)。如果把这些教学策略的概念与精细加工理论(Reigeluth& Stein,1983)所提出的“包容性排序,自我调整、综合、总结和激活认知策略”等教学策略作一比较,我们不难看出不同的教学设计人员对教学策略的定义并不一致,许多所谓的教学策略其实只是呈现方式而已。本文首先对交互式教学设计模式中的教学策略及其教学方法加以界定和区分,然后列举出一系列教学策略和教学方法,最后提出帮助设计人员优选教学方法的决策思路。 相似文献
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王国英 《中国小学语文教学论坛》2004,(10)
考核评价教师历来是教育管理者关注的问题之一,考核评价标准的优劣,不仅会影响教师的工作积极性,而且还引领着教师提高与发展的方向。究竟如何确立评价的标准呢?我们认为,教学策略是评价教师教学水平高低的最重要的依据。教学策略是为达到教学目标所采用的符合学生认知规律的教学方法、步骤及行为方式的综合。首先,教学策略涵盖教学方法,但不等同于教学方法。教学策略的外延比教学方法宽广,层次比教学方法高。教学策略不仅包括对教学方法的选择,还包括对教学组织形式、教学媒体的选择等内容,而且在具体的教学方法及其组合上也存在着策略问题… 相似文献
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加里·D·鲍里奇在<有效教学方法>一书中认为,面向学习者的智力水平、人格特征和社会环境等具体因素是判断有效教学的准绳,其具体特征体现为五种关键行为和五种辅助行为的有机统一.为此,需要在教学中采用多样的教学方法和灵活的教学策略以及交错的教学评价.可以说,他提出的面向具体的学习者的有效教学理论决不是可望不可及的,而是切实可行的. 相似文献
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<正>教学策略是教师在组织课堂教学活动的过程中,为完成教学任务而采取的一系列系统化教学行为。提高教学策略的针对性和有效性,实现教学增值,是教师组织课堂教学的出发点和旨归。那么,哪些策略才是有效的呢?一、探究策略:有效教学的制胜点探究,是教师根据一定的教学目标,通过恰当运用教学方法和手段,创设合情合理的教学情境,引导学生对具体问题进行研究的方法。探究教学策略是基于问题解决的一种学习方式,目标指向学生思维。教师运用探究教学策略的前提是对学科特点、认识规律和学生心 相似文献
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在新课改中如何进行教学目标设计是历史教学过程中首先要解决的问题,是历史教学的最初也是最终的归宿。教学目标的设计要注意如下问题：（一）不能仅仅注重知识目标,忽视其他目标;（二）不能以内容目标代替教学目标;（三）不能忽略教学方法与过程的融合、教学策略的选择;（四）以学生为中心,充分发挥学生的主体地位;（五）针对教学实践和学生实际状况不断进行修改。 相似文献
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论教学策略的概念及其实质 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡淑兰 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
随着教学理论的深入发展,教学策略的研究逐渐成为教学论研究所关注的课题。对教学策略进行研究,首先涉及的是对教学策略的概念界定及其实质分析,这是系统研究教学策略的理论基础与核心。教学策略不但包括对教学方法的选择,还包括对教学媒体和教学形式的选择等内容,而且在具体的教学方法及其组合上也存在着策略问题。教学策略建构的准则是教学过程的最优化,教学策略体现了教学是科学与艺术的统一。 相似文献
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例说小学语文课堂教学策略的选择途径●金华教学策略是指教师在课堂教学中,善于灵活运用适合教材特点和教学实际的教学方法,以期提高教学效益的一种手段。小学语文课教学效益的高低,与教学策略的选择有着密切的关系。本文试图就教学策略选择的途径作些粗浅的探讨。一、... 相似文献
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文章在建构主义理论研究的基础上结合教学实际,提出了适合高中数学教学的五种教学策略:类比教学策略;随机进入(或叫随机通达)教学策略;支架式教学策略;抛锚式教学策略;发散式教学策略。 相似文献
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王守海 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
一、理论认识教学策略包括教师的教学策略 (或称教的策略 )和学生的学习策略 (或称学的策略 )。所谓教学策略 ,就是“教学方法及其灵活运用”。教学策略的结构由外化的方法系统和内化的监控系统两部分组成。监控系统的心理机制是“反思性思维”。教学策略重在“反思性思维” ,因而教学策略不同于一般教学方法。但教学策略仍然与教学方法有关 ,只是教学策略更强调方法的灵活运用 ,是对教学方法的超越。“教学有法 ,但教无定法”在一定程度上说明了教学策略的意义。强调“反思性思维”的教学策略也不同于教学模式 ,但教学策略与教学模式有联系… 相似文献
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教学策略是针对一定教学目标而组织的教学程序,是为实现某一教学目标而制定的、注重教学过程实施的整体方案,它包括合理组织教学过程,选择具体的教学方法和材料,制定教师与学生所遵守的教学行为程序等。掌握教学策略的内涵,把握教学策略的运用时机,掌握教学策略的实施方式,对于教学效率的提升、教学质量的提高具有重要的意义。 相似文献
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夏慧夷 《北京城市学院学报》2009,(5)
兴趣是最好的老师.本文主要阐述了如何把兴趣教学理念运用于<公共关系学>教学中,提出巧用游戏化教学策略,激发学生积极性;利用对话式教学策略,调动学生主动性;妙用实践型教学策略,开拓学生创造性这三种教学方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
要提高语文教学的效率,就讲究一定的教学策略,教学策略的运用取决于设计者的教育理念,取决于对学生、教学内容和自身优势、特长的掌握。教学策略与教学方法有区别,但也有密切的联系,有时方法即是策略,二者是一致的。教学策略的运用离不开教学方法以及对教学方法的选择、组合。 相似文献
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文章就目前成人高等教育的现状和存在的问题进行分析,并对教学理念、教学方法、培养模式开展科学的研究,提出了教学观念的三种转变、教学策略的四种转变和教学模式的五种转变。 相似文献