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21世纪以来,美国加强绩效责任制的应用来推进中小学的均衡发展,进一步引入灵活性和差异性元素,建立更加符合学校改进实际的差异化绩效责任制。通过这种灵活的新模式,联邦教育部希望对落后学校、学区进行有针对性、实质性的干预和介入,从而改善这些学校或学区的绩效状况,提升其教育教学质量,促进学区之间、学校之间在更高水平上的均衡发展。 相似文献
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绩效原是指管理学中组织对其成员最终期望的达到程度,教育绩效是指涉及教育领域的组织或个人在实施教育过程中的效率和效能,主要表现为教育质量或所培养的学生的素质。在美国,绩效责任制是"州或学区要求学区、学校或学生对成就负责的相关政策,学校及学区绩效责任制通常包括依据学生成就 相似文献
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特许学校是20世纪90年代初期在美国教育改革中出现的一种新型公立学校。本文对特许学校在经费来源与使用、绩效责任制、教师聘用、课程设置与教学等方面的特点进行了介绍和分析,剖析其特点能为我国公立中学办学提供一些启示。 相似文献
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从20世纪90年代开始,美国教育进行了基于标准的改革,作为改革的一部分,要求州建立绩效责任制度,强化学校的绩效责任。笔者以得克萨斯州为例,分析了州加强学校绩效责任的主要策略,并指出了建立有效学校绩效责任制应注意的问题。 相似文献
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绩效责任制是美国教育改革的关注重点,也是学校改进的一个重要途径。本文以沃特福德高中的学校改进项目为例,分析绩效责任实施对美国学校改进的优势和不足,以期对我国教育改革有所借鉴。 相似文献
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2001年8月,望城县职业中专拉开了人事制度改革序幕,在教职员工中推行全员聘任制、目标责任制和绩效工资制,以人事制度改革促进学校发展壮大,提升职业学校吸引力。 相似文献
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美国的特许学校是一种公办学校,由政府投资,不受传统的公立学校的很多规章制度的制约。以自由与责任兼顾的绩效责任制、灵活多样的课程设置、小班化的教学、自主性的教师聘用为特色。特许学校取得了很大的成效,促进了美国基础教育的公平。我们可以从我国的国情出发,借鉴美国特许学校的宝贵经验,来有效地改革我国的基础教育。 相似文献
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学校引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制,结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅根治了平均主义的顽症,还与聘任制、合同制结合,在学校打造了＂优胜劣汰、能上能下＂的竞争平台,大大激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平与质量。但这种＂多劳多得、优劳优酬＂ 相似文献
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1991年,美国明尼苏达州制定了特许学校法,成为美国第一个通过特许学校法的州,次年有两位教师在本州开办了第一所特许学校——城市中学。自此特许学校这一新型学校风靡全美,引起并获得美国上自总统下至广大民众的关注和支持。同时各种针对特许学校的研究报告、论文也层出不穷,但是大多数研究将视点集中在特许学校的特点、类型、状况和绩效责任制的介绍和总结上。笔者认为,教育市场化理论与校本管理思想是特许学校横空出世的深层原因。 相似文献
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基于人类绩效技术的基本原则和 ISPI的 HPT过程模型,结合学校组织和教师工作的特性,从三个主要环节上进行教师绩效管理流程的系统设计：建立整合学校组织目标和教师个人发展目标的绩效目标体系;实施从传统的教学型培训转向非教学型绩效支持的绩效辅导与改进策略;采取多层次评估方法对绩效改进效果进行评估与反馈。学校绩效人员将 HPT理念和操作模型引入到学校教师管理领域具有重要价值,但也可能面临一些局限和困难。 相似文献
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1991年,美国明尼苏达州制定了特许学校法,成为美国第一个通过特许学校法的州,次年有两位教师在本州开办了第一所特许学校--城市中学.自此特许学校这一新型学校风靡全美,引起并获得美国上自总统下至广大民众的关注和支持.同时各种针对特许学校的研究报告、论文也层出不穷,但是大多数研究将视点集中在特许学校的特点、类型、状况和绩效责任制的介绍和总结上.笔者认为,教育市场化理论与校本管理思想是特许学校横空出世的深层原因. 相似文献
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随着基础教育改革的深入,美国联邦教育部针对原有绩效责任制呈现出的问题和不足．对其进行了制度性维护和修复,提出了以差异化原则为基础的绩效责任计划,需要在州一级层面付诸实施．对需改进学校进行针对性和全面性的改进。佛罗里达作为首批参与该计划的州,建立了比较完善的差异化绩效责任模式,在参与州中具有代表性,本文的研究和探讨具有一定的借鉴和启示。 相似文献
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美国学校绩效责任制的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
美国学校绩效责任的概念及实践先后经历了以权力控制为导向、以经济效益为导向、以学业成绩为导向的演变。在当前的基础教育改革中,美国学校绩效责任制就是在学业成绩评价基础上直接回应公众对提高学校教育质量的要求。在实践中,需要进行不同层面的评价标准设计、以标准化测验为主进行学业成绩评价、基于评价结果确立“高利害性”奖惩制度。 相似文献
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现在,大部分中学为了提高教育质量于年底对全校的教师进行一次绩效评估已经成为惯例。绩效评估使教师有了不断提高教学水平,增强自身能力和进行教学创新的压力和动力,是促进学校发展的一种途径和手段。可以说,教师绩效评估制度是学校管理制度中最重要的制度之一。它的好坏在很大程度上可以决定一个学校整体教学质量和水平。然而,许多学校的教师绩效评估制度在运作过程中得不到教师们的认可,使其应有的功效不能很好地发挥出来。针对这一问题,许多研究者围绕着如何完善绩效评估方法和指标体系提出了很多有建设性的意见。但是,景况并没有好转的… 相似文献
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现在,大部分中学为了提高教育和学习质量,于年底对全校的教师进行一次绩效评估已经成为惯例。绩效评估使教师有了不断提高教学水平,增强自身能力和进行教学创新的压力和动力,是促进学校发展的一种途径和手段。可以说,教师绩效评估制度是学校管理制度中最重要的制度之一。它的好坏在很大程度上可以决定一个学校整体教学质量和水平。然而,许多学校的教师绩效评估制度在运作过程中得不到教师们的认可,使其应有的功效不能很好地发挥出来。针对这一问题,本文试图用新制度经济学理论从教育管理体制、学校领导体制及教师的观念等方面分析这种不适性… 相似文献
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基于绩效技术的高校教师绩效改进 总被引：1，自引：0，他引：1
梁骥 《宁波广播电视大学学报》2007,5(3):77-79
本文运用绩效技术原理分析了高校教师的教学绩效,以及改进教师教学绩效的方法,并简要介绍了电子绩效支持系统在学校范围内对于教师绩效改进的个性化支持。 相似文献
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目前,中小学通过学校内部管理体制改革,都已实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和绩效工资制。如何抓好学校的质量管理,是把这一改革引向深人的中心环节。为实现学校质量管理目标,就要使构成学校管理的要素和结构优化,保证各个组成要素按着一定的方式结合,并发挥出整体功能。 相似文献
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2002年1月8日,美国总统乔治.W.布什签署了《不让一个孩子掉队法》(NoChildLeft:BehindActof2001,NCLB)。该法最突出的一个特点是强调教育绩效责任,这具体体现了布什总统的教育改革计划,反映了这部两党都支持的关于不让一个孩子掉队的目标的核心,也反映了当代美国教育改革的新取向。本文就教育绩效责任制的发展过程,谈谈在NCLB背景下,美国K-12教育改革的这一突出特点——教育绩效责任制。 相似文献
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在2011年全国两会上,绩效工资话题的被提起,更多地裹挟着对公平的呼唤与期盼。应该说,自国务院常务会议审议并通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》,决定从2009年1月1日起在义务教育学校实施绩效工资政策以来,绩效工资一直是高频话题。 相似文献