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日本在对中小学校长的十项素质要求中,将“要有研究精神,不断学习日益更新的知识”放在首位。教育科研素质是中小学校长必备的素质之一,校长科研素质的提高将对学校的科研管理产生重要的影响。一、校长应具备哪些教育科研素质当前,中外教育专家、学者对校长科研素质的内涵还没有现成的统一的答案,借鉴中、外教育专家学者对校长科研素质的论述,笔者在学校教育科研的一系列实践与总结研究的基础上,认为校长的科研素质大致可分为四项:教育科研理论素质、教育科研能力素质、教育科研管理素质和教育科研道德素质。1.教育科研理论素质:包括教育学… 相似文献
2.
李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):87-89
师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质，它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次：即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质；专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质；职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质，师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。 相似文献
3.
当代大学教师的基本素质包括专业素质、教育素质、人文素质、学习素质,其中专业素质是基础、教育素质是本质、人文素质是灵魂、学习素质是保证。大学教师只有把专业素质、教育素质、人文素质与学习素质有机结合起来,才能成为合格教师。 相似文献
4.
朱琳 《青岛职业技术学院学报》2004,17(4):13-15
受实用主义教育目的观的影响，我国教育的功利价值取向变得日益明显，高等职业教育也是如此。试从德育素质、专业素质和社会综合素质三个主要方面来探讨加强素质教育的内容与措施。 相似文献
5.
王冰蔚 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(1):37-39
为了解师范生的素质状况，进一步增强教育的针对性，笔对我院师范生的思想道德素质、化与专业素质、心理素质和教育素质进行了调查。结果显示，师范生的综合素质不容乐观。本对形成这一结果的原因进行了分析。 相似文献
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胡乡秋 《通化师范学院学报》2004,25(6):16-17
为适应知识经济社会对人才培养的要求，21世纪的教师要具有优秀的思想品德素质、良好的科学化素质、高水平的教育科研素质、健康的身心素质、现代教育理论素质、交流协作和管理的能力、现代教育技术素质、富有创新意识和创新能力。本就此展开论述。 相似文献
8.
张佩华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):137-139
素质的形成与教育密不可分，本文就素质的科学含义和先天素质与教育、身心素质与教育、德才素质与教育、民族素质与教育四个方面进行了探讨，以便在教育工作中因势利导，正确施教。 相似文献
9.
心理素质教育无论是在教育过程、目标，还是在教育方式上都表现出不同干其他学科教育的特点，相应地它对教师的科学化素质、思想道德素质和心理素质也提出了特殊的要求。 相似文献
10.
思想政治教育者是思想政治教育的主体,在思想政治教育过程中发挥着主导作用,而思想政治教育者的素质是其发挥主导作用的基础。新科技革命强劲的势头使人们对人文素质、科学素质复归和重视,对新世纪的高校思想政治教育寄予了极高的期望。坚持正确的政治方向,使思想政治教育者科学素质与人文素质走向整合,是思想政治教育者的必然选择,是未来高等教育发展的必然趋势。 相似文献
11.
生物教师职业素质主要包括思想道德素质、文化知识素质、业务能力素质、健康心理素质和教育科研素质等。这和其他学科的教师既有共性,又有其个性。 相似文献
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教师素质的实然分析与应然探讨 总被引：25，自引：0，他引：25
以《关于教师教育素质现状的调查》及《新世纪教育应有的教育素质调查》为基础,结合国内外有关教师素质研究的成果,分析了目前基础教育中教师存在的问题,提出了三维一体的教师教育素质的结构及新世纪教师的教育素质目标。 相似文献
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没有明确的素质概念,不能正确理解素质的基本结构,将知识、能力、素质三者相提并论,是素质教育在认识上最大的误区。素质是在个体先天禀赋的基础上,通过环境和教育的影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素和发展水平。素质可划分为生理性素质、心理性素质和社会性素质三个类别。不同类别和层次的素质都有其相应的基本结构,素质教育必须针对素质的构成要素实施教育活动。知识、能力、价值观是人的社会性素质的基本构成要素,价值观是核心要素。推进素质教育,必须明确素质和素质基本结构这两个前提性的理论问题。 相似文献
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教育的现代化，首先是教育者素质的现代化，才能培养出具有现代化素质的学生，教育的发展呼唤班主任素质的提高。当前的教育活动已由简单趋于复杂，这就对班主任工作提出了更高的要求。作为班主任必须具备过硬的自身素质，良好的道德修养和较强的社会责任感。只有这样，才能使班级的教育、教学环境和谐良好。 相似文献
15.
廖正华 《安徽技术师范学院学报》2002,16(3):72-74
邓小平同志的培养“四有”新人的教育目标指出了社会主义教育应该是素质教育。邓小平同志的素质观的内涵是思想政治素质、道德素质、专业素质、人文素质和身心素质，它对今天全面开展的素质教育有积极的指导意义。 相似文献
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素质在中小学生身上主要表现为：思想品德素质、科学文化素质、身心健康素质、劳动技能素质、审美素质。素质教育就是提高这些素质的教育。其实质就是充分挖掘人的自身潜能。不断完善和提高人的素质结构。个性就是每个人所表出来的不同于别人的特点和风格。 相似文献
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姜俊红 《石家庄师范专科学校学报》2001,3(2):81-84
知识经济时代的来临，对教育提出了严峻的挑战，教师作为实施教育和推进教育发展的主体，只有具有创造性、指导性、研究性、权威性和交往性等角色特征，形成以思想政治素质为前提、以学生素质为基础、以职业素质为核心、以人格赤保障、以身体素质为基本条件的科学合理的素质结构，能能更好地应对这一挑战。 相似文献
18.
黄乃佳 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(1):74-77
当前，由于教育制度的改革以及素质教育的全面实施，因此，师范院校毕业生，必须具备良好的人格素质、知识素质，以及一定的教育教学和科研素质，才能适应现代教育的需要，才能在激烈的就业竞争中立于不败之地。 相似文献
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“提高教育素质和全社会的敦育水平”是当前教育面临的重要任务，其中，提高敦师素质更是重中之重。本拟从德才兼备、理兼通、教研相融三方面探讨教师应具有的素质。 相似文献
20.
初中社会学科教师素质之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
董敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(6):129-130
教师是发展教育事业的主要力量。文章主要从知识素质、能力素质和思想素质三个方面具体阐述了初中学科教师应具备的基本素质，只有具备了这些素质教师才能驾驭社会学科的教学教育，推进社会学科教学的综合化、现代化和科学化，从而为坟义事业培育出一批高素质的好学生。 相似文献