共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
语言不仅是一个民族文化的外在表现形式, 而且也是民族心理、思维模式形成的核心要素,思维模式决定思维方法。就个体而言,思维方法决定其基本素质;就民族而言,思维方法决定了民族文明程度。然而思维方法具有可朔性,而思维模式犹如其民族传统是不可改变的。不同民族的语言之间可以互为补充,而不能代替。从这个意义上说,母语以外的语言永远都只能是完善一个人思维的基础学科。如果我们承认外语的基础学科作用,从思维模式的角度出发去学习外语、教授外语,那么,培养高素质的人材,培养具有创新思维能力的人材,才有可能成为现实。 相似文献
2.
外语学习投入时间多,往往以失败告终。外语教学改革力度大,但收效甚微。比较母语学习与外语学习的差异、外语与母语自身差异、母语学习者与外语学习者的差异,分析得出两种语言学习的实质。通过对二者的对比得出结论:尽管外语学习与母语学习之间存在着种种差异,外语学习还是要以母语学习,母语思维为辅助手段,尤其在外语学习的初级阶段,外语学习者对母语知识和母语思维的依赖更是不可避免的。如何利用母语的迁移就成了亟待解决的问题。 相似文献
3.
创新型外语人才培养模式的国际借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
贺小华 《湖北函授大学学报》2010,23(2):93-94
国外发达国家的高教管理有着悠久的历史,它们外语教育管理方面积累的成功经验对我国的创新型外语人才培养有着极大的理论指导和现实意义。本文在借鉴国外外语教育管理核心理念的基础上,对我国创新型外语人才培养模式进行思路构建,提出了包括理论素质、专业实践和创新思维三大模块的训练体系;并借此对我国创新型外语人才培养模式提出几点思考。 相似文献
4.
彭玉兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
在英语学习中,“思维路线”,不可避免地要遇到,而且总是在左右着我们的思维和行动,并直接影响着学习的效果。对于大多数把英语作为外语学习的人来说,都希望自己的英语水平达到听得懂、说得准、读得快、记得牢的程度。有无这样的捷径呢？似乎难以寻找,但是一种合理而有效的思维路线在实践中被筛选出。而且它使用起来简单方便、使用频率高,是一长期伴随英语学习的思维过程。一、思维路线的概念当人们问到怎样才能学好外语时,老师总回答：“直接用外语思维”。忘掉本国语意味着认识外语的字、词、句时只能从它的实意出发,使实意直接与… 相似文献
5.
徐雪娟 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
语言是文化的一部分,它们之间相互影响,相互作用。不同语言包含不同民族的历史文化与思维模式,学习外语与了解该语言所反映的文化是不可分的。从中国学生的英语作文中发现:母语文化对其英语书面表达产生了较大负迁移。 相似文献
6.
孙小军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
一个人从小学习、使用本民族的语言,习惯了本族语言的思维方式和表达形式,而成年以后学习外语时,总不免要因袭本族语言的思维方式,因此,已经形成某种既定语言思维的人,学习外语就必须有一个思维形式转换的过程。语言学家认为,人具有学会语言的天赋。但这种天赋的表现既有人与人之间的差异,也有不同年龄阶段的区别,学习外语尤其这样。纵观我国当今的外语教育,一般多是从初中一年级开始的,十二岁以上的孩子已过了语言习得的临界期（criticalperind）,逻辑思维能力的形式使我们处于认识发展的高级阶段。这也就是说,十来年的汉语学… 相似文献
7.
8.
目前国内普遍存在的"讲授型外语学习"环境阻碍了外语教学效能的提高和外语教学目标的实现。从分析外语学习目标、学习主体和建构型外语学习环境的特征出发,深入阐述了创新外语学习环境的必要性,并提出一个由目标任务、主题情境、多元信息资源、自主学习策略、协作学习模式、多维评估体系、和谐师生关系七要素构成的建构型外语学习环境的设计模型。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(8):144-145
大数据时代下新课堂模式的崛起引发了中国教育改革热潮,我国教育界学者对翻转课堂教学模式高度重视。本文以英语专业学生为研究对象,应用定性定量分析,调查学生对翻转课堂的接受度和满意度,旨在研究翻转课堂的可行性和有效性,探索泛在化学习时代,翻转课堂模式对于外语学习的意义与影响以及对我国外语教育改革多元化的启示。 相似文献
10.
叶冬霞 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
外语口语是外语学习必不可缺的重要部分,是提高学生外语综合能力的重要参考指标。本文通过比较教学中的现象及问题反思认为,在英语教学中,要鼓励学生大胆开口说英语,同时,要主要培养学生用完整的句子表达和描述事物的能力。只有注重对学生英语输出能力的培养,才能真正提高学生学会如何使用外语的能力和思维。 相似文献
11.
韦合 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2013,26(2)
鉴于外语和汉语的不同表达方式和使用惯例分析这两种不同语言对说话者的影响以及中西方思维模式存在的差异导致中国学生的英语写作能力受到较大程度的影响,以Sapir-Wolf Hypothesis即萨皮尔·沃尔夫假设为重要理论基础,通过对中西方不同语言,不同文化进行比较,使得中国学生更好地了解中西方思维模式,英语写作能力得以提升. 相似文献
12.
顾群超 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(2)
大学新生入学时由于中学与大学之间外语学习模式的改变而感到失落或茫然,这是目前各高校中的较为普遍的现象。不少新生外语学习观念的滞后,对外语学习策略的无知更影响了他们外语水平的进一步提高。如何教育并帮助新生尽快适应大学的学习和生活、树立新的学习观念、适应新的教学方式是教学工作者尤其是担任新生课程教学的教师应首先予以解决的问题。行之有效的外语学习策略更有助于学生语言的有效获取。本文拟在这几方面作一些探索。 相似文献
13.
林琳 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):165-169
有声思维法是心理语言学研究中主要的研究方法之一,在外语写作研究中占有重要的地位。本文从外语写作过程、写作策略、写作因素三个方面对国内外语写作领域有声思维的研究成果进行了回顾和评析,反思了近二十年来我国有声思维在外语写作研究中产生的成果和存在的问题,并提出了相关建议,展望了有声思维未来的发展。 相似文献
14.
吴晓春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
随着时代的发展,外语教师的培养模式有待于改革。就此,笔者提出了反思型外语教师教育模式,并对其理论依据做一概述。它发展的心理学基础是皮亚切特的结构主义。教育哲学的基础是“从做中学”和“从经验中学”的教育理论。另外,围绕着理论和实际的关系问题和外语教师在这一模式中的角色问题阐述了反思型模式的意义;即外语教学理论和具体教学环境相结合;教学理论和个人教学风格相结合以及实现了外语教师在工作岗位的发展与提高,从而体现了终身学习的时代要求。 相似文献
15.
中介语石化现象成因研究概观 总被引：3，自引：0，他引：3
中介语石化是外语学习中的一个普遍现象 ,也是多年来困扰我国外语教育与学习的一个难点 ,长期以来受到外语教育界和外语学习研究者的广泛关注。 70年代以来中介语石化研究取得代表性成果。中介语石化现象的成因有Selinker的“心理论”、“生物论”、“文化迁移模式”等 ,中介语石化现象的研究在教育学中意义重大 相似文献
16.
第二语言习得对英语教学的启发与指导 总被引：2，自引：0，他引：2
张曼 《济宁师范专科学校学报》2007,28(3):36-38
第二语言习得理论或模式虽然不能直接被用来解决外语课堂中的实际问题,但它们对外语教学是有一定的启发和指导意义的.因为第二语言习得和外语学习两者都涉及到一种新的语言以及该语言能力的发展过程等问题.在外语教学过程中,借助于第二语言习得的理论或模式来指导和探讨外语教与学的过程,这对改革外语教学方法,提高外语教学质量都具有极其重要的意义. 相似文献
17.
王喻 《湖北函授大学学报》2011,24(11):142-143
在不同的文化背景下,中西方民族逐步形成了各自的思维方式和语言表达习惯。文章首先分析了中西方思维方式的差异,基于这些差异对汉英语句的句型、结构进行了对比与观照,以期对外语学习者的英语学习,特别是英汉互译及英语写作方面能够提供帮助。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2016,(2):52-54
美国高校所实施的职前教师教育项目已培养出了许多优秀外语教师,对美国经验的学习将有利于我国中小学外语教师整体质量的提高。基于美国的经验,新型的中小学外语教师培养培训模式可由以下几部分组成:观念更新+政策引领+系统模块化课程+任务反思型课堂教学+多维一体递进式实习+研训一体继续教育+多元互动专业学习共同体。 相似文献
19.
朱兰珍 《长春教育学院学报》2008,24(2)
学生在外语学习中存在两种性格偏向:一种是自我增强,指学生对自身的外语学习不现实的乐观:另一种是自我贬低,指学生对其外语学习能力毫无信心或信心极弱.大部分学生对外语学习预期存在偏倚,近半数的学生高估了自己学习外语的能力.而有着自我贬低倾向的学生外语学习焦虑程度显著偏高,有着自我增强偏向的学生则学习成绩偏低. 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2021,(19):162-163
英语写作对于英语专业的学生是十分重要的,它是英语知识不断巩固内化的过程,是学生认知、思想意识和英语综合运用水平的体现。语言的学习过程,尤其是外语学习和外语写作的过程,是外语学习者不断出现错误,不断修改错误的过程。本文从修改理论的研究综述、修改对写作教学的影响、修改对写作教学的启示四方面论述,最后得出结论,无论教师与学生,在英语的学习中都要重视修改策略,摒弃传统的线性修改模式,从而提高写作教学质量与学生的写作水平。 相似文献