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1.
殷堰工 《苏州教育学院学报》2003,(3)
本文探讨了数学的学科特点与信息技术的关系 ,论述了信息技术在中学数学教学中的应用 ,并对信息技术环境下的中学数学课程的理念、内容等提出了个人的看法 ,就中学数学课程与信息技术整合从数学教学软件、方法、途径及需要注意的问题诸方面进行了阐述 相似文献
2.
信息技术与中学数学教学如何实现整合? 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术与数学教学的整合实质上是利用信息技术手段去优化数学教学过程,以期实现信息技术与课程的完美整合,从而达到提高教育教学效果、效益与效率的目标。本文主要分析了中学数学课程的特点、学生认知发展水平的特点,探讨了信息技术在中学数学教学中的应用过程及注意的问题。 相似文献
3.
王艳华 《当代教育理论与实践》2009,1(3):110-111
信息技术作为一种辅助教学工具正日益渗透到教学领域,为数学教学提供了智能化平台。提高学科教师信息素养、选择适当的教学软件、确立综合性学习的价值取向、进行信息化教学设计等四个方面,确保了信息技术在中学数学教学的应用效果。中学数学教师必须提高运用信息技术能力和信息技术与课程整合能力,把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具应用于数学教学,为学生自主、合作、探究学习提供条件。 相似文献
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现代信息技术越来越广泛地应用到数学学科教学中,现代信息技术与中学数学学科的整合作为深化教育改革的"突破口",愈来愈受到人们的广泛关注。运用新颖、先进的现代教育技术,为中学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。 相似文献
5.
陈诚 《中国科教创新导刊》2009,(9):153-153
中学数学新课标明确提出使用信息技术为数学教学服务。本文通过对信息技术环境下课堂教学的现状分析,阐述了信息技术与中学数学教学整合的原则,在详细分析信息技术与中学数学教学整合所带来效果的基础上,提出现代信息技术在中学数学教学方面的应用形式和措施,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
6.
在信息技术的应用中,采用深入数学学科内部的数学专业软件,创设直观化的数学学习情境,开展数学实验,促进学生数学知识体系建构,深化教学形式变革,合理运用网络信息资源,优化教学设计,使信息技术优势在中学数学教学中充分发挥,我们才有可能获得理想的教学效果. 相似文献
7.
连銮英 《广东教育学院学报》2005,25(5):44-46
随着信息技术在中学数学教学中的应用越来越普及,研究信息技术与中学数学教学的整合问题具有普遍意义和应用意义.观念转变、熟练掌握计算机技术的基本操作和选择好的软件平台是信息技术与数学教学整合的条件. 相似文献
8.
本文从数学教学中使用信息技术的现状、数学新课程的特点、合理认识信息技术与课堂整合的意义等方面阐述了中学数学的发展和信息技术在教育领域的应用,分析中学数学与信息技术整合的可能性与必然趋势,并对学生进行研究。 相似文献
9.
信息技术在教学中的应用已经成为目前高技必须面对的一个事实,但是信息技术是一个新事物．在应试教育的大环境下,由于来自学校和社会的压力．信息技术面临着表面上轰轰烈烈,深层次相对沉寂的窘状．本文先介绍了信息技术在中学数学教学中对教学内容、模式、手段和效果等的影响．然后通过对信息技术在运城市一些重点中学数学教学中应用的调查来分析存在的问题,并总结成功的经验．为信息技术融入中学数学教学打好基础．也为运城市不断深入的中学数学教学改革提供参考依据。使信息技术在中学数学教学中得到更合理的应用． 相似文献
10.
关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决 总被引：6，自引：2，他引：6
随着信息技术的发展，广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学．当前，中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足：重视演示内容，忽视师生之间的交流；贪求多媒体的形式多样，不顾及教学效果；重视演示现象，忽视揭示过程；重视教师的教，忽视学生的学．开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践；要把数学实验引入数学教学。 相似文献
11.
信息技术与数学课程的整合是一种双赢的教学模式。以计算机为核心的信息技术运用着多媒体计算机、校园网和因特网等教学媒体，当它们与中学数学的课程加以整合（即与数学学科的教学进程密切结合）时，就为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境。然而在整合过程中，如何设计协作型、研究型、综合型的学习活动，以便让学生综合应用数学学科领域的知识，使学习向自主化、个性化发展，是一个值得探讨的问题。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2014,(10)
在中学数学教学中,数学思想方法的学习和应用对提高数学教学效率、学生数学学习效果和水平具有十分重要的作用。本文就中学数学思想方法与教学问题进行了探究,首先分析了几种最基本的中学数学思想方法,然后从教学目标中明晰数学思想方法、在训练中巩固数学思想方法两方面详细论述了中学数学思想方法的教学策略。 相似文献
13.
新时期信息技术在教育教学中的应用十分广泛。中学数学教育与现代技术的结合,可以提高数学教育的质量,使学生的学习得到深化,促进学生的数学素养的提升,促进学生的综合素质的提高。本文分析了现阶段微课教学在数学教育中应用的难点,探讨了现代微课技术在中学数学教育中的作用和有效应用策略,以期促进中学数学教育的创新,进而推动中学数学教育的有效发展。 相似文献
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如何将现代信息技术与数学学科研究性学习的有机整合,我在高中数学教学中作了一些尝试.1信息技术与常规教学手段相结合在信息技术是否应引入中学数学教学的讨论、,现在大家基本已有定论,信息技术应该在恰 相似文献
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信息技术与中学数学教学的整合是数学教育领域研究的一个重点课题。认真总结信息技术与中学数学教学整合的理论和实践研究成果,有利与使中学教师认清整合的优势和不足。本文在已有的研究基础上,从信息技术与数学教学整合的原则、条件、模式和出现的问题等方面进行了比较详细的综述,并提出一些见解,希望能对中学数学教师关于信息技术与数学教学整合理论的理解起到一定的理论和实践指导意义。 相似文献
18.
潘永忠 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
中学数学与信息技术的整合,是从数学教学的实际需要出发,确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用.下面根据数学教学中的实践经验,谈谈中学数学与信息技术整合的几点尝试. 相似文献
19.
信息技术与中学数学整合 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术在中学数学教学中的应用引起传统教学模式的变革。信息技术作为演示工具、交流工具、自主学习的工具体现了信息技术在教学中的三个应用层次。教师的教育理念应适应新的模式 ,并在教学实践中注意结合具体的内容恰当地发挥信息技术的作用 ,使信息技术真正与数学教学成为一个有机整体 相似文献
20.
《中小学信息技术教育》2002,(10)
【本刊讯】２００２年８月１４日～１６日，由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办、北京市教育学会数学教学研究会承办，德州仪器（中国）有限公司（TI）和人民教育出版社协办的“教育技术与教学改革暨全国TI手持技术与中学数学教学改革”研讨会在北京京燕宾馆隆重召开。与会代表就世界先进的手持教育技术在我国中学数学教改中的应用情况进行了深入探讨。人民教育出版社中学数学室主任章建跃对人民教育出版社的信息技术版新教材作了介绍，这套融入了包括TI教育技术在内的信息技术数学教材的出版，是我国中学教学信息技术化的重要一… 相似文献